Тема: «Охрана растений».
Задачи: -обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека
-подчеркнуть влияние хозяйственной деятельности человека на мир растений
-учить бережно относиться к растениям
-рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе, определить другие меры охраны растений
1. Организационный момент
Музыка
(Использование презентации.)
Слайд 1
 |
Стихотворение (Дикарь в лесу)
Хозяйка белочка в лесу Стал гнуть орешину-сломал,
Орехи собирала. Зажал под мышкой ветви,
Она в лесу том каждый сук Нашел один орех – сорвал,
И каждый кустик знала. Сорвал второй и третий…
Однажды в лес противный тип Отбросил куст и, как медведь
Пришел с большой котомкой. Пошел себе довольный.
Небрежно сбил ногою гриб. А бедной белке и смотреть
И выругался громко. На это было больно.
Вспомогательные вопросы:
-На что белке было больно смотреть?
(2-3 минуты)
2. Сообщение темы урока
- Наш урок мы посвятим теме: «Охрана растений». Давайте поговорим о значении растений для человека и животных, причинах гибели растений, о бережном отношении к растениям и их защите.
-Давайте проведем заседание экологического совета, на котором и поговорим об охране растений. Для работы нам понадобятся три группы
- группа ботаников (сразу ставлю карточку на первую парту)
- Кто такие ботаники?
- инспекторов (сразу ставлю карточку на вторую парту)
- Кто такие инспектора?
- экологов (сразу ставлю карточку на третью парту)
- Кто такие экологи?
(1-2 минуты)
3. Объяснение задания для каждой группы и выполнение заданий детьми.
-Ребята, вы все получили задания от белочки. Оно в конвертах под номером 1. Это задание вы будете выполнять вместе в течение 3 минут. А потом один представитель группы даст ответ. Как только группа будет готова тихонечко возьмитесь за руки и поставьте их на стол. Давайте попробуем это сделать сейчас.
1 группа: задание по работе с текстом «Значение растений»
Задание: 1. Прочитайте текст.
2. Подчеркните в тексте выражения, характеризующие значение растений для человека и животных.
Трудно представить нашу жизнь без растений. Они насыщают кислородом воздух, которым мы дышим. Каждый день мы используем в пищу или сами растения, или продукты, которые из них получены.
А сколько радости доставляет нам красота растений!
Но это ещё не всё. Посмотри вокруг себя, и ты почти везде увидишь предметы, сделанные из растений. Вспомни, из чего сделана одежда, которую ты носишь. Из чего изготовлены тетради, в которых пишешь, книги, которые читаешь? Из какого материала сделаны мебель, оконные рамы и двери в твоей квартире?
А какое значение имеют растения в природе? Смогут ли жить без растений животные и другие существа? Конечно же, нет. Кислород, которым растения насыщают воздух, используют для дыхания все живые существа. Многим животным растения служат пищей и домом.
-Проверим, правильно группа дала ответ?
Слайд 2
 |
-К сожалению изменения условий жизни растений приводит к их гибели.
-Что же это за изменения, нам расскажут инспектора.
2 группа: получает конверты с фотографиями, по которым дети должны сделать свои выводы.
Задание: 1. Рассмотрите фотографии.
2. Перечислите причины гибели растений.
-Кто главный виновник всего этого? (человек)
Слайд 3
 |
-Посмотрите на экран. О каких ещё причинах мы не сказали?
-А есть ли причины гибели растений, которые не связаны с человеком? (естественные)
3 группа: задание по составлению природоохранных знаков (разрезанные фрагменты приклеить на альбомный лист, готовые знаки (3шт.) прикрепляются на доску, значение знака объясняется ребенком)
Задание: 1. Составьте из фрагментов природоохранные знаки.
2. Объясните их значение.
(На работу дается 5-7 минут.)
4. Проверка выполнения заданий.
Каждый ответ ребенка оценивается жетоном.
(10 минут)
Слайд 4
 |
5. Обобщение.
-Молодцы! Теперь мы знаем, какую важную роль играют растения, почему они гибнут и как их защитить.
6. Задание всему классу:
-А как вы думаете, что сказали бы нам растения, если бы умели говорить?
Каждой группе дается пять-шесть листочков с фразами, из которых дети выбирают подходящие к знакам на доске.
- не срывайте нас!
- ломать ветки можно!
- ходите по тропинкам!
- мы любим грязный воздух!
- не отравляйте почву химикатами!
- не загрязняйте воздух!
- срывайте нас!
- ходить можно везде!
- не ломайте ветки!
- мы любим химикаты!
- меня много, можно срывать!
- нас мало, мы редкие!
7. Физминутка.
8.Повторение понятий
-Вы перечислили очень много способов охраны растений, но все ли? Проверим это. Откройте учебники на странице 104. Прочитайте данный материал.
- ботанический сад
Слайд 5
 |
- заповедник
Слайд 6
 |
- заказник
Слайд 7
 |
- Красная книга
Слайд 8
 |
-А как вы участвуете в охране природы?
9. Итог урока
- Заседание подходит к концу. Думаю, правильным будет закончить его словами, которые подведут итог нашей работы.
Слайд 4
 |
10 Выставление оценок, д\з
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: "Окружающий мир"
УМК "Школа России"
Класс 3
Тема: "Охрана растений"
Задачи:- обобщить знания обучающихся о значении растений в жизни животных и человека;
- подчеркнуть влияние хозяйственной деятельности человека на мир растений;
- учить бережно относиться к растениям;
- рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе, определить другие меры охраны растений.
Слайды презентации даны в конспекте урока. Ее очень легко сделать самостоятельно, используя картинки из интернета. Очень хорошо использовать фотографии мест негативного влияния человека на окружающую среду своего района.
6 663 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ивко Галина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.