- 03.10.2020
- 2221
- 27
Тема: Распространяем предложения.
Ход урока
I. Организационный момент слайд 1
Учитель: Сложилась веками традиция
Улыбкой друг друга встречать,
Приветствуя всех, поклониться
И «Здравствуйте!» нежно сказать.
Улыбнитесь друг другу и нашим гостям.
II. Психологический настрой на работу
- Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.
- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).
- Ушки внимательно слушают и всё (слышат).
- Голова хорошо (думает).
- Молодцы!
III. Посмотрите на доску.
На доске закрытая запись: Я ЧК синтаксис
Учитель открывает первую букву Я. Слайд 2
- Что это?
(Буква, может обозначать один и два звука)
- Какие ещё гласные обозначают два звука и когда?
Далее открывает запись ЧК. Слайд 2
- Произнесите указанную запись. Что вы можете сказать о данной записи?
(Сочетание букв, данное сочетание пишется без ь)
- Какие ещё сочетания пишутся без ь?
Мы сейчас назвали орфограммы. А какие орфограммы вы еще знаете?
Тогда вам не составит труда выполнить словарную разминку. По группам.
Замените предложение или ответьте на вопрос подходящим по смыслу словарным словом.
Страна, в которой мы живем. (Россия)
Место рождения человека. (Родина)
Главный город страны. (Столица)
Столица нашей родины. (Москва)
Население страны. (Народ)
Национальный язык нашего народа. (Русский язык)
Населенный пункт в сельской местности. (Деревня)
Большой населенный пункт. (Город) Слайд 3
Обмениваемся листами, проверяем по кругу.
И, наконец, открывается слово синтаксис Слайд 4
- Что вы скажете о данном слове? Слайд 4
Синтаксис – это раздел грамматики, который изучает строение предложения и словосочетания, текста.
IV. Сообщение темы урока. Слайд 5
Сегодня мы с вами вспомним о предложениях по наличию главных и второстепенных членов. Это значит, о каких предложениях пойдет разговор? (распространенных и нераспространенных предложениях). И, конечно, о других синтаксических конструкциях.
Внимание на доску.
К каким синтаксическим конструкциям даны следующие схемы? Слайд 6
Чем? кто? что делает?
х
ГЛ.+ СУЩ. СУЩ. + ГЛ.
Чем отличается словосочетание от предложения?
Работа по вариантам. Приведи и запиши свои 2 примера к схемам.
Если затрудняешься, воспользуйся подсказкой.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
- Что записали ребята 2 варианта?
- Какие это предложения по наличию главных и второстепенных членов? Почему?
Итак, если в предложение только главные члены то оно нераспространенное, а если присутствуют второстепенные, то оно распространенное. Слайд 7
V. Задание группам.
Распределить предложения в две группы. Распр., нераспр.
Рассвело. Высохла роса. Запорхали стрекозы и бабочки. Сухой март да май мокрый дают хлеб добрый. Шмели и осы подсушили влажные крылья и загудели. На маленькой льдинке проплывала мимо нас белая чайка.
Проверка. Слайд 8
Произведем синтаксический разбор предложения. А для этого вспомним алгоритм. Слайд 9
1. Определить цель высказывания.
2. Определить интонацию
3. По наличию главных и второстепенных членов определить распространенное или не распространенное.
4. Выделить главные члены.
5. Выделить второстепенные члены (группа подлежащего, группа сказуемого), указать, какими частями речи они выражены.
Итак, запишите предложение в тетрадь. Начнем разбор.
VI. Давайте обобщим сведения о распр. и нераспр. предложениях, главн. и второст. членах предложения, используя таблицу. Стр. 111 упр. 268.
Закончи высказывания
Нераспространенным называют предложение, в котором есть____________________________
Распространенным называют предложение если оно содержит _________________________
Главные члены предложения – это _________________________________
Подлежащее отвечает на вопрос ______________________________, выражено_____________
Сказуемое отвечает на вопрос ____________________________, выражено _________________
Второстепенные члены предложения – это ____________________________________________
Определение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обстоятельство ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Итог Что у нас с вами получилось? Памятка. Где она может пригодиться?
При выполнение д/з. с 111 упр. 270
Рефлексия. Слайд 10
Оцените работу в группе.
Самый активный участник ________________
Самое сложное задание ___________________
Интересно на уроке было _________________
Слайд11
Группа №
Задание.
Замените предложение или ответьте на вопрос подходящим по смыслу словарным словом.
Страна, в которой мы живем ________________________________
Место рождения человека ___________________________________
Главный город страны ______________________________________
Столица нашей родины______________________________________
Население страны ___________________________________________
Национальный язык нашего народа ____________________________
Населенный пункт в сельской местности_________________________
Большой населенный пункт_____________________________________
|
группа №1 |
группа №2 |
группа №3 |
группа №4 |
|
|
|
|
|
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Подсказка.
1) косить косой, писать пером, чертить тушью
2) Лето наступило. Светит солнце. Пришли дети.
Распределить предложения в две группы.
Высохла роса.
Сухой март да май мокрый дают хлеб добрый.
Запорхали стрекозы и бабочки
Рассвело...
Шмели и осы подсушили влажные крылья и загудели.
На маленькой льдинке проплывала мимо нас белая чайка.
Закончи высказывания
Нераспространенным называют предложение, в котором есть____________________________
Распространенным называют предложение, если оно содержит _________________________
Главные члены предложения – это _________________________________
Подлежащее отвечает на вопрос ______________________________, выражено_____________
Сказуемое отвечает на вопрос ____________________________, выражено _________________
Второстепенные члены предложения – это ____________________________________________
Определение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обстоятельство ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сопроводительная информация:
1. Фамилия, имя, отчество учителя - Намятова Ольга Владимировна
2. [школа, город ] – МАОУ – Байкаловская средняя общеобразовательная школа,
с. Байкалово
3. Предмет - русский язык
4. Класс - 4
5. Тема урока - Распространённые предложения
6. Место урока в теме - урок открытия новых знаний
Продолжительность– 40минут.
Оборудование – учебник «Русский язык». Э.Желтовская
Педагогическая цель: создать условия для открытия новых знаний обучающимися о распространённых предложениях .
Предметные: обучающиеся научатся: наблюдать за распространенными и нераспространенными предложениями
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу
.
Метапредметные УУД.
Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, планируют свою деятельность, удерживают цель до получения ее результата.
Познавательные: поиск и решение проблем, информации.
Коммуникативные: умеют работать в группе.
6 662 822 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Намятова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.