Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА.docx
Скачать материал "Конспект урока Тема урока: «Заглавная буква «В». Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами». 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Корень..doc
План-конспект урока
Тема урока: «Заглавная буква «В». Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами».
1 класс
Цели:
1. Создать условия для формирования понятия «Корень», «Однокоренные слова», учить находить в словах корень.
2. Показать роль суффиксов –ик, -ок в словах.
3. Совершенствовать технику чтения.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
3. Развивать словарный запас.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
2. Воспитывать желание учиться и делать открытия.
3. Воспитывать умение слушать других.
Тип урока: урок изучения нового.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты:
В конце урока обучающиеся смогут:
- дать характеристику звука «в»;
- читать слова и предложения с буквой «в»;
- находить корень у однокоренных слов;
- употреблять в речи слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Ориентировочный план урока
1. Организационный момент
2. Повторение изученного материала.
Физкультминутка.
3. Изучение нового материала
а) знакомство с заглавной буквой «В»;
б) выделение корня у однокоренных слов;
Физкультминутка.
в) выделение уменьшительно-ласкательных суффиксов в словах;
г) повторение правила написания слов с заглавной буквы;
д) работа с текстом для чтения;
4. Итог урока.
Содержание урока:
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пожелаем всем удачи –
За работу в добрый час!
Мальчики: Сели наши девочки.
Девочки: Сели наши мальчики!
- К нам на урок сегодня пришёл сказочный персонаж. Послушайте загадку и отгадайте кто это?
Он весел и незлобен
Этот милый чудачёк
С ним хозяин мальчик Робин
И приятель – Пятачок
Для него прогулка праздник
И на мёд особый нюх
Это плюшевый проказник
Медвежонок… (Винни Пух)
(слайд №2)
II. Дыхательная гимнастика.
Давайте поможем Винни Пуху собраться в гости к Иа. Он так торопился, что не успел после завтрака сладким мёдом облизнуть губы.
- Облизывание губ.
- Молодцы!
(Слайд №3)
- По дороге он сорвал цветочек, который издавал приятный аромат.
- Понюхаем вместе.
(Слайд №4)
- Он представил себе праздничный торт и решил помочь задуть свечи и стал тренироваться.
- упражнение «задувать свечи».
(Слайд №5)
Винни шёл и бубнил свои вопилки-поздравлялки и вдруг понял, что не правильно ставит ударение. Давайте ему покажем как правильно выделять голосом ударение.
(Слайд №6 и№7)
ло – ло – ло
ло – ло – ло
ло – ло – ло
ма – ма – ма
ма – ма – ма
ма – ма – ма
III. Повторение изученного.
Все вы знаете, что у Винни Пуха в голове опилки. Всю дорогу он старался вспомнить, какую букву мы изучали на прошлом уроке. Он вспомнил только некоторые слова, в каждом спрятана эта буква.
Давайте прочитаем слова и найдем, какая же буква в них повторяется.
(
Слайд №8)
волк травинка
вилка вода
Это буква «В».
(Слайд №9)
Дайте характеристику звуку, который обозначается буквой. Вспомним схему человечка.
(Слайд №10)
- Прочитайте слова, в которых звук «в» мягкий. (вилка, травинка)
- Какая из изученных гласных обозначает мягкость согласных? (и)
- Молодцы! Вини Пух доволен вашими ответами. (Слайд№11)
(Слайд №12)
Физкультминутка
IV. Сообщение темы и целей урока.
Когда-то много лет назад
Посадили странный лес
Не был лес зелёным
Был он только словом.
Это слово – слово корень,
Разрастаться стало вскоре,
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов:
Вот из леса вам лесок,
А потом лесище,
Стал лесной здесь уголок,
А помог лесничий.
Он на пару с лесником
Вырастил слова кругом.
Очень интересно
Гулять в лесу словесном.
- Каким же образом из слова лес выросло такое огромное количество слов?
- Нам предстоит в этом разобраться.
Тема урока КОРЕНЬ, ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА, слайд
Упражнения в подборе однокоренных слов
Работа с учебником «Азбука» (авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева О.В. стр.98). (Слайд №13)
- Прочитайте первый столбец про себя, затем хором.
- Какие это слова? ( однокоренные)
- Почему они являются однокоренными? (корень вод)
- Поставьте ударение в слове вода.
- Есть ли в нём опасное место?( произношение и написание не совпадают)
- Сравните написания корня в словах1 столбика. Что вы заметили?
Корни однокоренных слов пишутся под ударением и без ударения одинаково.
Работа со вторым столбиком. (Слайд №14)
Прочитать про себя, затем хором.
- Какие это слова? Почему?
- Какое слово произносится ласково, что помогает ему? (суффикс -ушк-)
- Какой это суффикс? (уменьшительно-ласкательный)
Чтение 3 столбика. (Слайд №15)
-За нами внимательно следила тётушка Сова. (Слайд №16)
-Назовите эту птицу ласково.
- Что нам в этом помогло? (суффикс -ушк-). (Слайд №17)
- Выделите корень.
- Почему в слове СОВА в первом слоге пишется «О».
- Как это проверить? Корни однокоренных слов пишутся одинаково ( совушка)
Вывод: Корни однокоренных слов пишутся одинаково.
Кто из вас видел сову? Где? Что вы знаете об этой птице?
С древних времён сов окружают легенды, навеянные их необычной внешностью, жутковатыми голосами, ночным образом жизни. У сов огромные круглые глаза. Они прекрасно видят и днём и ночью, только мир им представляется черно-белым. Для успешной охоты совы неожиданно нападают на жертву. У сов развита способность летать практически бесшумно. Перья очень мягкие и при взмахе рассекают воздух беззвучно. Гнёзда совы не строят, предпочитают жить в дуплах.
-Посмотрите на нашу гостью, что интересного вы у неё видите? Сова учится в лесной школе. Сегодня она приготовила для вас задание.
Постановка учебной цели
Догадайтесь, какая буква спряталась в словах? НА ДОСКЕ
.ова
.адим
.адик поставить маленькую букву в
Читаем слова вслух. Всё правильно? ( нет надо большую букву В)
- Почему? ( Это имена. А имена пишем с большой буквы)
- Для чего нужны заглавные буквы? (1 слово в предложении пишем, имена )
- Какое правило написания мы знаем?
Имена, фамилии, клички, города. Все с заглавной буквы.
Пишутся всегда.
Сформулируйте тему нашего урока. ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В.
3) Повторение правила написания заглавной буквы. Стр. 18.
(Слайд №18)
- Прочитать два столбика про себя.
- Что их объединяет? (Все написаны с большой буквы)
- Какие слова пишутся с большой буквы?
- Прочитайте имена мальчиков, девочек.
- А как зовут нашего сказочного героя?
- С какой буквы пишутся имена сказочных персонажей
4)Игра «большой – маленький» ПАРНАЯ РАБОТА
(Слайд №19)
Я предлагаю поиграть в игру «большой – маленький». На столе карточки
( парная работа)
Дом – домик
Дым – дымок
Сын – сынок
Гриб – грибок
Сад – садик
- Какая часть слова помогла уменьшить слова?
+ Суффиксы -ик-, -ок- (Слайд № 20)
- Эти суффиксы являются уменьшительно-ласкательными.
V. Работа с текстом («Азбука» авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева О.В. стр.98)
«Наша выставка»
Прогнозирование
- Рассмотрим иллюстрацию.
- Прочитайте заголовок.
- О чём будет текст?
Чтение про себя
- Подтвердились ли ваши предположения?
Повторное чтение вслух
- (первое, второе предложение) Кто нарисовал водопад? Что это такое? (Смотрим иллюстрацию). Вода падает вниз с большой высоты – водопад.
- (третье предложение) Кто вышил коврик? Вика
- Что такое вигвам? (жилище индейцев)
- (пятое, шестое предложение) Кто приготовил пироги и торт? Клава Наташа
- Чья полка висит на стене? Ивана
- Что сделал Павлик? книгу
- (седьмое предложение) Кто ещё участвовал в выставке? Вова
- Почему Вова так сделал?
- Какой он? ленивый
- (восьмое предложение) Кто пришёл в класс?
- Почему в конце предложения стоит многоточие? (Автор задумался и предлагает нам догадаться. Что будет дальше.
Творческое задание
- Придумайте продолжение рассказа.
- Останутся ли довольны мамы и папы? Будут довольны . они гордятся своими детьми. А родители Вовы? Им стыдно за Вову.
VI. Итог урока.
Дополните одну из фраз.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Я понял…
- Мне было интересно…
- Мне было трудно…
- Как проверить безударные гласные?
- Подошёл к концу наш урок.
- Молодцы! Спасибо за работу!
(Слайд №21)
Не ленитесь, стремитесь узнать обо всём на свете – и тогда каждый урок будут для вас занимательным и полезным!
(Слайд №22) Домашнее задание: нарисовать рисунок к тексту «наша выставка» («Азбука» авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева О.В. стр.100)
( Слайд №23) Спасибо за внимание!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ анализ урока.doc
Скачать материал "Конспект урока Тема урока: «Заглавная буква «В». Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами». 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ заглавная буква В. Корень.ppt
Скачать материал "Конспект урока Тема урока: «Заглавная буква «В». Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами». 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
(слайд №2)
2 слайд
(слайд №3)
3 слайд
(слайд №4)
4 слайд
(слайд №5)
5 слайд
(слайд №6)
6 слайд
(слайд №7)
7 слайд
(слайд №8)
8 слайд
(слайд №9)
9 слайд
(слайд №10)
10 слайд
(слайд )
11 слайд
(слайд №11)
12 слайд
(слайд №13)
13 слайд
ТЕМА: Корень Однокоренные слова
14 слайд
(слайд №13)
15 слайд
(слайд №14)
16 слайд
(слайд №15)
17 слайд
(слайд №17)
18 слайд
(слайд №18)
19 слайд
(слайд №18)
20 слайд
(слайд №18)
21 слайд
ТЕМА: Заглавная буква В
22 слайд
23 слайд
(слайд №19)
24 слайд
(слайд №20)
25 слайд
( -СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ… - Я ПОНЯЛ… - МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО… МНЕ БЫЛО ТРУДНО…
26 слайд
НЕ ЛЕНИТЕСЬ, СТРЕМИТЕСЬ УЗНАТЬ ОБО ВСЁМ НА СВЕТЕ – И ТОГДА КАЖДЫЙ УРОК БУДЕТ ДЛЯ ВАС ЗАНИМАТЕЛЬНЫМ И ПОЛЕЗНЫМ. (слайд №21)
27 слайд
(слайд №23)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока обучения грамоте «Заглавная буква «В». Упражнения в чтении. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне».
1. Создать условия для формирования понятия «Корень», «Однокоренные слова», учить находить в словах корень.
2. Показать роль суффиксов –ик, -ок в словах.
3. Совершенствовать технику чтения.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
3. Развивать словарный запас.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес и любовь к чтению.
2. Воспитывать желание учиться и делать открытия.
3. Воспитывать умение слушать других.
6 655 233 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Преснецова Альфия Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.