Тема урока: Корень слова.
Цели урока:
1.Уточнить представление о том, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково; корень – общая часть однокоренных слов, передающая их основное значение; отрабатывать умение распознавать однокоренные слова и выделять корень.
2. Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, внимание, навыки самостоятельной работы.
3. Воспитывать интерес к предмету, заботливое отношение к окружающему миру, природе, чувство справедливости, отзывчивости; учить заботиться о своём здоровье.
Оборудование: Таблица «Корень слова», презентация, мультимедиапроектор, карточки для каждого ученика.
Ход урока.
I. Организационный момент.
У. - Добрый день! У меня сегодня прекрасное настроение. А у вас? Давайте улыбнемся друг другу, улыбнемся нашим гостям. Садитесь. Для того, чтобы узнать какое настроение у вас, я попрошу поднять карточку с таким цветом какое у вас сегодня настроение. Я очень надеюсь, что к концу урока у ребят, которые подняли карточки с холодными цветами, будут карточки с цветами яркими. Сегодня мы продолжим раскрывать тайны русского языка. Мы многое повторим, узнаем что–то новое, обобщим то, что уже знаем.
II. Мобилизующий этап. Определение темы и цели урока.
У. Для начала мы немного поиграем и узнаем тему урока. Посмотрим, кто из вас самый внимательный. Игра «Я вижу орфограмму». (слайд).
Ковёр, Рига, тупик, друзья, ветер, ванна.
(Буквы, обозначающие орфограммы, появляются на слайде: О, Р, К, Ь, Е, Н).
У. - Ребята, наступила осень. Бесспорно, красивое время года, но и опасное, потому что это время, холодное и сырое, благоприятно для злых болезнетворных бактерий и вирусов. Вот и на наше слово напал злой Вирус. Злой Вирус успел всё перепутать. Расшифруйте слово и тогда узнаете тему нашего урока.
Д. - Здесь зашифровано слово корень.
У. - Где в природе, в нашей жизни мы можем встретиться с корнем?
Д. - Корень есть у дерева, у зуба.
У. - Без здорового корня не будут расти ни деревья, ни зубы. Но и в русском языке мы тоже уже встречались с корнем. Кто сможет определить тему нашего урока?
Д. - Корень есть в словах, значит тема урока: «Корень слова».
Тема урока записана на доске: Корень слова.
У. - Что такое корень слова?
Д. - Корень – это общая часть родственных слов.
У. - А кто попробует сказать, что мы будем делать на уроке. С помощью опорных слов определите цель нашего урока. (слайд)
Уточнить представление ….
Выяснить роль … .
Отрабатывать умение … .
III. Чистописание.
У. – Откройте тетради, запишите число, классная работа. Я
подготовила вам букву для чистописания, а её кто-то повредил. Наверно, это
опять….ВИРУС. И на нашу букву напал злой Вирус. Какую букву он повредил? 
Д. Злой вирус повредил букву К.
У. Давайте её вылечим: соберём элементы и пропишем целую строчку.
Определите закономерность написания букв и элементов.
Ка / ККб // ККв /// (на доске)
Д. Увеличивается количество заглавных букв К, к ним добавляется каждый раз строчная буква по алфавиту, увеличивается количество прямых наклонных линий.
У. Что вы знаете об этом звуке?
Д. Согласный парный, глухой, в словах может быть твердым или мягким.
У. Пропишите буквы и элементы букв, соблюдая закономерность.
IV. Работа по теме урока.
У. - Сегодня мы отправимся путешествовать по словам. Что такое слово?
Д. - Слово – это единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, признаков, состояний, действий и т. д.
У. - Где можно найти значение слова слово и любого другого слова?
Д. - В толковом словаре Ожегова С. И. , Даля В. В.
У. - Вчера мы начали говорить о том, что слова объединяются в семьи.
Как называются слова, которые входят в одну семью?
Д. - Однокоренные.
У. - Какие слова
называются однокоренными?
Д. - Слова, которые имеют общий корень и общее значение.
У. - Итак, мы готовы к путешествию, запаслись знаниями и в путь, к словам.
Посмотрите, куда мы пришли. Ничего не понимаю. И здесь успел побывать злобный Вирус. (слайд)
- Ребята, понятно какие слова здесь записаны? Почему? Вирус успел уничтожить важную часть в словах - корень. Нам нужно вылечить слова и узнать, куда же мы попали.
 |
… ничество
 |
 |
пере … ок … ой
 |
 |
…овичок … истая
(местность)
?
…овик … ничий
… ок … ник
Дети подбирают корень и записывают однокоренные слова.
Д. - Мы пришли в лес. (слайд)
У.- Был ли понятен смысл слов, значение слов, пока мы не вставили корень? (нет).
Какой вывод можно сделать? Что такое корень? На слайде схема:
КОРЕНЬ
Главная часть Передаёт основное .
слова. значение слова.
V. Физкультминутка.
- И здесь мы победили злого Вируса. Справились с болезнью. А кто знает, что нужно делать человеку, чтобы не болеть, быть всегда здоровым и не бояться злых бактерий и вирусов? (Нужно закаляться, делать зарядку, принимать душ). А ещё можно сделать прививку в самое опасное время года – осенью и тогда зимой вы не заболеете гриппом. Прививка вас защитит.
Давайте немного поиграем в игру на внимание. Разбейтесь на пары. Я буду называть пары слов. Если вы услышите однокоренные слова, хлопайте друг друга в ладоши, а если не однокоренные, вставайте друг к другу спинами.
VI. Продолжение работы по теме урока.
У. - Продолжим путешествие. У нас в лесу есть замечательный сад. (слайд)
Как – то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
-САД-
У. - Вот это дерево. Какую пользу приносят деревья?
Д. - Выделяют кислород, поглощают углекислый газ. У нашего дерева, как у любого другого, есть корень. Чего же не хватает?
Д. - Злой Вирус съел все листочки – слова.
У.- Подберите однокоренные слова с корнем - САД - и тогда наше дерево будет здоровым и красивым.
Д. - Садовник, садовод, сажать, садовый, посадить, пересадить, садовод … .
У. - Как называются все эти слова?
Д. - Однокоренные.
У. - Какие слова называются однокоренными?
Д. - Слова, у которых одинаковый корень и одинаковое значение.
У. - Что ещё можно сказать о корне?
Д. - Корень – главная часть слова, общая часть всех однокоренных слов
В схему КОРЕНЬ добавляется ещё одна часть: общая часть однокоренных слов.
КОРЕНЬ
Главная часть Передаёт основное Общая часть
слова. значение слова. однокоренных слов.
Задание: спишите слова, распределив их по группам. На какие 3 группы можно разделить эти слова, ведь они все однокоренные? (По частям речи). Повторим правила о тех частях речи, с которыми знакомы.
( Под схемой КОРЕНЬ появляется вывод: однокоренные слова могут относиться к одной или разным частям речи.)
VII. Работа с учебником.
У. - Путешествуя по саду, мы увидели, что от корня образовались новые слова.
В какой –то семье однокоренных слов много, в какой-то поменьше. В русском языке есть специальный раздел, который называется «Словообразование». Почему он так называется? Что он изучает?
Д. - Он изучает части слова, образование новых слов.
У. - Сейчас и мы попробуем последить за тем, откуда берут свои названия некоторые слова - предметы.
Стр. 58, упражнение 123(1).
Чай из листиков нарезан,
Снятых с чайного куста.
Человеку чай полезен –
Чайник в доме
неспроста.
У. - Почему чайник так назвали?
Д. - В нём заваривают чай.
У. - Почему чай так назвали?
Д. - Его делают из листиков чайного дерева.
У. - Какое задание можно выполнить с этим текстом?
Д. - Можно выписать однокоренные слова и выделить в них корень.
У. – Выполните упражнение.
VIII. Гимнастика для глаз.
IX. Закрепление. Самостоятельная работа.
У. - Давайте обобщим всё, что узнали на уроке.
1.Что такое корень слова? (см. таблицу);
2. Как найти в слове корень? (Подобрать однокоренные слова и выделить общую часть).
У. - Теперь вы готовы к самостоятельному путешествию по словам. Оно не простое.
На столе у вас карточки № 1 с группами слов. Вирус перемешал слова.
Задание: из каждой строчки выпиши только однокоренные слова, обозначь в них корень.
1 вариант: Белка, беленький, белить.
Водяной, вода, водить.
Лист, лиса, лисёнок.
Лось, лоскут, лосёнок.
Храбрый, смелый и смельчак.
2 вариант: Моряки, морской, моржи.
Корень, коренной, коржи.
Холод, холмик, холодок.
Горка, горный, городок.
Школа, школьник, ученик.
X. Творческая работа.
- Мы многое повторили, чему – то научились. Мы победили сегодня злого Вируса, помогли однокоренным словам с ним справиться. Урок подходит к концу. Заканчивается и осень. Совсем скоро придёт зима и тому, кто знает, как бороться с болезнетворными микробами и вирусами, не страшны ни холод, ни мороз. Надеюсь, вы получите только радость и удовольствие от прихода зимы. Давайте сейчас представим себе зиму, с её пушистым снегом, морозом, румяными щеками и, конечно же, с зимними забавами.
- Вам дан текст, в каждое предложение которого, вам нужно вставить подходящие по смыслу однокоренные слова с корнем снег (снеж).
Скоро зима. Замелькают в воздухе первые … . Тёплым одеялом укроет землю … . … метели заметут лесные тропы. Дети рады … . Будут лепить … , строить крепости.
XI.Итог урока. Выставление оценок.
- Как называется тема нашего урока?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что мы сегодня повторили?
- Какое задание показалось самым трудным?
- Какое самым интересным?
- Что нужно делать человеку, чтобы не заболеть, быть здоровым?
Рефлексия.
- Спасибо вам за урок. Хочу пожелать вам, ребята, и нашим гостям крепкого здоровья. Поднимите, пожалуйста карточку с тем цветом, какое настроение у вас сейчас.
XII.Домашнее задание.
упражнении 129.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:
1.Уточнить представление о том, что корни в однокоренных словах пишутсяодинаково; корень – общая часть однокоренных слов, передающая их основное значение; отрабатывать умение распознавать однокоренные слова и выделять корень.
2. Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, внимание, навыки самостоятельной работы.
3. Воспитывать интерес к предмету, заботливое отношение к окружающему миру, природе, чувство справедливости, отзывчивости; учить заботиться о своём здоровье.
6 664 008 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марьина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.