перо
штамп
градиент
прямоугольная
область
кисть
- 01.10.2020
- 438
- 0
Выбранный для просмотра документ приложения.docx
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КАРТОЧКИ – СООТНЕСТИ ИНСТРУМЕНТ И НАЗВАНИЕ ИНСТРУМЕНТА
ПЕРО
ШТАМП
ГРАДИЕНТ
ВЫДЕЛЕНИЕ
КИСТЬ
ПРИЛОЖЕНИЕ2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ УРОК ЛЕУХИНА.doc
Технологическая карта проекта урока
Вводная часть
Ф.И.О.
слушателя Леухина Наталия Станиславовна
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 2 класс
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): Школа 2100
Тема урока: Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца
Тип урока: урок закрепления знаний
Место урока в системе уроков: второй урок по теме «Братья наши меньшие»
|
Цель: |
Создать условия для рисования домашнего любимца (кошки) с использованием графического планшета |
|
Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
-Научать передавать величину изображаемого предмета в композиции, характерные особенности и повадки животного, форму туловища, детали и фактуру материала (шерсти) с помощью графического планшета и программы Photoshop. - Вызвать интерес к изображению кошки - Закрепить и повторить основные понятия: эскиз, анималистический жанр, тон, фактура - Развивать мелкую моторику рук - Описывать итоги наблюдения за своими животными, анализировать характерные особенности изображаемого животного, обобщать, делать выводы. - Рисовать животное (кошку), передавая характерные особенности и фактуру шерсти. - Воспитывать бережное отношение к компьютерному оборудованию. - Способствовать воспитанию уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других людей. Воспитание у детей интереса и любви к животным, ответственного и эмоционально - отзывчивого отношения к ним. |
|
УУД: Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные
УУД: Личностные УУД: |
- Давать определение изученных понятий: жанр художественного изображения, анималистический жанр, основной тон, фон, фактура. - Узнают характерные особенности, повадки, фактуру шерсти изображаемого животного. - Воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер. - Положительно отзываться о готовых работах товарищей; - Уметь работать по алгоритму; - Ставить цель и анализировать условия достижения цели; - Контролировать свои способы действий и результат с данным эталоном; - Доносить свою позицию до собеседника, пользуясь языком изобразительного искусства; - Оформлять свою мысль в устной форме; - Слушать, понимать высказывания собеседника; - Аргументировать свою позицию; - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы; - Моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно-графическую модель; - Развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке задач.
|
|
Планируемые результаты: Предметные результаты:
Предметные результаты в области ИКТ:
Метапредметные результаты:
Личностные результаты: |
Ученик научится / ученик получит возможность научиться: - составлять речевое высказывание по алгоритму; - использовать знания о выразительных средствах в своей практической деятельности;
- получат представление о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на использовании графического планшета, ноутбука и графического редактора;
Ученик научится / ученик получит возможность научиться: Регулятивные: - работать по плану и алгоритму; - совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса; - отличать верно выполненное задание от неверного; Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные: - слушать и понимать высказывания собеседников; - доносить свою позицию до собеседника; - находить общий язык при работе в паре, используя средства изобразительного искусства;
Ученик получит возможность для: - самостоятельной работы в поиске решения различных изобразительных задач; - формирования уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других людей. |
|
Основные понятия: |
Анималистический жанр, основной тон, эскиз, фон, фактура шерсти, цветовая гамма |
|
Межпредметные связи: |
Информатика, окружающий мир |
|
Ресурсы:
дополнительные |
Графический планшет, ноутбук, программа Photoshop, раздаточный материал (карточки с инструментами программы), проектор, доска. ЭОР: http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/koshachja_fizminutka/319-1-0-23232 (физминутка) |
|
Дидактическая структура урока (этапы урока) |
Планируемые результаты |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
|
1. Организационный момент |
Личностные – принятие знаний и мотивация. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
+ Прозвенел звонок, Начался урок. Мы за парты тихо сели И на доску посмотрели. Сегодня снова мы опять Будем рисовать |
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку, настрой на работу. |
Создание комфортной и благоприятной атмосферы. Проверка готовности детей к уроку. |
|
2. Актуализация знаний |
Предметные – повторение терминологии. Познавательные – формирование умения выявлять особенности домашних животных, умение извлекать информацию. Коммуникативные – формирование умения вести диалог, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме. Личностные – показать своё отношение к окружающей природе.
|
+ Ребята, а как называются быстрые рисунки, в которых художники прорисовывают только отдельные элементы? + Для чего художники создают наброски и зарисовки? + Где используются изображения животных?
+ Дома вы выполняли наброски домашних животных, давайте посмотрим, что у вас получилось. |
Отвечают на вопросы учителя.
Демонстрация эскиза и краткий рассказ о животном. |
Построение диалога: учитель – ученик. Высказывают свое мнение. Обращение к жизненному опыту учащихся.
Организация наблюдения. |
|
3. Целеполагание |
Регулятивные – принятие и сохранение цели. Коммуникативные – формировать умение высказывать свои предположения. |
Загадка: + Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет И как днём все видит. Часто спит, а после сна Умывается она.
+ Сегодня на уроке мы будем говорить о кошке, и попробуем с помощью графического планшета изобразить кошку и её основные черты. |
Отгадывание загадки. Высказывают свои предположения, что на уроке будут говорить о домашнем питомце – кошке, и учиться рисовать её с помощью графического планшета. |
Планирование своей деятельности. Демонстрация фотографии кошки. |
|
4. ОНЗ |
Регулятивные – прогноз своей работы. Личностные – мотивация к познавательной деятельности. Познавательные – формировать умение выявлять особенности животного, анализировать и обобщать. Коммуникативные – умение работать в паре, слушать своего собеседника. |
+ Рассмотрите фотографию, а теперь рисунок.
+Достаточно ли художнику сделать только зарисовки животного, чтобы создать композицию? + Чего же здесь не хватает? + Как мы это можем изменить? +Для начала вспомним инструменты графического редактора. Соотнесите в паре инструмент и его название. + А какие из них нам понадобятся для работы. |
Наблюдение и анализ рисунка.
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.
Работа в паре по карточкам
Применяют полученные знания. |
Демонстрация рисунка.
Беседа. Прогнозирование. Наблюдение, сравнение, обобщение.
Проверка. Обобщение. |
|
Физкультминутка: ЭОР: http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/koshachja_fizminutka/319-1-0-23232
|
||||
|
5. Практическая работа |
Познавательные – моделирование. Регулятивные – удержание цели; контроль своей работы и сравнение с эталоном, внесение поправок. Коммуникативные – сотрудничество, умение слушать и делать выводы, высказывать свое мнение. |
+ Одна кошка поиграла с нашим планом работы. Попробуем поставить все на свои места.
+Назовите алгоритм работы
+ Подключите графические планшеты. Не забудьте расположить графический планшет правильно, иначе рисунок не получится. +Откройте программу для рисования Photoshop. Алгоритм работы мы проговорили, приступаем к работе.
|
Работа в паре и у доски с карточками, восстановление алгоритма работы.
Алгоритм работы: 1. Закрасить кота в основной цвет (коричневый). 2. С помощью инструмента «Мягкая кисть» (непрозрачность ставишь 20-30%) рисуем светлые места. 3. Аналогично проводим процесс с темной мягкой кистью. 4. Сделать фон темным (чтоб лучше разглядеть ворсинки). 5. С помощью инструмента «Палец», с интенсивностью от 60 до 70%, наносим ворсинки. Выполняют задания, контролируют выполнение задания товарищами.
|
Контроль, наблюдение, помощь.
Обобщение, вывод.
-контроль правильности выполнения рисунка; -оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения;
|
|
6. Итоги. Рефлексия. |
Познавательные - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные -самоконтроль и самооценка.
|
+Какая цель урока? +Чему научились на уроке? +Какие знания и умения сегодня помогли вам достичь цели урока?
+Какие работы больше всего понравились? Обоснуйте свое мнение. |
Отвечают на вопросы, делают выводы по уроку.
Называют лучшие работы и оценивают по критериям. |
Учитель-ученик.
Критерии: 1.Завершенность 2.Аккуратность 3. Соответствие фона, фактуры шерсти, цвета шаблону. |
Таким образом, урок изобразительного искусства с использованием графического планшета и графического редактора развивает творческую сторону у каждого ребенка, создает положительный эмоциональный настрой. Применение ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников повышает общий уровень учебного процесса, усиливает познавательную активность учащихся.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока разработан для урока ИЗО во 2 классе по теме "Братья наши меньшие". Урок проводиться с использованием графического планшета.Тип урока: урок закрепления знаний
Место урока в системе уроков: второй урок по теме «Братья наши меньшие»
Цель:
Создать условия для рисования домашнего любимца (кошки) с использованием графического планшета
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
-Научать передавать величину изображаемого предмета в композиции, характерные особенности и повадки животного, форму туловища, детали и фактуру материала (шерсти) с помощью графического планшета и программы Photoshop.
- Вызвать интерес к изображению кошки
- Закрепить и повторить основные понятия: эскиз, анималистический жанр, тон, фактура
- Развивать мелкую моторику рук
- Описывать итоги наблюдения за своими животными, анализировать характерные особенности изображаемого животного, обобщать, делать выводы.
- Рисовать животное (кошку), передавая характерные особенности и фактуру шерсти.
- Воспитывать бережное отношение к компьютерному оборудованию.
- Способствовать воспитанию уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других людей. Воспитание у детей интереса и любви к животным, ответственного и эмоционально - отзывчивого отношения к ним.
УУД:
Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
- Давать определение изученных понятий: жанр художественного изображения, анималистический жанр, основной тон, фон, фактура.
- Узнают характерные особенности, повадки, фактуру шерсти изображаемого животного.
- Воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер.
- Положительно отзываться о готовых работах товарищей;
- Уметь работать по алгоритму;
- Ставить цель и анализировать условия достижения цели;
- Контролировать свои способы действий и результат с данным эталоном;
- Доносить свою позицию до собеседника, пользуясь языком изобразительного искусства;
- Оформлять свою мысль в устной форме;
- Слушать, понимать высказывания собеседника;
- Аргументировать свою позицию;
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
- Моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно-графическую модель;
- Развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке задач.
6 663 264 материала в базе
«Изобразительное искусство», Кузин B.C., Кубышкина Э.И.
Рисование с натуры и по памяти
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Леухина Наталия Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.