Конспект урока по окружающему миру на тему "Охрана растений" (3 класс)

Тема: «Охрана растений».

Задачи: -обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека

-подчеркнуть влияние хозяйственной деятельности человека на мир растений

-учить бережно относиться к растениям

-рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе, определить другие меры охраны растений

1. Организационный момент

Музыка

(Использование презентации.)

Слайд 1

Стихотворение (Дикарь в лесу)

Хозяйка белочка в лесу Стал гнуть орешину-сломал,

Орехи собирала. Зажал под мышкой ветви,

Она в лесу том каждый сук Нашел один орех – сорвал,

И каждый кустик знала. Сорвал второй и третий…

Однажды в лес противный тип Отбросил куст и, как медведь

Пришел с большой котомкой. Пошел себе довольный.

Небрежно сбил ногою гриб. А бедной белке и смотреть

И выругался громко. На это было больно.

Вспомогательные вопросы:

-На что белке было больно смотреть?

(2-3 минуты)

2. Сообщение темы урока

- Наш урок мы посвятим теме: «Охрана растений». Давайте поговорим о значении растений для человека и животных, причинах гибели растений, о бережном отношении к растениям и их защите.

-Давайте проведем заседание экологического совета, на котором и поговорим об охране растений. Для работы нам понадобятся три группы

- группа ботаников (сразу ставлю карточку на первую парту)

- Кто такие ботаники?

- инспекторов (сразу ставлю карточку на вторую парту)

- Кто такие инспектора?

- экологов (сразу ставлю карточку на третью парту)

- Кто такие экологи?

(1-2 минуты)

3. Объяснение задания для каждой группы и выполнение заданий детьми.

-Ребята, вы все получили задания от белочки. Оно в конвертах под номером 1. Это задание вы будете выполнять вместе в течение 3 минут. А потом один представитель группы даст ответ. Как только группа будет готова тихонечко возьмитесь за руки и поставьте их на стол. Давайте попробуем это сделать сейчас.

1 группа: задание по работе с текстом «Значение растений»

Задание: 1. Прочитайте текст.

2. Подчеркните в тексте выражения, характеризующие значение растений для человека и животных.

Трудно представить нашу жизнь без растений. Они насыщают кислородом воздух, которым мы дышим. Каждый день мы используем в пищу или сами растения, или продукты, которые из них получены.

А сколько радости доставляет нам красота растений!

Но это ещё не всё. Посмотри вокруг себя, и ты почти везде увидишь предметы, сделанные из растений. Вспомни, из чего сделана одежда, которую ты носишь. Из чего изготовлены тетради, в которых пишешь, книги, которые читаешь? Из какого материала сделаны мебель, оконные рамы и двери в твоей квартире?

А какое значение имеют растения в природе? Смогут ли жить без растений животные и другие существа? Конечно же, нет. Кислород, которым растения насыщают воздух, используют для дыхания все живые существа. Многим животным растения служат пищей и домом.

-Проверим, правильно группа дала ответ?

Слайд 2

-К сожалению изменения условий жизни растений приводит к их гибели.

-Что же это за изменения, нам расскажут инспектора.

2 группа: получает конверты с фотографиями, по которым дети должны сделать свои выводы.

Задание: 1. Рассмотрите фотографии.

2. Перечислите причины гибели растений.

-Кто главный виновник всего этого? (человек)

Слайд 3

-Посмотрите на экран. О каких ещё причинах мы не сказали?

-А есть ли причины гибели растений, которые не связаны с человеком? (естественные)

3 группа: задание по составлению природоохранных знаков (разрезанные фрагменты приклеить на альбомный лист, готовые знаки (3шт.) прикрепляются на доску, значение знака объясняется ребенком)

Задание: 1. Составьте из фрагментов природоохранные знаки.

2. Объясните их значение.

(На работу дается 5-7 минут.)

4. Проверка выполнения заданий.

Каждый ответ ребенка оценивается жетоном.

(10 минут)

Слайд 4

5. Обобщение.

-Молодцы! Теперь мы знаем, какую важную роль играют растения, почему они гибнут и как их защитить.

6. Задание всему классу:

-А как вы думаете, что сказали бы нам растения, если бы умели говорить?

Каждой группе дается пять-шесть листочков с фразами, из которых дети выбирают подходящие к знакам на доске.

- не срывайте нас!

- ломать ветки можно!

- ходите по тропинкам!

- мы любим грязный воздух!

- не отравляйте почву химикатами!

- не загрязняйте воздух!

- срывайте нас!

- ходить можно везде!

- не ломайте ветки!

- мы любим химикаты!

- меня много, можно срывать!

- нас мало, мы редкие!

7. Физминутка.

8.Повторение понятий

-Вы перечислили очень много способов охраны растений, но все ли? Проверим это. Откройте учебники на странице 104. Прочитайте данный материал.

- ботанический сад

Слайд 5

- заповедник

Слайд 6

- заказник

Слайд 7

- Красная книга

Слайд 8

-А как вы участвуете в охране природы?

9. Итог урока

- Заседание подходит к концу. Думаю, правильным будет закончить его словами, которые подведут итог нашей работы.

Слайд 4

10 Выставление оценок, д\з