Тема: Строение легких. Газообмен в легких и
тканях
Цели:
Ø рассмотреть процессы газообмена в легких и тканях;
Ø показать, что газообмен это
физико-химико-биологический процесс;
Ø формировать умения анализировать и делать выводы
Оборудование:
·
Таблицы « Органы дыхания»,
« Гортань»
·
Модели гортани и легких
·
Колба, пробирка
газоотводная трубка, известковая вода
·
Видеофильм « Строение и
работа органов дыхания»
Понятия и термины:
·
Газообмен
·
Атмосферный, вдыхаемый,
выдыхаемый, альвеолярный воздух
·
Диффузия
·
Парциальное давление
Тип урока: усвоение новых знаний, комбинированный
Дыхательная система – это «корень» нашей жизни,
начало
нашей жизни, часы нашей жизни
Ход урока
I.
Организационный
момент
II.
Актуализация
опорных знаний
1. Фронтальный опрос
Ø Что такое дыхание?
Ø В чем состоит биологическая роль дыхания для живых
организмов?
Ø Какие виды дыхания существуют? Обоснуйте взаимосвязь
между ними?
Ø Какая биологическая система обеспечивает эту связь?
2. Игра « Найди пару»
Задание. Установить соответствие между
группой животных и особенностями
дыхания (набор карточек)
«Эволюция
дыхания»
Млекопитающие
губчатые легкие
Птицы губчатые
легкие, воздушные мешки
Пресмыкающиеся
легкие с перегородками
Земноводные легкие
и кожа
Рыбы жабры
Членистоногие жабры,
трахеи, легочные мешки
Черви поверхность
тела
Кишечнополостные
поверхность тела
Простейшие оболочка
клетки
3. Игра «Наведи порядок»
Задание. Расположить органы дыхательной
системы в правильном порядке.
Объяснить взаимосвязь строения и
функции выделенного органа:
1 группа:
носовая полость трахея носоглотка гортань легкие
бронхи
глотка
2 группа:
Гортань носовая полость носоглотка
легкие глотка трахея
бронхи
3 группа:
Носоглотка бронхи
гортань легкие трахея глотка
носовая полость
4 группа:
гортань глотка легкие бронхи
носовая полость носоглотка
трахея
III.
Мотивация учебной
деятельности
По мнению Достоевского, «человек – это
тайна». С каждым уроком мы раскрываем тайны человеческого организма. Организм
человека, как и другого живого существа, состоит из клеток, из клеток – ткани,
из тканей – органы, которые друг без друга существовать не могут. Так и учителя
без ученика не существует, и наоборот.
Поэтому мы сейчас объединим наши усилия,
я рассчитываю на вашу активную работу и надеюсь, что дух партнерства поможет
нам в этом, и мы справимся с задачами, которые перед нами стоят.
Сообщение темы и целей урока
IY. Изучение нового материала -
«НИЛ»
1.Строение и функции легких
Ø Анатомия дыхания
Ø Внешнее строение легких (работа с учебником с. 86)
·
Где находятся легкие?
·
Какой это орган?
·
Из скольких долей состоит
правое легкое?
·
Из скольких долей состоит
левое легкое?
·
Чем покрыты снаружи
легкие?
·
Из чего состоит легочная
плевра?
·
Что находится между
листками плевры?
·
Какое это имеет значение?
Ø Внутреннее строение легких (работа с учебником с. 85)
·
Чем заканчиваются
бронхиолы?
·
Чем заполнен легочный
пузырек?
·
Чем оплетен легочный
пузырек?
·
Из скольких слоев клеток
состоит стенка альвеол и капилляров?
·
Какое это имеет значение?
·
Какую функцию выполняют
альвеолы в связи со строением?
Ø Опыт.
В одну колбу с водой кладем сырое легкое, во вторую колбу – вареное. Что
наблюдаем?
Ø Проблемный вопрос.
Почему сырое легкое не тонет в воде?
Вывод. Легкие состоят из большого количества альвеол,
заполненых воздухом который удерживает легкие на поверхности воды. При варке
они разрушаются, воздух выходит и легкие становятся тяжелыми, и поэтому они
опускаются на дно.
2. Валеологическая разгрузка
·
Четыре вдоха через нос,
один выдох через рот (трижды)
·
Вдох – поднять правое
плечо, выдох – исходное положение.
Вдох – поднять левое плечо, выдох исходное положение.
(дважды)
3. Обмен газов в легких и тканях
Ø Химия дыхания
Легкие Ткани
Hb + O2 Hb O2 Hb
O2 Hb + O2
HbCO2 Hb + CO2
Hb + CO2 HbCO2
ВК АК
АК ВК
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Ca(OH)2 + CO2 CaCO3
+ H2O
Ø Физика дыхания
Диффузия
Легкие и Ткани
|
 О О
 О
О О О О
|
о о
о о
|
Парциальное давление
В легких В
крови
РО2 = 100 мм рт.ст РО2
= 40 мм рт.ст
РСО2 = 40 мм рт.ст
РСО2 = 46 мм рт.ст
Вывод: благодаря разнице парциального давления
кислорода и углекислого газа по закону диффузии кислород из альвеол переходит в
кровь, а углекислый газ – из крови в альвеолы. Направление и скорость диффузии
определяется парциальным давлением (от большего к наименьшему ).
Ø Биология дыхания
Изменение крови как следствие движения по двум кругам
кровообращения.
Ø Проблемный вопрос.
Какой процесс дыхания по своей сути?
Физико-химико-биологический
4. Изменение состава воздуха в легких
Ø Проведение опытов, объяснение их результатов
Опыт 1. Ученик вдыхает воздух в холодную колбу. Что
наблюдаем?
Вывод.
Опыт 2. Ученик вдыхает воздух через трубку в пробирку с
известковой водой. Что наблюдаем?
Вывод.
Ø Сравнение состава вдыхаемого, выдыхаемого и
альвеолярного воздуха
(работа с учебником с.88)
Y. Обобщение и систематизация знаний
Ø
Биологический диктант
1. Где размещаются голосовые связки? (гортань)
2. Стенки, каких органов состоят из хрящевых
полуколец? (трахея и бронхи)
3. Где согревается, увлажняется, обеззараживается
воздух? (носовая полость)
4. Как называется оболочка покрывающая легкие?
(плевра)
5. Какое легкое больше? Из скольких долей оно
состоит? (правое, 3-х)
6. Сильный и быстрый рефлекторный выдох через
ноздри.(чихание)
7. Орган, в котором пересекаются дыхательные и
пищеварительные пути. (глотка)
8. Какой орган называется «дыхательное горло»,
«хрящевая лейка»? (гортань)
9. Хрящевые пластинки, какого хряща образуют у мужчин
кадык? (перстневидного)
10. Как называется соединение кислорода и
гемоглобина крови? (оксигемоглобин)
11. Легочные пузырьки, в которых происходит
газообмен. (альвеолы)
12. Какая кровь течет по легочным венам?
(артериальная)
Ø Задача.
Вычислить количество CO2 , выделяемого за 45 мин урока, если известно, что в
среднем каждый ученик за 1 мин выдыхает 250 мл CO2 и приблизительно столько же вдыхает кислорода.
Ø Как сохранить воздушный режим класса и поддерживать
работоспособность учащихся на уроке?
Ø Жизненная компетентность.
Ситуация. Если в вашей спальне много комнатных растений,
то почему вы после сна чувствуете слабость или у вас болит голова?
Человек без еды может прожить несколько недель, без
воды – несколько дней, а без кислорода – не больше 5-6 минут. Почему?
YI.
Итог урока
Игра «Отгадай слово»
1. Кислород в крови присоединяется к … (третья
буква)
2. Отдел дыхательной системы воронковидной формы.
(вторая буква)
3. Тонкая оболочка, покрывающая легкие и
выстилающая грудную клетку. (вторая буква)
4. Отдел дыхательной системы, который ветвится и
образует «дерево».( третья буква)
5. Процесс газообмена между клетками и окружающей
средой.(первая буква)
6. Какая неведомая сила - давление, гонит
кислород из легких в кровь, из крови в клетки (четвертая буква)
7. Воздух, содержащийся в альвеолах.
(одиннадцатая буква)
ГеМоглобин, гОртань, пЛевра, брОнхи,
Дыхание, парЦиальное давление, альвеолярнЫй
YI. Домашнее задание
·
32, стр.88 (три тестовых вопроса)
·
Задача №2
·
Конкурс «лжецов»
подготовить текст с ошибками
YI. Рефлексия урока
Слова «Это нам нужно как воздух» показывают
особенную необходимость воздуха для организма. Гиппократ называл воздух
«пастбищем жизни» как много в жизни человека связано с дыханием – и состав
крови, и движения, и чувства, и мышление! Дыхание – это начало общения, речи и
мелодии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.