|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД
|
||||||
|
1. Организа- ционный этап
2. Этап актуализа- ции знаний
|
Приветствует учащихся. Создает благоприятную атмосферу на уроке. Проговаривает этапы урока.
Учитель назначает консультантов для работы в группах. Дает инструктаж по продолжению работы с технологической картой по теме « Проценты», с листом самооценки.
Что изучали, закрепляли на предыдущем занятии?
Где используют проценты?
Сегодня мы продолжим закрепление и обобщение темы «Проценты». Определите цель каждый для себя, запишите в листе самооценки.
|
Включаются в деловой ритм работы, продолжают знакомство с технологической картой, с листом самооценки
Проценты.
Проценты используют в магазинах, банках, в метеослужбе, др.
Учащиеся пишут цель в листе самооценки, каждый индивидуально
|
регулятив-ные
Прогнозирование своей деятель- ности |
познава-тельные |
коммуни- кативные
Умение слушать, планиро- вать учебное сотрудни-чество с учителем, умение задавать вопросы |
лич- ност- ные
Уме- ние выде- лять нравствен- ный ас- пект пове- дения, уме-ние зада-вать воп-росы
|
|||
|
Этапы
2.
2.
Этапы
2.
Этапы
2.
Этапы
Этап форми- рования компе- тенций
Этапы
|
Деятельность учителя
На этапе актуализации знаний повторим вопросы темы « Про- центы». 1.Ответьте на вопросы, можно предварительно обсудить в группе: 1). Что называют процентом?
2). Сколько в числе 0,88; 0,5; 1,3 а)сотых? б) процентов
3) Как найти процент от числа? Число по его проценту?
4) Как обратить десятичную дробь в проценты?
5) Как обратить проценты в десятичную дробь?
Деятельность учителя
Сейчас проведем математический диктант, вопросы которого имеют отношение к реальной жизни, в тетрадь запишите только ответы. 1) 1% от 1км 2) 3% от1века 3)17% от 1кг 4) 10% от 0,9 5)25% от8,04 6)50%от 12,12 7)на сколько %изменилась величина, если она увеличилась в 2 раза? 8)какой %составляют 3см от метра? 9) найди число ,60% которого равны 180? 10) сравни 10% от15 и 15% от10
По предложенным ответам оцените себя, поставив «+» или «-» к каждому вопросу. Учащиеся выполняют самооценку, соотнеся результат выполнения задания с предоставленными правильными ответами.
Деятельность учителя
Следующее задание на этом этапе. У вас у каждого есть перечень задач на % и таблица, в которую занесете только номер задачи, соответстующей тому или иному типу задачи. Затем проверьте и обсудите результаты в паре.
Определить тип задач:
Деятельность учителя
1) На базу привезли 25 тонн фруктов. Яблоки составляют 60 % всех фруктов. Сколько было яблок? 2) В цехе отремонтировали 28 станков, что составляет 25% всех станков цеха. Сколько было всего станков? 3) Скосили 15% луга или 60га. Какова площадь луга? 4) Длина дороги 50 км. Заасфальтировали 40% дороги. Сколько км заасфальтировали? 5) Девочка израсходовала 60% всех денег. Сколько денег у нее было, если она израсходовала 15 рублей? 6) Учебник стоит 70 рублей, а детская книга - 80 % стоимости учебника. Сколько стоит детская книга?
Деятельность учителя
Учитель обращает внимание детей на то, что задачи соответствуют кодификации ГИА и ЕГЭ(В1) На этапе закрепления и обобщения вы продолжите работать в группах. Инструктаж по работе в группе на этом этапе. У каждой группы карточки с задачами 1) Человек, курящий с детства, сокращает свою жизнь на 14,8%.Определите, какова продолжительность жизни(предположительно) курящих сверстников, если средняя продолжительность жизни в России… лет?(воспользуйтесь интернетом). 2) Компания платит рекламным агентам 4,5 % от стоимости заказа. На какую сумму надо найти заказ, чтобы заработать 552 рубля? 3)На весенней распродаже в одном магазине шарф стоимостью 350
Деятельность учителя
рублей уценили на 40%,а через неделю еще на 5%.В другом магазине шарф такой же стоимости уценили сразу на 45%. В каком магазине выгоднее купить шарф?
Дополнительная задача: Изменится ли цена куртки, цена которой 2000 рублей, если она подорожала на 10%, а затем подешевела на 10%?
|
Деятельность ученика
Учащиеся обсуждают, работают вместе в группе, от группы дает ответ один ученик. 1)Одну сотую часть.
2) а)88; 50; 130 б) ровно столько, сколько в этом числе укладывается сотых, те.88%; 50; 130
3)Число:100*кол-во% Число:кол-во%*100
4)Умножить на 100
5)Разделить на 100
Деятельность ученика
В тетради ученики записывают только ответ.
1) 10 2) 30 3) 170 4) 0,09 5)2,01 6) 6,06 7) на 100% 8) пятая 9) 3% 10) 300 11) равны Учащиеся выполняют контрольно-оценочную деятельность, соотнеся результат выполнения задания с предоставленными критериями оценки. Выясняют,
Деятельность ученика
что еще отработать, зафиксировав в технологической карте оценивания. Получают консультацию учителя, консультанта в группе. Учащиеся анализируют, сравнивают, относят задачу к соответствующему типу, результат заносят в таблицу. Проводят взаимопроверку с указанием на ошибку, с последующей коррек-цией
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся
Учащиеся продолжают работу в группе, обсуждают, получают консультацию в группе, оценивают, корректируют свою деятельность, делают пометки в технологической карт, по необходимости в листе самооценки. Ищут информацию о средней продолжительности жизни в России в интернете, в приготовленной заранее учителем дополнительной литературе.
Деятельность учащихся
|
регулятив-ные
Целепола- гание,пла-нирование алгоритма выполне- ния задания, выделение и осознание того, что уже пройдено, что подлежит закрепле- нию, оценива- ние своего рассужде- ния и согруппника
регулятив-ные
оценива- ние, исправле- ние ошибок самостоя- тельно или с помощью учителя, или консуль- танта в группе, коррекция
регулятив-ные
регулятив-ные
Оценка друг друга, самооценка, контроль, коррекция, выдвижение версий
регулятив-ные
Выбирать средства достиже- ния цели, работать по плану, (группа вырабатывает план действий: либо все вместе решают одну и ту же задачу,либо каждый свою,потом обсуждают), пытаться исправлять ошибки са мостоя- тельно
регулятив-ные
|
позна- ватель- ные
Стуктурирование знаний, анализ объектов с целью выделе- ния элемен- тов разных типов задач на %
позна- ватель- ные
совокуп- ность умений по использованию математических знаний для решения математи-ческих задач. логичес- кие рассуждения
позна- ватель- ные
позна- ватель- ные
Умение прово-дить логичес-кие операции: анализ, синтез сравнение
позна- ватель- ные
Владение смысловым чтением, анализ, сравнение синтез, формирование ком- петенций при решении задач на %, здоровье- сберегающие компетен-ции
позна- ватель- ные
|
комму- никатв ные
Кор- ректно обсуж- дать в группе, умение отстаи- вать свою точку зрения, при этом приво- дить аргумен-ты, фак- ты, кор- ректно выслу- шивать
комму- никатв ные
участвуют в об- сужде-нии
комму- никатв ные
комму- никатв ные
Участвуют в обсуждении, диалоге
комму- никатв ные
Работают сов- местно, прини- мают реше- ния по процес- су ее выпол- нения, обсуждение, с дос-тоинс- твом призна-ют оши боч-ность своего мнения, коррек- тируя
комму- никатв ные
его, умение распре- делять функ- ции в совмест-ной деятель-ности |
ност- ные
смысло-образо- вание, концен-трация и сосредо-точение на работе, воля и настой- чивость в дости- жении цели,у учатся критично относится к своему мнению
лич- ност- ные
выражают свою пози- цию, выявляют причи- ны, повлиявшие на невер- ное выпол- нение зада- ния, ставят для себя личные цели
лич- ност- ные
лич- ност- ные
Оценка своих знаний, умение класси-фициро-вать, са-мооценка( в карту заносят)
лич- ност- ные
Решают задачу, имею- щую мораль но-эти ческую состав ляю-щую, аргумен тируют свою пози-цию
лич- ност- ные |
||||||||||||||||||||||||||
|
Этапы
4. Этап провер-ки форми-рования компе-тенций по реше-нию задач на %
Этапы
5. Этап задава- ния на дом
6. Этап рефлек- сии |
Деятельность учителя
Вы сообща решали задачи в группе, консультировались, обсуждали, высказывали свои точки зрения, их аргументировали. А сейчас выполните самостоятельно с последующей проверкой по предложенному алгоритму и самооценкой. Ваша самооценка будет предшествовать учительской. Оценивайте каждое задание отдельно по баллам по накопительной системе Задания для самостоятельной работы (6 вар) 1) Найди число,11% которого составляют (6:1,2 -5)*0,97 + 44 2) Железнодорожный билет для взрослого стоит 220 рублей. Цена билета для школьника составляет 50% от цены билета для взрослого. Ск, рублей за одну поездку заплатит семья из 2взр.и 1ребенка?
Деятельность учителя
Заполнить таблицу оценивания компетенций по соответствующей теме и составить задачу на %,связанную с семейным бюджетом.
По технологической карте вы можете проследить динамику усвоения темы « Проценты» , сделать соответствующие выводы об успехах и неудачах. На этом этапе вы сейчас заполните лист самооценки, отдельные пункты его вы уже могли заполнить на каких-то этапах урока. Также отметите что вам помогало, что мешало, интересно, неинтересно и т.д
|
Деятельность учащихся
Учащиеся анализируют, сравнивают, относят задачу к соответствующему типу Учащиеся выполняют контрольно-оценочную деятельность, соотнеся результат выполнения задания с предоставленным алгоритмом решения задачи. Выясняют, что еще отработать, зафиксировав в технологической карте оценивания.
Деятельность учащихся
Дети записывают домашнее задание.
Заполняют лист самооценки, техноло- гическую карту.
|
регулятив-ные
контроль- но-оценочную деятель- ность, соотнеся результат выполне- ния задания с предостав- ленным алгоритмом решения задачи
регулятив-ные
осознанное применение знаний в новых обсоятельствах,оцени-вать степень и способы достижения цели в жизненной ситуации
оценивать степень и способы достижения цели рефлексия,самооцен- ка,выделе-ние и осознание того, что уже усвоено, планирова-ние ответов на вопросы |
позна- ватель- ные
Логичес кие опе-рации: анализ, синтез, сравнение,обобще- ние, вычисли-тельные компетен-ции, компетенции при решении задач на %
позна- ватель- ные
находить достовер--ную информа-цию должны знать из чего состоит бюджет, как он распреде-ляется |
комму- никатв ные
комму- никатв ные
умение общать-ся с роди-телями
|
лич- ност- ные
Умение сравни-вать с алгорит-мом, самооценка,уме-ние критично оценить свои знания
лич- ност- ные
умение внима-тельно слушать и слы-шать
Смысло-образование (установление связи между целью и ее моти-вом), само-оценка
|
||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект урока составлен с учетом требований ФГОС мною и двумя коллегами из нашей школы: Сорваевой Наталией Николаевной и Мустафиной Галиной Михайловной в формате подготовки к семинару.
В конспекте представлены УУД по каждому этапу урока.
Урок представлен как современный урок, в основе которого лежит системно-деятельностный подход.
Дети самостоятельно добывают знания, учитель координирует действия учеников.
В результате ученик приобретает навыки самостоятельной работы, которые ему помогают и во внеурочной деятнльности по предмету, развиваются навыки исследовательской работы.
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кулакова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.