Познание мира.
2 класс.
Тема: Среда
обитания животных.
Цель: учащиеся
должны иметь представление о среде обитания животных.
Задачи:
-обеспечить
усвоение учащимися знаний о приспособлении животных в окружающей среде;
-развитие
познавательных умений у учащихся;
-осуществлять
нравственное воспитание.
Оборудование:
демонстрационное: картинки
с изображением животных, презентация, аудиозапись «звуки леса» (голоса
животных), пазлы.
раздаточное: рабочие
листы, листы «успеха» по количеству учащихся, учебник Аймагамбетова «Познание
мира» 2 класс, «стикеры».
Ход
урока.
1.Стадия
вызова.
а)
Организационный момент. Приветствие.
Звучит аудиозапись
«звуки леса»
-Что вы услышали?
-Какие картины у
вас возникли?
б) Деление
учащихся на группы.
- Давайте сегодня на уроке побудем
животными.
(На доске вывешены картинки 4 видов, с
изображением животных: «медведь», «змея», «щука», «сова». Учащиеся выбирают
одного животного и рассаживаются по группам. У всех лист «успеха» с заданиями.
Выбирают лидера самостоятельно.)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим
путешествие в мир «Живой природы». Закройте глаза («аудиозапись «звуки леса»).
Отправляемся в путешествие. Открыли глазки. (На экране «деревянная дверь с
замком»).
- Для того чтобы нам попасть в мир живой
природы, нужно открыть эту дверь, выполнив задание.
в) Тест. (проверка д/з)
На листах у каждого по 5-ть вопросов с
ответами.
- Все решили ребята? Проверим.
(Взаимопроверка: учащиеся передают друг
другу тесты. В это время учитель нажимает на замок, появляются ответы с критериями.)
«5» - 0 ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
Поставьте баллы в лист «успеха».
Слайд – открытая дверь.
- Вот мы и попали в мир природы. Слайд –
«животные на природе».
- Какие ассоциации у вас возникли глядя на
картинку?
- Что объединяет животных и растения?
(дышат, растут, размножаются, умирают).
г) Сообщение темы учителем.
Постановка цели на урок учащимися.
- Сегодня мы узнаем в какой среде обитают
животные.
- Что вы понимаете под словосочетанием
«среда обитания»?
Учащиеся обсуждают в группах. Затем один
человек от группы отвечает.
- Какую цель поставим перед собой на
сегодняшний урок?
2.Стадия осмысления.
а) Практическая работа в группах.
- Чтобы продолжить наше путешествие надо
выполнить задание.
Задание:
Выберите из текста информацию как животные
приспосабливаются в среде обитания и изобразите схематично.
Первая и вторая
группы работают с учебником, остальные с дополнительным текстом. Для
«медленных» учеников даётся в помощь карточка-алгоритм с наводящими вопросами
"прочитай вопрос – найди ответ в тексте».
1-ая группа –
смена дня и ночи
2-ая группа –
добывание пищи
3-ья группа –
защита от врагов
4-ая группа – к
смене времён года.
Защита выступления
1 представителя от группы.
Оцените свою
работу в группе, запишите в лист «успеха».
- Чьё выступление
вам понравилось больше? Возьмите «стикеры» и проголосуйте. На свою схему вешать
«стикер» нельзя.
- Добавьте по 1
баллу в лист «успеха», та группа, чьё выступление понравилось больше всех.
- Молодцы, ребята!
Слайд – «животные на природе».
Вывод:
- Как животные
приспосабливаются к среде обитания?
Слайд.
Посчитайте свои баллы.
«5» -
«4» -
«3» -
3.Стадия рефлексия.
а) «Пазлы».
1.Как ведут себя насекомые в природе?
2.Как хищники добывают пищу?
3.Как ведут себя животные в разное время
года?
4.Как животные защищаются от врагов?
- Вот и закончилось наше путешествие в мир
природы.Звери приготовили для вас интересное д/з.
б) Д/з. с.84-86 пересказ.
Дифференцированное: «медленные» -
пересказ; «средние» - пересказ и придумать 1 загадку; «быстрые» - пересказ и
презентацию о среде обитания 1 животного.
в) Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.