![Рабочий лист по обучению грамоте (чтение) 1 класс «Буква Ы, звук [ы]». Подходит к УМК](https://img.infourok.ru/is07/img/03c4-00050cd3-7f9c0725-480x480.png)
- 30.09.2020
- 2389
- 15
Тема урока: «Звук[ы], буква ы.
Цели урока: познакомить со звуком [ы] и буквой для его обозначения ы; работать над образованием форм единственного и множественного числа слов – предметов;
знакомить со словами- признаками предметов и вопросами, на которые они отвечают;
работать над многозначностью слов;
расширять знания детей об окружающем мире;
развивать внимание, речь, фонематический слух,
словарный запас учащихся; способность к познанию путём самостоятельного
добывания знаний.
Воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать другого
человека.
Оборудование: интерактивная доска, мак
буки
Ход урока.
1. На доске схемы
____ __________ _________ _________ 
.
[___
__________ _________ _________
- Посмотрите внимательно на записи на доске.
- Что здесь написано? (Предложения)
- Докажите.
- Исправьте в этих предложениях ошибки.
- Устно составьте предложения по этим схемам.
2.Работа с читающими детьми.
-Прочтите предложения, которые я напечатала на доске.
В цирке выступает маленький тигр.
В цирке выступают маленькие тигры.
- Соотнесите предложения со схемами.
- Чем отличаются эти предложения?
3. Знакомство со звуком[ы] и буквой ы.
Звукобуквенный анализ слов ТИГР и ТИГРЫ
Дети работают в компьютерной программе ПервоЛого.
-Составьте схемы этих слов.
-Давайте сравним эти слова.
- Чем они отличаются? (звуком [ы])
- Какой это звук?
-На письме звук [ы] обозначают гласной буквой ы.
4. Закрепление.
- Посмотрите на схемы слов в учебнике. Найдите слова, в которых вы слышите гласный звук [ы].
- Давайте разберем эти слова и обозначим в них красным цветом места, где вы напишите букву ы.
- В каких местах слова мы слышали звук [ы]?
- А я слыхала от совы, нет слогов на букву ы. Правда ли это?
- Давайте придумаем слова, которые будут начинаться на буку Ы.
- Значит, какой мы сделаем вывод? ( Буква Ы в словах пишется только маленькая).
- Теперь дайте полную характеристику буквы Ы.
5. Чтение слогов.
РЫ ЫР ЫП ПЫ
ГЫ ЫГ ТЫ ЫТ
- Найдите только слоги – слияния. Докажите.
6. Работа со словами.
- Вставьте эти слоги – слияния в слова с пропущенными буквами. (Ребята работают в компьютерной программе ПервоЛого, а кто - то один на интерактивной доске.
Р.. ТРО.. ИГ.. ГО.. ТОР.. РО. .
- Эти слова употребляются в единственном или множественном числе?
- Образуйте от них форму множественного числа.
7. Работа в учебнике.
- Прочтите столбики слов, Стр. 46.
- Чем отличаются пары слов.
- Как образовали форму множественного числа?
8.Фикультминутка.
- Мы с вами поиграем в игру «Камень – вата»
Девочки будут камнем, а мальчики ватой. Я буду называть слова. Если в первом слоге этих слов твердый согласный, то встают девочки. Если в первом слоге мягки согласный, встают мальчики.
РЫБА, ЛЫЖИ, РИС. ВЫЗОВ, РИТА, ЛИСА, РЫСЬ, ВИЗА.
-Каким звуком обозначали твердость согласного звука.
- Звук [ы] часто употребляется в словах, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?
- Если я произнесу такое слово, хлопните дружно ладоши.
Добрый, умный, ласковый, воспитанный.
- Как выдумаете, про кого я могла так сказать?
- Значит, слова , которые отвечают на вопрос КАКОЙ? Помогли нам узнать предмет.
-Давайте прочтем слова, которые у меня на доске и зададим к ним вопросы.
ЖИВОЙ, ХВОСТАТЫЙ, ЗУБАСТЫЙ, ТРУДОЮБИВЫЙ, РЕЧНОЙ.
-Эти слова помогают назвать предмет.
Попробуйте догадаться про кого идет речь. (БОБЕР) 
-Что вы знаете о бобрах?
( После детских ответов учитель добавляет сведения о бобрах)
-Итак, вы теперь знаете, что бобры живут в хатках.
-Что такое хатка?
-Какие еще слова , похожие по значению со словом хатка, можно придумать?
- Посмотрите на рисунок хатки.
- Может ли в ней жить бобер?
- А какая же хатка у бобра?
- Об том вы узнаете из рассказа Н. Сладкова «Лесная сказка»
9. Работа с текстом Николая Сладкова «Лесная хатка»
- Слушайте внимательно текст. Я вам его сейчас прочту.
- Какая же хатка у бобра?
- Как ее строят бобры?
- Почему у нее нет ни окон ни дверей?
-Что такое подполье?
-Зачем бобрам подполье?
- А теперь посмотрите на картинку хатки бобра.
- Когда будете на реке, попробуйте поискать такую же хатку. А, может быть вам повезет увидеть и самого плотника и жильца этой хатки.
10.Итог урока.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке.
-Что больше всего понравилось сегодня на уроке.
- Какие загадки можно придумать к нашему уроку, что бы их можно было загадать дома своим родителям?
Используемые ресурсы:
Картинки : тигр: http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcache1.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект предназначен для учителей работающих по программе ФГОС второго поколения.В нем учителя найдут формы^ создающие условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке. Ученики учатся обсуждать задачу, намечать пути её решения, реализовать их на практике и представлять результат. В уроке использованы элементы современных педагогических технологий.
-Учителя смогут познакомиться с использованием на разных этапах урока программы Певолого.
-Познакомятся с обучающими здоровьесберегающиим технологиями на физминутках.
На данном уроке представлены виды работ по опережающему обучению.
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Cухочева Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.