Тема: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
Цель: создать условия для формирования умения применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
Формирование познавательных умений:
- знать правило выполнения порядка действий в выражениях со скобками;
- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками.
Формирование УУД:
Личностные УУД формируются на всех этапах урока (какое значение, смысл имеет для меня умение учиться, зачем мне знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками).
Регулятивные УУД (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала):
а) учить определять цель деятельности на уроке с помощью учителя (на этапе постановки учебной проблемы);
б) учить обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (на этапе постановки учебной проблемы);
в) учить планировать учебную деятельность на уроке (на этапе построения выхода из затруднения);
г) учить самостоятельно двигаться по заданному плану (на этапе построения выхода из затруднения); учить оценивать полученный результат (рефлексия).
Познавательные УУД (средством формирования этих действий служат учебный материал, задания учебника):
а) учить добывать новые знания – находить необходимую информацию в учебнике (на этапе открытия нового знания);
б) учить перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы (на этапе первичного закрепления).
Коммуникативные УУД (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога):
а) формировать речевые умения – учить высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать в ходе выполнения задания вопросы и ответы, обосновывать этапы решения учебной задачи;
б) учить слушать и понимать речь других;
в) участвовать в беседе на уроке (коммуникативные УУД формируются в течение всего урока).
Планируемые результаты:
Личностные: Действие смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня умение учиться, зачем мне знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками»).
Метапредметные:
Познавательные:
а) уметь добывать новые знания – находить необходимую информацию в учебнике (на этапе открытия нового знания);
б) уметь перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы (на этапе первичного закрепления).
Регулятивные:
а) уметь определять цель деятельности на уроке с помощью учителя (на этапе постановки учебной проблемы);
б) уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (на этапе постановки учебной проблемы);
в) уметь планировать учебную деятельность на уроке (на этапе построения выхода из затруднения);
г) уметь самостоятельно двигаться по заданному плану (на этапе построения выхода из затруднения);
д) уметь оценивать полученный результат (рефлексия).
Коммуникативные:
а) уметь высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать в ходе выполнения задания вопросы и ответы, обосновывать этапы решения учебной задачи;
б) уметь слушать и понимать речь других;
в) участвовать в беседе на уроке (коммуникативные УУД формируются в течение всего урока).
Предметные: Ученик научится определять порядок действий в выражениях со скобками, применяя алгоритм действий на практике.
Ход урока:
1. На экране:
В школу вы пришли учиться,
В жизни это пригодится
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать.
1.Организационный момент (психологический настрой).
- Возьмитесь за руки и поделитесь хорошим настроением, чувством уверенности, что у нас все получится, чувством взаимовыручки …
2. Вызов.
- Народная мудрость гласит: «Кабы все знал, так не учился».
- Все ли мы с вами уже знаем? Давайте определим кратчайший путь к новым знаниям!
( Проводится исследование по карточкам, которые находятся на столе у каждого ученика)
- Какой из отрезков короче: вертикальный (красный) или горизонтальный (зелёный)? (Одинаковые.)
(Принимаются все варианты ответов, доказываем правильность путем измерения)
- Каким путем мы не пойдем, а к новым знаниям придем! В путь!
3.Актуализация знаний.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Что вы можете сказать о числе 13? (натуральное, двузначное, нечётное число)
Арифметический диктант:
1). Запишите число, которое следует при счёте за числом 59, 88, 30
2) Запишите число, которое предшествует числу 47, 60, 29
3) Запишите число, которое равно произведению чисел 20 и 3, разности чисел 57 и 20
Проверка: 60, 89, 31; 46, 59, 28; 60, 37.
- Какие числа получились? Что вы можете о них сказать?
4. Тема урока, постановка проблемы и целеполагание :
Я попрошу вас записать и решить пример (три плюс пять умножить на 2)
- Сколько у вас получилось?
Тэйк оф – Тач даун
- Встаньте те у кого получилось 13, 16.
3+5 * 2 = 3+10=13
(3+5) * 2= 8*2 = 16
- Как правильно прочитать второе выражение? ( Сумму чисел 3 и 5 умножить на 2)
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? (ответы детей)
- Тема нашего урока « Порядок действий в выражениях со скобками»
Составление совместного плана дальнейших действий:
1) Исследовать значение скобок в выражении.
2) Применять полученные знания на деле.
3) Проверять себя и оценивать.
5. Физкультурная минутка
Микс Фриз Груп
- найдите сумму чисел 22 и 4. Встаньте по столько человек, сколько единиц в этом числе. (6)
- Найдите разность чисел 55 и 20. Встаньте по столько человек, сколько десятков в этом числе. (3)
6. Осмысление содержания (получение новой информации).
Обучающая структура Эй Ар Гайд
Я предлагаю вам заполнить таблицу «До и после». Прочитайте внимательно утверждения. Если вы согласны с ними, то ставите «+» в графу «До». Если же не согласны, то «-».
|
До |
Утверждение |
После |
|
|
При использовании скобок в выражении меняется порядок действий. |
|
|
|
При использовании скобок в выражении меняется значение выражения. |
|
|
|
При использовании скобок в выражении значение выражения может остаться без изменения. |
|
Работа по теме:
7. Я предлагаю вам провести собственное исследование «Влияние скобок на значения выражений с одинаковыми компонентами со скобками и без скобок»
На экране:
95 – 30 + 5=60
95 – 30 + 5 = 70
- Что вы можете сказать о компонентах этих выражений? (они одинаковые) А о результатах? (разные)
Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было верным.
Вывод: при использовании скобок в выражении меняется порядок действий и значение выражения.
- Рассмотрите ещё одну пару примеров, решите их и сделайте вывод.
10 + 12 + 5 =
10 + (12 + 5) =
Вывод: при использовании скобок меняется порядок действий, но значение выражения может остаться без изменений.
Я попрошу вас заполнить в ваших таблицах столбик «После»
Изменилось ли ваше мнение? Кто попробует сделать вывод нашего исследования?
Общий вывод: Использование скобок в выражении всегда меняет порядок действий, а значение выражения может оставить без изменения.
8. Работа с учебником.
Стр.50 №2 Решите примеры и сделайте вывод.
Проверка.
Вывод: Значение выражения зависит от порядка действий.
9. Решение задач.
В товарном поезде 25 вагонов. На одной из станций присоединили 5 вагонов, а на другой ещё 10. Сколько вагонов стало в товарном поезде?
Решение: 25+5+10 = 40(в)- стало.
Ответ: 40 вагонов.
К товарному поезду на первой станции присоединили 15 вагонов, а на другой – на 5 вагонов меньше. Сколько всего вагонов присоединили к поезду?
15 + (15-5) =25(в)
10. Подведение итога
- Какое открытие для себя сделали на уроке?
Рефлексия: «Светофорики»
Домашнее задание. Стр. 51 №7
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-исследование по математике на тему "Порядок выполнения действий в выражениях со скобками" (2 класс). УМК "Перспектива".
В основе урока лежит деятельностный метод. Так же урок составлен с использованием сингапурских обучающих структур по программе "Преобразование обучения для XXI века". На уроке использованы следующие обучающие структуры: ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН, МИКС ФРИЗ ГРУП, ЭЙ АР ГАЙД. Обучающая структура ЭЙ АР ГАЙД позволяет учителю организовать деятельность учеников на уроке таким образом, чтобы ученики сопоставили свои знания до исследования и после него, чтобы на протяжении всего урока удерживали цель.
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Димиева Ирина Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.