- 04.10.2020
- 851
- 6
Познание мира.
2 класс.
Тема: Разнообразие мира животных.
Цель: научить распознавать группы животных.
Задачи:
-актуализировать знания учащихся о разнообразии мира животных;
-развивать умение работать в группах, графически оформлять текст;
-воспитывать бережное отношение к животному миру.
Виды работ: стратегия «Мозговой штурм», групповая работа, работа по учебнику, работа в тетради, работа в листе «успеха», игровой момент.
Межпредметные связи: русский язык.
Оборудование:
демонстрационное: картинки с изображением животных разных групп, фильм «Классификация животных на группы»
раздаточное: рабочие листы «успеха» по количеству учащихся, учебник Аймагамбетова «Познание мира» 2 класс, конфеты.
Ход урока.
1.Стадия вызова.
а) Организационный момент. Приветствие.
б) Деление учащихся на группы.
(Учащимся предлагается взять по конфетке с изображением животного из коробочки. После этого учащиеся рассаживаются по группам в соответствии какую конфетку взяли: «Тузик», «Кот в сапогах», «Три медведя», «Бешенная пчёлка» и т.д.)
Вручение листа «успеха» для самооценивания.
в) Работа в группах. Сложи пазлы- получи картинку.
Каждая группа получает разрезанную картинку представителя группы животных.
- Соберите картинку.
- Что у вас получилось?
Оцените себя в листе «успеха».
г) Постановка темы и цели учащимися. Стратегия «Мозговой штурм»
- Что общего в собранных вами картинках? (все о животных)
- Когда вы слышите слово «животные», кого вы себе представляете? (записываю все слова, которые перечисляют дети).
-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (о.д.)
- Подумайте какая цель нашего урока? (узнать о животных, какие бывают животные и т.д.)
д) Составление кластера.
- Какие ассоциации у вас возникают со словом животные? Посовещайтесь.
(Учитель спрашивает каждую группу и записывает сам на доске.)
|
животные |
Оцените себя в листе «успеха».
2.Стадия осмысления.
а) (Практическая работа в группах).
Задание:
Вам надо рассказать о животном, которого вы собрали на картинке. Вы можете взять материал из учебника на стр.72-73 и из дополнительных листов информации, которые так же лежат у вас на партах.
(Для «медленных» учеников даётся в помощь карточка-алгоритм с наводящими вопросами "прочитай вопрос – найди ответ в тексте»)
б) Защита проектов.(Заслушиваются учащиеся, от группы 1 человек).
 |
 |
 |
 |
 |
||
в) Просмотр фильма «Классификация животных на группы».
Вывод:
- На какие группы делятся животные?
Оцените себя в листе «успеха».
3.Стадия рефлексия.
а) Составление синквейна.
- Вы можете взять любое животное. (Алгоритм составления синквейна отображается на экране и также есть на партах).
1 – существительное лев
2 – прилагательных сильный, смелый
3 – глагола рычит, прыгает, лежит
1 – предложение Смелый лев защищает свою семью.
Оцените себя в листе «успеха». Подсчитайте свои баллы.
б) Д/з. с. 72-73 пересказ;
* составить меню для животных.
в) Итог урока.
На доске «клише»:
Я знаю…
Я узнал…
Я хочу узнать…
- Теперь мы умеем распознавать группы животных?
г) Тест (на суммативное оценивание)
- Вы оценили себя, а теперь я проверю как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Выполним маленький тест.
1.На сколько групп делятся животные?
а) 4
б) 5
в) 6
2.Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов,сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются:
а) домашними
б) дикими
в) птицами
3.Животные, которые питаются листьями деревьев и травой называются:
а) хищниками
б) всеядными
в) травоядными
4.Необычное, красивое животное с тонкими и сильными ногами, поедающее траву и кочующее по степи – это:
а) сайгак
б) лиса
в) жираф
5.Животные, которые охотятся на других животных – это:
а) всеядные
б) хищники
в) травоядные
Взаимопроверка по слайду.
Приложение.
Лист «успеха»
|
Задания |
Критерии оценивания |
Количество баллов |
|
Собери пазлы |
- собрал – 1 б. |
|
|
|
- не собрал – 0 б. |
|
|
|
||
|
Составление кластера |
- принял участие в обсуждении - 1 б. |
|
|
|
- не принял участие в обсуждении - 0 б. |
|
|
|
||
|
Практическая работа в группах |
выбирал информацию - 4 б. |
|
|
|
дополнял ответ -4 б. |
|
|
выступал -4 б. |
|
|
|
|
||
|
Синквейн |
Назвал 1 слово -1б. |
|
|
|
Назвал 2 слова - 2б. |
|
|
Назвал 3 слова - 3б. |
|
|
|
Итого: |
|
|
«5» - 20 – 18б.
«4» - 17 - 15б.
«3» - 14 – 12б.
«2» - 11 и менее баллов, но я надеюсь что у нас таких нет.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: научить распознавать группы животных.
Задачи:
-актуализировать знания учащихся о разнообразии мира животных;
-развивать умение работать в группах, графически оформлять текст;
-воспитывать бережное отношение к животному миру.
Виды работ: стратегия «Мозговой штурм», групповая работа, работа по учебнику, работа в тетради, работа в листе «успеха», игровой момент.
Межпредметные связи: русский язык.
Оборудование:
демонстрационное: картинки с изображением животных разных групп, фильм «Классификация животных на группы»
раздаточное: рабочие листы «успеха» по количеству учащихся, учебник Аймагамбетова «Познание мира» 2 класс, конфеты.
6 656 726 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.