- 04.10.2020
- 1951
- 3
Конспект урока - исследования познания мира по теме «Звери – млекопитающие».
Цели:
1)Создать условия для обучения исследовательской работе первоклассников.
2) Способствовать развитию у учащихся любознательности, логического мышления.
3) Содействовать воспитанию у детей любви к природе.
Задачи урока: расширить круг знаний учащихся о животных, познакомить с отличительными признаками зверей; познакомить с разнообразием зверей; воспитание бережного отношения к животным, учить работать в парах, группах.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-исследование.
Наглядные пособия: слайды презентации «Млекопитающие», карточки для групповой работы, «черный ящик», солнышко из бумаги, лучи из бумаги, смайлики.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Мы урок начнём с разминки.
Выпрямляем свои спинки.
Вправо, влево потянитесь, И друг другу улыбнитесь.(садимся за парты)
Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик тёплый, золотой, на урок возьмем с собой.
Будет он нас согревать, на уроке помогать.
(на партах у детей лежат лучи из бумаги)
- Я вижу у вас хорошее настроение и хочу, чтобы оно сохранилось до конца урока, и вы узнали много нового и интересного, о чём сможете рассказать потом дома. Для этого надо быть внимательными, активными, дружелюбными. Мы будем
-
- продолжать учиться работать в парах, исследовать и делать выводы. Кстати, у нас есть бонус – черный ящик. Право открыть его представится самому активному ученику.
2.Актуализация знаний.
- Что мы изучаем на уроках окружающего мира?
Объявляется девиз урока: « Постарайтесь все понять, будем мир мы познавать»
3. Работа по теме урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы узнаем много интересного.
- Внимательно послушайте стихотворение:
Они мычат, они рычат,
они кричат и лают.
Всех нюхают, кусают.
И, в общем, все их знают.
И вообще они нужны
На нашем белом свете,
И точно так, как у людей,
У них бывают дети.
Сегодня наш о них урок
Я думаю, он будет впрок!
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?
-Давайте повторим то, что вы уже знаете о животных.
(На экране – тест, в котором четыре вопроса, к каждому вопросу – три варианта ответов).
1. Животные – это часть какой слайд 2.
природы?
-рукотворной;
- живой;
- неживой;
2. Кого из животных можно назвать домашним животным?
- муху; слайд 3.
- мышь;
- свинью;
3. Где живёт дельфин? слайд 4.
- в лесу;
- в море;
- в речке;
4. Какие звери делают на зиму запасы? слайд 5.
- белка;
- заяц;
- ёж.
4.Отгадать загадки
« Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое» (корова) слайд 6
«Зеленые глаза - всем мышам гроза» (кот) слайд 7
«Хвост колечком, лежит у крылечка
Подойдёшь- зарычит» (собака) слайд 8
«У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала
А теперь в котёл попала» (щука) слайд 9
-Как вы думаете, кто в этой группе лишний? (щука) слайд 10
-Почему вы так думаете?
5.Изучение нового материала.
-Ребята, кошка, собака, корова-это какие звери? (домашние) слайд 11
-Почему мы их так называем?
-Скажите, права ли я? Кошка откладывает яйца и выводит котят. (Нет, она рождает
котят)
-А корова?
-А собака?
--Что этих животных ещё объединяет?
-А чем они кормят детёнышей? (Молоком)
5.Речевая разминка.
-Мы сейчас поиграем в игру «Угадай-ка».
-О ком можно сказать?
«Косолапый, неуклюжий…»(медведь) слайд 12
«Хитрая, ловкая…» (лиса) слайд 13
«Длинноухий, трусливый…» (заяц) слайд 14
«Серый, злой….» (волк) слайд 15
-Где живут эти звери? (в лесу, в степи).
-Как одним словом их назвать? (они дикие) Слайд 16.
-Как появляются детёныши?
-Чем они их кормят? (молоком)
-Что же общего между домашними и дикими зверями? (они рождают живых детёнышей и кормят их молоком)
-Почему же говорят, что звери- млекопитающие. (они кормят молоком детёнышей).
6.Вывод. слайд 17, 18
Звери-млекопитающие. Они выкармливают своих детёнышей молоком. Среди них есть и дикие, и домашние. Дикие звери живут везде: в лесу, в степи, в море
7.Физкультминутка «Хомка-хомячок».
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щёчки моет, шейку трёт,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка сильным хочет стать!
Проблема слайд 19
- А хомяк к какой группе животных относится? Докажите. Чтобы доказать найдем отличительные признаки млекопитающих. Рассмотрите нашего хомяка. Вывод: он млекопитающее. А он обитает где? А в нашей области обитает?
8. Работа в паре.
-У вас на парте карточки с изображением животных. Подумайте, посовещайтесь друг с другом. Найдите «лишнее» животное.
Карточка №1.
Лиса, волк, змея, медведь.
Карточка №2.
Кит, курица, корова, собака.
Карточка №3.
Слон, сова, кенгуру, лошадь.
Карточка № 4
Свинья, рысь, крокодил, заяц.
Карточка № 5
Белка, дельфин, лягушка, кошка.
Карточка № 6
Овца, окунь, жираф, олень.
- Мы часто не замечаем чудес. Ищем чудо, а оно вот рядом. И звездное небо – чудо, и восход и закат солнца, это огромные сверкающие сугробы, это снежинки и красавицы цветы, это и котенок, встречающий нас, это и человек.
- Пришло время узнать, что за чудо в черном ящике. В нем то, что превращает беспомощного детеныша в сильного, могучего, здорового, отчасти умного зверя.
Что за чудо- вещь?
Из ящика достает ученик (самый активный) молоко.
- Да, это обычное, но в месте с тем, чудесное молоко. Молоко, которое можно купить в магазине, на базаре, у соседки – это чудо. На первый взгляд, это белая жидкость, но если посмотреть в микроскоп, в молоке обнаружишь много питательных веществ. Вот почему молоко обладает такой силой. В молоке содержится следующие химические элементы.
- Слайд 20
Кальций – при его недостатке разрушаются зубы, кости
Железо – при его недостатке кровь не разносит кислород
Магний- при его недостатке сердце плохо перекачивает кровь.
Витамин А – роста; Витамин С – защищает от болезней; Витамин В – зрения; Витамин Д – твердость и прочность мышц. Витамин Е – молодость.
- Кто из вас любит молоко?
- А если я не люблю молоко, как получить витамин, чем заменить чудесное молоко?
(масло, кефир, сметана, сыр, творог, йогурт, ряженка, сгущенное молоко).
9. Работа в дневнике наблюдений
А) записать погоду
Б) отгадать загадки (наклеить картинки с отгадками)
Ёж, собака, кошка, лиса
10.Тест
Как зовут животных? Слайд 21
Медведь щенок
собака бельчонок
белка медвежонок
лошадь жеребенок
11.Рефлексия.
-Возьмите лучик, который у вас лежит на парте, если урок понравился и всё понят
но – то прикрепите его к солнышку на доске. Слайд 22
Учитель: Спасибо за старание.
Ведь главное – желание,
А навыки и знание
С годами к вам придут.
Прозвенел звонок с урока Поиграть пришла пора.
Что узнали на уроке,
Не забывайте никогда
-Спасибо вам за
работу.
Карточка № 1
Карточка № 2
Карточка № 3
Карточка № 4
Карточка № 5
Карточка № 6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
1)Создать условия для обучения исследовательской работе первоклассников.
2) Способствовать развитию у учащихся любознательности, логического мышления.
3) Содействовать воспитанию у детей любви к природе.
Задачи урока: расширить круг знаний учащихся о животных, познакомить с отличительными признаками зверей; познакомить с разнообразием зверей; воспитание бережного отношения к животным, учить работать в парах, группах.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-исследование.
Наглядные пособия: слайды презентации «Млекопитающие», карточки для групповой работы, «черный ящик», солнышко из бумаги, лучи из бумаги, смайлики.
6 655 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овчинникова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.