МБОУ «Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов» Грайворонского района
Урок математики
4 класс
УМК «Начальная школа XXI века»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Буковцова Н.Н.
Головчино 2014
Тема урока: Деление на 1000, 10000, …
Цель: Создание условий для организации деятельности учащихся по изучению правила деления на 1000, 10000, ...
Задачи:
Предметные: содействовать усвоению правил деления на 1000, 10000, …; способствовать совершенствованию вычислительных навыков, формированию умения решать задачи, находить площадь, периметр прямоугольника, преобразовывать величины.
Метапредметные: содействовать формированию УУД:
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; выполнять учебные действия с многозначными числами; осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в учебно - познавательной деятельности.
Познавательные УУД: совершенствовать письменные приёмы вычисления с многозначными числами; уметь анализировать и обобщать.
Коммуникативные УУД: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; умение договариваться, приходить к общему мнению при работе в группе и в паре; активно проявлять себя в коллективной работе, понимая важность своих действий для конечного результата.
Личностные УУД: формировать умение выражать свои эмоции, внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к урокам математики; понимание причин успеха в учёбе.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока, раздаточный материал, учебник В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва «Математика» 4 класс, часть вторая, М.: Вентана – Граф, 2010г., рабочая тетрадь по математике №2 В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва, М.: Вентана – Граф, 2013г.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление на 1000, 10000, ...; видеть практическое применение изученной темы; самостоятельно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы; получат возможность продуктивно сотрудничать с одноклассниками, получат возможность для формирования самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Ход урока:
I. Организационный момент. Слайд 1
- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь. Девочки садитесь, мальчики садитесь.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять
Учитесь тайны открывать.
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
На уроке вы должны быть внимательными и в конце урока вам нужно будет оценить себя.
II. Чистописание.
Ребята, откройте тетради.
Скажите, какой сегодня день недели?
Число, а месяц?
Что мы должны сделать?
(записать число, классная работа)
III. Устный счет.
1. Сосчитай:
Цепочка: 48 : 8 * 2 +28 – 20 : 2 (10) Слайд 2
2. Задача в стихах:
Десять пачек вафель,
В каждой по 10 штук
Сколько всего вафель
Детям раздадут. (100)
3. Решите задачу:
На одной из теплиц еще в декабре начали подготовку к 8 марта. Они посадили луковицы тюльпанов и вырастили к празднику 5000 штук тюльпанов. Все эти цветы отправили в один из цветочных магазинов. В магазине эти цветы упаковали в букеты. Сколько букетов получилось, если один букет состоял из 5 тюльпанов. (1000)
Запишем числа:
10, 100, 1000, ..., … (10000, 100000)
Прочитайте числа. Установите закономерность! Продолжите ряд чисел.
Красиво пропишите эти числа у себя в тетради.
IV. Постановка проблемы. Слайд 3
Посмотрите на примеры. Какие вам не встречались?
8010 : 10 52400 : 100 40000:1000
960 : 10 308000 : 100 6780000:10000
С какими числами вы работали? (с круглыми)
- Какое математическое действие вы производили с числами? (деление)
Сделайте вывод: как разделить число на 10? на 100?
При делении на 10 в делимом отбрасываем один 0 и получаем частное.
При делении на 100 в делимом отбрасываем два нуля и получаем частное.
V. Определение темы и цели урока.
Кто догадался, какова тема нашего урока?
Сформулируйте тему урока. Слайд 4
Деление на 1000, 10000, 100000
Я предлагаю создать проект, который так и назовём «Деление на 1000, 10000, 100000…»
Отталкиваясь от темы урока и опираясь на слова – помощники, сформулируйте цель нашего урока: Слайд 5
Познакомиться с … (правилом деления на 1000, 10000, 1000000)
Отработать вычислительный навык …. (деления на 1000, 10000, 100000)
VI. Усвоение знаний и способов действий.
Сейчас я вам предлагаю поработать в группах.
Рассуждая так же, как при делении на 10, 100, попробуйте сформулировать правило и решите коллективно предлагаемые выражения деления на 1000, 10000, 100000….
1 группа: деление на 1000
206 000:1000=
120000: 1000=
1000000: 1000=
13000:1000=
1770000: 1000=
2 группа: деление на 10000
10000 : 10000=
1000000 : 10000=
245 0000: 10000=
10020000:10000=
3080000:10000=
3 группа: деление на 100000
1000000:100000=
100000:100000=
30500000:100000=
1200000:100000=
38000000:100000= (задания групп на проект)
Вывод правила:
При делении чисел, оканчивающихся нулями, на 1000, 10000, …в делимом сокращаем столько нулей, сколько их в делителе и получаем частное.
(правило на проект)
VII. Физкультминутка для глаз (круги Базарного) Слайд 6
Чтобы нам не уставать,
Нужно малость пробежать.
По прямым дорожкам длинным
Влево – вправо, влево – вправо.
Ох, забот у нас немало,
Пройдем по красному овалу.
Получается на славу!
Зоркость, чтоб развить немножко,
Пойдём по синей мы дорожке,
А потом кругом, кругом,
Всё бегом, бегом.
VIII. Закрепление знаний и способов действий.
1. Работа с учебником.
стр. 49 №176 (у доски по 1 строчке: 3 уч-ся)
2. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе.
стр. 37 №109
1в. – 1столбик
2в. – 2 столбик (взаимопроверка)
3. Работа со зрительными метками:
Цветы – первоцветы: хохлатка, ветреница, мать-и-мачеха, пролески, медуница
Птица – вестник весны: скворец.
Что общего объединяет эти предметы? (живая природа, время года весна, первоцветы занесены в Красную книгу, мать -и- мачеха- лекарственное растение)
- Используя эти 6 цифр, составьте шестизначные числа.
IX. Применение знаний и способов действий.
1. Работа в паре.
Тетрадь стр. 37 №111 комментирование ответов (самопроверка)
15000 кг = … т 685000 м = … км
28000 г = … кг 30500 см = … м
7000000 г = … т 200000 мм = … м (слайд 7)
Какое задание мы выполняли?
15000 кг = 15 т 685000 м = 685 км
28000 г = 28 кг 30500 см = 305 м
7000000 г = 7 т 200000 мм = 200 м (слайд 8)
2. Решение задачи
Начерти план спортивного зала в тетрадь в масштабе 1 : 1000, используя данные рисунка. Найди периметр и площадь получившейся геометрической фигуры.
(слово «Масштаб» найти значение в словаре)
(Слайд 9)
Ширина- 2 см
Длина 5 см
1) ( 2+5) * 2 = 14 (см) периметр прямоугольника
2) 2*5 = 10 (см) площадь прямоугольника
Ответ: 14 см, 10 см
X. Физкультминутка.
Давайте отдохнём! Слайд 10
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
XI. Включение в систему знаний и повторений.
1. Выполнение заданий по карточкам разных уровней:
- Перед вами лежат карточки трех цветов: красного, желтого, синего.
Внимательно рассмотрите.
- Эти карточки трех уровней сложности. Красная более сложная, желтая менее, синяя – самая простая. Выберите для себя одну карточку и выполните задание.
- 3 ученика работают у доски.
Красная карточка:
Решите задачу:
Из двух городов навстречу друг другу выехали две машины. Скорость первой 80 000 м/ч, скорость второй – 60 км/ч. Какое расстояние между городами, если машины встретились через 3 часа.
Жёлтая карточка:
Найдите значение выражения:
10690 - 1239 : 3 * 25
Зелёная карточка:
Запишите примеры в столбик и решите:
56698 + 73595 548*9 8765-6751
(ответы к заданиям карточек на панно: расположить числа в порядке возрастания) 365, 520, 2014,4932, 130293 (с обратной стороны - весна)
2.Тест.
1.В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания:
А) т, кг, ц, г
Б) ц, г, т, кг
В) г, кг, ц, т
2. Компоненты действия деления:
А) делимое, делитель, частное
Б) множитель, множитель, частное
В) множитель разность, произведение
3. Периметр фигуры – это
А) Внутренняя часть геометрической фигуры
Б) Сумма длин всех сторон
В) Всё, что находится вокруг фигуры
4. 230000:1000 =
А) 23 Б) 2300 В) 230
5. Во сколько раз 5м больше, чем 5 см?
А) в 100 раз
Б) в 10 раз
В) в 1000 раз (ответы Слайд 11)
XII. Итог урока.
Тема нашего урока …..
Достигли ли мы поставленной цели?
Где мы можем применить новые знания?
Применение изученной темы в жизни ( дополнить проект):
( при покупке в магазине, на производстве, где нужно делить на числа оканчивающиеся нулями, в сельском хозяйстве, при решении задач, при преобразовании величин, масштаб, карта, план)
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
- Поставьте себе отметки, покажите карточку.
XIII. Домашнее задание: стр. 52 №188 (1й или 2й столбик) Слайд 12
XIV. Рефлексия.
Оцените свою деятельность на уроке в целом. Возьмите листик розового, жёлтого или голубого цвета. (Слайд 13)
Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.
Я работал с желанием, но чувствовал какое – то неудобство,
волнение, тем не менее, мне было интересно.
Я работал на уроке без желания,
боялся отвечать и выполнять работу.
Завершается урок.
Он пошёл ребятам впрок?
Постарались всё понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?
СПАСИБО ЗА УРОК! Слайд 14
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике на тему "Деление на 1000, 10000, ..." 4 класс по образовательной системе обучения "Школа 21 века". Конспект урока содержит цель урока, предметные и метапредметные задачи с указанием универсальных учебных действий, указан тип урока, оборудование, предполагаемые результаты. Конспект урока состоит из этапов урока, которые соответствуют требованиям ФГОС. Урок предполагает работу в группах, в паре, работа по карточкам разных уровней,физминутку, тест для самостоятельной работы, взаимопроверка, работу со зрительными метками, работу со словарём.
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Буковцова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.