Выбранный для просмотра документ Брусова И.В..odp
Скачать материал "Конспект урока с презентацией по теме "Что такое глобус""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок окружающего мира
по УМК «Планета Знаний» (2 класс)
Брусова Ирина Владимировна
учитель начальных классов
МОУ №9,
город Дубна
Тема
«Что такое глобус»
2 слайд
Галилео Галилей
3 слайд
Юрий Гагарин
4 слайд
Георгий Гречко
5 слайд
Валентина Терешкова
6 слайд
Герман Титов
7 слайд
На нём уместилась
Вся наша Земля:
Моря, океаны,
Леса и поля.
И северный полюс
Там тоже найдёшь,
А если захочешь -
В руках унесёшь.
8 слайд
Глобус — модель Земли
9 слайд
Что такое материки, океаны?
Работаем с виртуальным глобусом
10 слайд
Проверим наши ответы
11 слайд
№1
1.Северный Ледовитый
2. Тихий
3. Индийский
4. Атлантический
№2
Тихий океан –самый большой
Северный ледовитый океан – самый маленький
12 слайд
№3
1.Евразия
2.Африка
3.Австралия
4.Антарктида
5.Северная Америка
6.Южная Америка
№4
Евразия –самый большой материк
Австралия – самый маленький материк
13 слайд
Домашнее задание
Учебник стр. 56 – 57, вопрос№4
Рабочая тетрадь стр. 37.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Что такое глобус.odt
Конкурс «Компьютер и школа»
Номинация: Лучший урок с использованием программных продуктов в операционной системе Linux.
Урок окружающего мира по УМК «Планета Знаний» (2 класс)
Брусова Ирина Владимировна
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением иностранных языков
города Дубны Московской области»
e-mail:BIV0612@yandex.ru
ТЕМА: «Что такое глобус».
Тип урока: изучение новых знаний
Цель: познакомить учащихся с глобусом – моделью Земли.
Задачи: 1. Способствовать формированию основных понятий, умений работать с глобусом.
2. Содействовать развитию умственных и познавательных способностей учащихся с
опорой на эмпирическое мышление.
3. Создать на уроке атмосферу сотрудничества, содействовать формированию
элементарных умений строить свои межличностные отношения.
4. Развивать первичные навыки ИКТ – компетенции.
Методы: словесно – наглядный, практический
Форма организации учебной деятельности учащихся: фронтальный опрос, групповая работа.
Основные понятия темы: «модель», «глобус», «океан», «материк», «море»
Оборудование:
§ настольный глобус (4 шт. для работы групп);
§ игрушки: самолет, вертолет, машинка, мяч, воздушный шарик;
§ компьютер,
§ мультимедийный проектор, экран;
§ презентация, программный продукт «Настольный глобус - атлас» (OS Alt Linux)
Используемые технологии при подготовке и проведении урока:
§ работа с Интернет – ресурсами,
§ создание учебной презентации,
§ работа с программой «Настольный глобус - атлас» (OS Alt Linux)
План урока:
I. Организационный момент.
II. Формулирование темы и цели урока.
III. Изучение новой темы.
VI.Физкультминутка
V. Практическая работа. Работа в группах.
VI. Самостоятельная работа в тетради
VII Подведение итогов урока. Запись домашнего задания.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Вступительное
слово учителя:
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
II. Формулирование темы и цели урока (Работа с презентацией. Фронтальная беседа с классом – ответы на вопросы, разгадывание загадки)
1. Ответьте на вопросы.
§ Кто изобрёл первый телескоп? (Галилео Галилей)
§
Кто был первым космонавтом? (Юрий Гагарин)
§ Каких космонавтов вы еще знаете?
Учитель: Ребята! Отгадайте загадку:
На нём уместилась
Вся наша Земля:
Моря, океаны,
Леса и поля.
И северный полюс
Там тоже найдёшь,
А если захочешь -
В руках унесёшь
- Как вы думаете, с чем мы познакомимся сегодня на уроке? Чему будем учиться?
Учащиеся (отвечают на вопрос, мультимедийный экран закрывается шторкой)
III. Изучение новой темы.
1. Формирование понятий «модель», «глобус» (фронтальная беседа с классом)
- Как назвать предметы, лежащие на столе?
(лежат игрушки: самолет, вертолет, машинка)
- На что похожа игрушка: самолет? … вертолет? … машинка?
- Чем они похожи на настоящие предметы? (Похожи - формой)
- Чем они отличаются от настоящих предметов? (Отличаются - размером)
Дети пробуют сформулировать понятие «модель»
- Как вы понимаете значение слова «модель»?
- Модель – это уменьшенное изображение предмета.
- Как называется предмет, который стоит у меня на столе? (Глобус)(демонстрация глобуса)
- Можно ли воздушный шарик (показать) и мяч (показать) назвать глобусом? Почему?
- Что такое глобус?
- Глобус – это модель Земли. Шар, на который нанесены очертания суши и воды, так как они расположены на нашей планете. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.
2. Формирование понятий «океан», «материк».
Учитель: Ребята посмотрим на модель Земли на экране (демонстрация программного продукта «Настольный глобус - атлас» (OS Alt Linux)
Технология использования: с помощью мыши, возможно, осуществлять движение виртуального глобуса, увеличивать и уменьшать масштаб объектов, задав название географического объекта, можно его найти.
Примечание: необходимо предупредить
учащихся, что географические названия – на английском языке и сфокусировать их
внимание на визуальных объектах (полная версия Приложение 1).
Объяснение учителя:
- Какого цвета на глобусе больше? (1/3 – суша, 2/3 - вода)
- Что обозначают цвета на глобусе? (Голубой, синий цвета – обозначают воду. Жёлтый, коричневый, зеленый – обозначают сушу. Белый – лёд.)
- Посмотрите на глобус. На нём действительно больше всего синего цвета. Это моря и океаны. Океан – это часть водного покрова Земли.
Всего на Земле 4 океана: Северный Ледовитый, Тихий, Индийский, Атлантический. Морей больше. Темно-синим обозначены самые глубокие моря.
- Большие
участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками.
Их шесть: Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка,
Антарктида. На глобусе материки раскрашены в зелёный и коричневый цвета. Эти
цвета показывают высоту суши высокие места обозначают коричневым цветом, а
низкие – зеленым.
Извилистые нити на материках - это реки.
(По окончании объяснения, мультимедийный экран закрывается шторкой)
VI.Физкультминутка двигательная.
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех'?
(Дети имитируют движения крыльев.)
Чтобы ноги не болели.
Раз - присели, два - присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания.)
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте.)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты.)
V. Практическая работа. Работа в
группах (состав групп сформирован заранее,
учащиеся занимают места в своих группах.)
- Сегодня на уроке вам предстоит изучить глобус, как когда-то ученые исследовали нашу Землю.
1)Найдите на глобусе океаны. Запишите их названия.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
2) Определите самый большой и самый маленький океаны.
Самый большой океан - ________________________________________________
Самый маленький океан - ______________________________________________
3) Найдите на глобусе материки. Запишите их названия.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
4) Определите самый большой и самый маленький материки.
Самый большой материк - ________________________________________________
Самый маленький материк - ______________________________________________
Учитель: А
теперь проверим, что у нас получилось? (демонстрация правильных ответов на
слайде)
VI. Запасной методический приём (при наличии времени): самостоятельная работа в тетради с. 37 задание 41.
VII . Подведение итогов урока. Благодарность учащимся за активную работу на уроке.
- Кому было интересно на уроке?
- Что нового вы узнали? Что особенно запомнилось?
Запись домашнего задания.
Д/З С. 56-57 читать, вопрос №4(учебник), зад. 42 с. 37 в тетради
Приложение 1.
Программный продукт «Настольный глобус - атлас» (OS Alt Linux) позволяет при наведении мыши на объект узнать расположение данного объекта. Это мы сможем увидеть в левом нижнем углу.
Например, Россия – 100о45| 33,5|| В,59о39| !
Если навести мышью на легенду – высветится обозначения городов, населенных пунктов и т.д.
При наведении мышью на слово карта высвечиваются слова проекция, небесное тело. Если нажать курсором на проекцию мы увидим две проекции: глобус и карта. Можно смотреть в проекции глобуса и в проекции карта.
При наведении мышью на слово небесное тело можно выбрать Земля или Луна. Так же в этом разделе мы сможем увидеть разные виды глобуса или карты: со спутника, атлас, вид ночью.
Если навести курсор мыши в левый верхний угол, мы увидим слово настройка. С помощью настройки можно настроить настольный глобус: расстояние, угол, качество карты, компас, координатную сетку, масштаб, навигацию, фотографию.
|
|
|
|
Фрагменты программного продукта «Настольный глобус - атлас»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представляю Вашему вниманию конспект урока с презентацией по окружающему миру по теме "Что такое глобус" по программе "Планета Знаний" 2 класс. Презентация выполнена в оперативной системе Линукс. Данная разработка участвовала в конкурсе "Компьютер и школа" и может быть использована и в других программах. Оборудование:
Использование компьютера при подготовке и проведении урока:
§ Работа с Интернет – ресурсами,
§ Создание учебной презентации,
§ Работа с программой «Настольный глобус - атлас» (OSAltLinux)
6 664 023 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Брусова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.