- 30.09.2020
- 461
- 0
Математика 4 класс. Галикеева Альфия Рафиловна. МБОУ СОШ №3 с.Толбазы Аургазинский район РБ.
Тема : Скорость. Время. Расстояние.
Цель: дать понятие о времени, скорости и расстоянии.
Задачи.
Обучающие: формировать умение решать задачи на движение, навыки устного счета, действий с многозначными числами.
Развивающие: повышать интерес к математике за счет активизации работы детей на уроке, развивать логическое мышление, память, внимание, расширять кругозор, углублять знания детей об окружающем мире.
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру, формировать объективную самооценку.
Оборудование.
Для учителя: компьютер, мультимедиапроектор (интерактивная доска).
Для учащихся: индивидуальные карточки с заданием, листы самооценки
Организационный момент.
- А сегодня устный счёт -
В зимний лес лыжный поход!
Наш поход начался. В пути все должны помогать друг другу, если появятся какие - то трудности.
Дорога неровная, то холмы, то равнины,
С горки вверх, с горки вниз,
Знания – вот лучший приз!
(На доске изображена неровная дорога, состоящая из треугольников, на обратной стороне буквы)
а) Найти произведение чисел 6 и 8.
б) Найти частное чисел 45 и 5.
в) Произведение каких двух однозначных чисел равно 16.
г) Какое число нужно умножить само на себя, чтобы получилось 81?
д) Чему равна разность чисел 45 и 20?
е) 80 уменьшить в 2 раза.
ж) 30 увеличить в 2 раза.
з) 6 умножить на 7.
и) При каком значении а верно равенство 6 * а=0?
(После ответов детей беру по одному треугольнику и поворачиваю другой стороной. Получилось слово РАССТОЯНИЕ).
- Прочитаем, какое слово получилось.
- Назовите единицы измерения расстояния. (км, м, дм, см, мм)
- Наперекор снегам и вьюгам
Летим на лыжах друг за другом.
Впереди препятствие: дорогу замело сугробами. Надо расчистить дорогу.
У каждого есть номер, расшифруйте его и запишите на доске. Кто вперёд?
(Получилось 3 18 6 13 33
в р е м я)
- Назовите единицы измерения времени. (век, год, неделя, месяц, сутки, час, минута, секунда).
- Сколько месяцев в 10 годах?
- 1 час 30 мин. Сколько это минут?
- Сколько секунд в 1 минуте?
- Полминуты. Сколько это секунд?
- Четверть часа. Сколько это минут?
(Дети называют ответы, а учитель переворачивает «заносы»,
получилось 120, 90, 60, 30, 15)
- Какое число лишнее? Почему? (Рассмотреть все варианты: 120, т. к. оно трёхзначное; 15, т. к. остальные числа круглые)
(Убираю число 15, получился ряд чисел: 120, 90, 60, 30)
- По какому принципу составлен этот ряд чисел? (Каждое следующее число меньше предыдущего на 30)
- Дальше вдруг сугроб огромный -
Развалился вдоль и вширь
Этот снежный богатырь,
Объезжать его мы стали
И задачи увидали.
Задача 1.
Зайцы по лесу бежали
Волчьи следы на дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 40 следов.
Сколько , скажите здесь было волков?
2.Проверка домашнего задания:
Дома вы решали примеры на порядок действий с многозначными числами с. 96, № 8 (1-2 ст.). Давайте проверим, слушайте, если ответ у вас не сходится, зачеркивайте и дома сделаете работу над ошибками (сильный ученик читает ответы, все проверяют). Если у вас все правильно, поставьте в листе оценки «плюсик».
3. Повторение.
Действия с многозначными числами, использование алгоритма действий.
- А сейчас я хочу проверить, как быстро и хорошо вы решаете такие примеры самостоятельно. У большинства из вас есть листочек с примером. Сейчас запишите его в тетрадь, составьте программу действий и решите пример. На решение примера у вас 3 минуты.
Всего 23 примера по количеству букв во всех словах.
1 485 : 5 . 4 = 1 188
2 496 : 8 . 7 = 2 184
9 999 : 9 . 8 = 8 888
8 957 + 32 027 + 278 546 = 319 530
823 + 43 264 + 354 120 = 398 207
5 110 . 6 – 99 : 33 = 30657
8 130 . 5 + 72 : 24 = 40 653
82 000 – 4 730 . 8 = 44 160
93 000 – 8 691 . 7 = 32 163
4689 . 5 + 97308 = 120 753
90 000 – 6 . 2 509 = 74 946
76090 . 4 – 52 673 = 251 687
7150 . 6 – 70 : 14 = 42 895
27 050 . 8 - 32 914 : 7 = 211 698
50 320 : 8 – 42 14 : 7 = 5 688
50400 . 3 : 9 – 3 050 : 5 . 8 = 11 920
6 800 – 1648 : 8 + 78 . 4 = 6 906
31 100 – ( 4 180 . 3 + 236 . 8) = 16 672
(2600 – 2 320) : 4 + 140 . 3 = 490
400 800 – (3 980 . 7 – 580) = 373 520
50 786 + (8091 . 3 : 9 – 97) = 53 386
70 900– 13 200 : 100 : 6 = 70 878
9 235 + 4 . (536 : 8) = 9 503
· Для слабых детей дается индивидуальное задание на карточках:
Индивидуальная карточка:
Ты можешь выбрать любой уровень и при правильном решении получить указанное количество баллов, но будь внимателен, рассчитай свои силы.
1 уровень (3 балла)
6 450 : 6 = 1075
6036 : 4 = 1509
4 956 : 7= 708
2 уровень (4 балла)
27 356 – 160 . 3 = 27 836
3 уровень (5 баллов)
82 000 – 4 730 . 8 + 4 585 = 48 745
Доска.
Среди данных обозначений выберите те единицы измерения, связаны с нашей темой – движением, распределите их в три столбика
|
V |
t |
S |
|
км/ч |
ч |
км |
|
м/мин |
мин |
дм |
|
м/сек |
сек |
см |
|
|
|
мм |
Год, сутки, часы, минуты, секунды, кв. метр, км/ч, кв. см, м/сек, ц, м/мин, кв. дм., литр.
Хорошо.
Физическая минутка.
Ребята, какой смысл мы вкладываем в следующие выражения:
а)
автомобиль движется со скоростью 80 км/ч;
б) космический корабль летит со скоростью 8 км/с;
в) пингвин плавает со скоростью 25 км/ч;
г) скорость течения реки 4 км/ч.
Молодцы.
Доска
Подойти к чертежу и составить задачу.
– Что известно? (расстояние и время) Покажите на чертеже
– Что нужно узнать? (скорость)
– Как найти скорость? (ответы детей)
Работа на доске
Составьте две обратные задачи.
Работа на доске.
Хорошо.
А сейчас мы с Вами закрепим сегодняшний материал (карточки)
Закрепление пройденного.
92 км, 4 м, -7 км, 25 м.
Х : 3 = 70+140.
Решим задачу.
Машина за три часа проехал 180 км. Сколько проехала машина за 1 час?
Изобразите условие задачи графически.
- Что обозначает число 180?
- Как показать на рисунке?
Что означает 3 час?
Как изобразить?
- Запишите решение задачи.
- Как решили задачу? Что такое 60 км? 1 час?
- Как называется расстояние, пройденное за 1 час?
- Найдите ответ на вопрос в учебнике.
- Значит, что мы узнали, решая задачу?
- Как же найти скорость?
- Каковы единицы измерения скорости?
(Составляем из карточек единицы измерения скорости: км/ч, м/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с…)
- Но бывают и другие единицы измерения скорости. Например, моряки измеряют скорость в «узлах». 1 узел = 2 км/ч.
-Давайте, решим ещё одну задачу.
- Итак, о чем эта задача? (о слоне)
- Что мы узнаем о слоне из задачи? Как двигается слон? (первые два часа он шел со скоростью 3 км/ч, а следующие два часа – 30 км/ч)
* При смене слайда по щелчку появляется первая часть задачи и изображение шагающего слона. По 2 щелку – вторая часть задачи с вопросом. По 3 щелчку - путь слона. По 4-5 щелчку – намечаются первые 2 часа и скорость первой половины пути. По 6-7 щелчку – выделяются еще два часа и скорость второй части пути. По 8 щелчку слон начинает двигаться, задача анимируется – дети получают наглядное представление об особенностях движения слона и изменении его скорости.
- Какие данные мы имеем? (время и скорость)
- Что нужно узнать? (расстояние)
- Заполним таблицу – (на интерактивной доске с помощью маркера)
По щелчку текст задачи исчезает.
Ученик решает у меловой доски с объяснением.
Итог урока.
Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время!
Чтобы найти скорость, надо из расстояния вычесть время.
Чтобы найти скорость , надо расстояние разделит на время.
Чтобы найти время, надо расстояние умножить на скорость.
Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость.
Оценки.
Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 4 классе по теме "Скорость.Время .Расстояние" составлен в соответствии с ФГОС. Большое внимание уделено решению задач.На уроке решают задачи с использованием формул.Устный счёт-один из этапов урока,где ведётся работа над вычислением значения выражений,решение уравнений,работа над именованными числами.Урок насыщен,требует плодотворной работы.Здесь даны задания как для сильных так и для слабых учащихся.На данном уроке дети сами оценивают свой труд,делают итог работы.Задачи решают как коллективно так и самостоятельно. Много развивающих заданий,на логическое мышление и на развитие интеллекта учащихся. На уроке используется интерактивная доска ,проектор.
6 654 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галикеева Альфия Рафиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.