- 03.10.2020
- 927
- 1
«_____»_____________20___г.
Познание мира (2-2-2)
Тема урока: Растение - живой организм.
Цель урока: - углубить и расширить знания детей о растениях, о живой природе, об
особенностях появления растений из семени;
- без нее не могут существовать ни человек, ни животные, ни растения;
- познакомить детей для чего и как обрабатывают и удобряют почву;
- развивать наблюдательность, логическое мышление младших школьников;
- воспитывать любовь к природе.
Оборудование: Учебник «Познание мира», рисунки, мяч.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Постановка цели урока.
II. Повторение изученного материала.
Логическое упражнение.
- Рассмотрите рисунки. Что здесь лишнее? Почему?
Дерево, кустарник, трава, цветок, воробей.
- Какие группы растений вы знаете?
РАСТЕНИЯ
 |
ДЕРЕВЬЯ КУСТАРНИКИ ТРАВА
- Назовите деревья.
- Назовите кустарники.
- Чем отличается дерево от кустарника?
- Назовите травы.
- Где встречаются растения?
- Почему мы относим растения к живой природе?
III. Игра «Что где растет?»
Учитель называет растение и бросает ученику мяч. Ученик, поймавший мяч, говорит, где растет названное растение (в лесу, в поле, в саду и т. д.).
IV. Мозговой штурм.
Польза растений Вред растений
- составляют красоту - отравления
- пища для животных существ - ожоги
- обогащение атмосферы кислородом - сорняки
- поглощают углекислый газ
- леса, луга, степи служат местом
обитания животных
- источник топлива
- строительные материалы
- сырье для промышленности
- приглушенный шум
- лекарственные растения
V. Чтение текста учащимися.
с. 54-57 Чтение текста учащимися, запись основной мысли в тетради.
- Почему растения относятся к живой природе?
Все растения живут, питаются, дышат, растут, размножаются, умирают.
VI. Работа по вопросам учебника.
с. 56
1. Докажите, что растение – живой организм.
2. Какие условия необходимы для жизни растений?
3. Назовите деревья и кустарники, сравните их.
4. Назовите травы. Чем они отличаются от кустарников?
5. Заполните схему:
VII. Физкультурная минутка.
VIII. Знакомство с группами растений.
Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.
IX. Работа в тетрадях.
Учащиеся делают зарисовки последовательности появления растения на свет.
X. Задание на дом.
с. 54 – 57 Чтение текста, работа по вопросам и заданиям к тексту.
XI. Итог урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На уроке познания мира, я знакомлю учащихся с темой "Растение - живой организм". Ставлю перед учащимися следующие задачи: углубить и расширить знания детей о растениях, о живой природе, об особенностях появления растений из семени; без нее не могут существовать ни человек, ни животные, ни растения; познакомить детей для чего и как обрабатывают и удобряют почву; развивать наблюдательность, логическое мышление младших школьников;воспитывать любовь к природе.
На уроке использую игру, мозговой штурм, индивидуальную работу по карточкам.
6 654 974 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жук Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.