Конспект урока
ФИО педагога: Калашникова Анастасия Николаевна
Место работы: МОУ Великосельская средняя общеобразовательная школа Гаврилов-Ямского муниципального района
Должность: учитель математики
Предмет: математика
Класс: 6 класс
УМК: Учебник «Математика 6», автор И.И. Зубарева , А.Г. Мордкович.
Тема урока: "Отношения и пропорции"
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Личностные:
Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества, интерес к математике.
Метапредметные:
Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в различных ситуациях.
Предметные:
Освоение знаний по теме через задачи практического характера.
Задачи урока:
Личностные:
Обеспечить познавательную мотивацию учащихся через различные виды деятельности, провести рефлексию деятельности в конце урока.
Метапредметные:
Организация работы в паре при решении учебных задач, инициирование устных ответов учащихся.
Предметные:
Повторить теоретический материал по теме. Отработать решение задач с помощью пропорций. Рассмотреть различные виды упражнений и задач на применение пропорций.
Планируемые результаты:
Личностные:
Самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности;
Смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе демонстрации презентации и проблемных ситуаций; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Нравственно-этическое оценивание: воспитывать уважение к математике, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире.
Метапредметные:
Коммуникативные: формирование умений работать в паре с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника, воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений;
Познавательные: развитие мышления и внимания учащихся;
Регулятивные: овладение навыками организации учебной деятельности, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результата своей деятельности.
Предметные:
Факты: не всегда пропорция верна, нужны дополнительные знания;
Умения: научиться применять знания при решении различных задач.
Оборудование: проектор, компьютер, карточки с заданиями, документ-камера.
Ход урока:
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
Сопровождение |
|
Этап 1. Приветствие и определение темы урока (2-3 минуты)
|
Приветствие учителя всем учащимся, создание настроя на урок. Сегодня вы сами разгадаете тему урока, для этого вам нужно выполнить буквенный диктант. (приложение 6) |
Приветствуют учителя.
Слушают. Выполняют буквенный диктант. Записывают тему урока. |
Презентация (разгадать тему урока, в качестве разминки перед началом урока). Настроена анимация на появление вопросов буквенного диктанта и ответов по щелчку мыши. |
|
Этап 2. Целеполагание (2 минуты)
|
Ребята, на экране и в технологической карте вы видите цели, которые ставлю перед вами я, а теперь вы каждый для себя поставьте цель на сегодняшний урок и запишите ее себе в тетрадь. В конце урока мы с вами к ней вернемся. |
Ставят цель на урок, записывают себе в тетрадь. |
Презентация (показывается тема урока и цели), анимации нет. |
|
Этап 3. Повторение теоретического материала (4-5 минут)
|
Сегодня нам понадобятся знания об отношениях, пропорциях, крайних и средних членах пропорции. Повторим этот материал в форме графического диктанта (приложение 7). |
Воспроизводят ранее изученный материал. Выполняют диктант, проводят проверку. Выставляют оценку за диктант в лист контроля. |
Презентация (для повторения теоретического материала перед началом урока). Настроена анимация на появление вопросов диктанта и ответов по щелчку мыши. |
|
Этап 4. Работа в паре (5 минут) |
Выбираете парой то задание, которое вы сможете сделать и за которое потом отчитаетесь перед учителем (приложение 1). Помощь учащимся в процессе выполнения парной работы (направляющая, разъясняющая). Организует выступление учащихся. |
Выбирают задание, советуются.
Делают записи в тетрадь.
Выступают с результатом работы. |
Карточки с заданиями выполнены в Word. |
|
Этап 5. Физкультминутка (2 минуты)
|
Сегодня мы разминаться с вами будем с пользой. Обратите свое внимание на экран. (приложение 8) |
Выполняют упражнения физминутки. |
Презентация с музыкальным сопровождением (настроена анимация на появление примеров и их исчезание).
|
|
Этап 6. Работа в паре или индивидуально (на выбор учащихся) (10 минут) |
Выбираете каждый 1 задание (из 2 предложенных) и объединяетесь в пару, если вы выбрали одно и то же задание. Имейте в виду, один из вас или каждый будет отчитываться перед учителем о проделанной работе. Оказывает помощь при индивидуальной или парной работе. |
Выбирают задание.
Объединяются в пару или работают индивидуально. Отчитываются о проделанной работе. |
Задание выполнено в Word, Задание проецируется на доску через документ-камеру (приложение 2). |
|
Этап 7. Самостоятельная работа (10 минут) |
Инструктирует перед выполнением самостоятельной работы (приложение 3) |
Выполняют самостоятельную работу. Делают взаимопроверку (на слайде высвечиваются ответы к с/р) Выставляют оценки в тетрадь и лист контроля. |
Задание из сборника, проверка самостоятельной работы слайд презентации (без анимации) |
|
Этап 8. Подведение итогов урока, самооценка (5 минут) |
Добились ли вы поставленной в начале урока цели? Что нового узнали на уроке? Понравился ли вам урок? Что бы вы еще хотели узнать по этой теме? Заполните листы самоконтроля (приложение 4). |
Обобщают полученную на уроке информацию, трансформируя ее в знание. Отвечают на проблемные вопросы, используя материал урока. Заполняют листы самоконтроля. Выставляют оценку за урок. |
Листы самооценки выполнены в Word. |
|
Этап 9. Рефлексия (2 минуты) |
Ребята вот и подошел к концу наш очередной урок, как вы себя чувствовали на уроке, какое у вас сейчас настроение, подумайте и заполните небольшую табличку. Раздает листы с рефлексией (приложение 5) |
Заполняют таблицу. |
Таблица рефлексии выполнена в Word. |
|
Этап 10. Домашнее задание (2 минуты) |
§33 читать, №1016, контрольные задания стр. 217. |
|
|
Использованные ресурсы:
1. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Учебник Математики 6 класс, изд. М: Мнемозина, 2011 год
2. Математика. 6 класс. Самостоятельные работы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, И.П. Лепешонкова, М.С. Мильштейн; под ред. И.И. Зубаревой. – М. : Мнемозина, 2012 год
3. http://portfolio.1september.ru/person.php?id=102-465-669, 4.04.2014, 13.20
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Задание парам (на выбор)
1. Составьте верные пропорции, соединив линиями равные отношения.
20 : 5 8 : 2
36 : 9 4 : 1
2 : 5 8 : 20
10 : 15 16 : 24
2. № 1007 (а,б,в) из технологической карты
3. № 1009 (а,б) из технологической карты
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Задание паре или индивидуально (на выбор)
1. 1) № 1013 (а,б,в) из технологической карты
2) Решите задачу: Гоголь-моголь – это взбитая смесь яичных желтков, сахара и какао-порошка, взятых в отношении 5 : 2 : 1. Определите массу каждого компонента в 600 граммах гоголя-моголя.
2. 1) Вместо звездочек вставьте числа так, чтобы получились верные пропорции:
36 : * = * : 3 = 24 : * = * : 4 = 8 : * =2 : * = 48 : 12.
2) Длина отрезка равна 36 см. Отрезок разделили на две части в отношении 4 : 5, найдите длину каждой части.
3. 1) Проверьте, верна ли пропорция (двумя способами):
11,2 : 3,2 = 15,75 : 4,5;
24 : 8 = 90 : 30;
0,38 : 0,01 = 7,6 : 0,2.
2) Запишите восьмью различными способами пропорцию: 20 : 16 = 5 : 4.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Лист самоконтроля: (фамилия, имя )………………………………….
|
|
Знаю |
Знаю, но не все |
Не знаю |
|
1.Устная работа: а) определение отношения: |
|
|
|
|
б) определение пропорции: |
|
|
|
|
в) какие члены пропорции являются крайними, какие средними: |
|
|
|
|
г) основное свойство пропорции |
|
|
|
|
|
Хорошо умею |
Умею, но делаю вычислительные ошибки или путаюсь |
Не умею |
|
2. Практическое применение: а) находить равные отношения: |
|
|
|
|
б) находить неизвестный крайний или средний член пропорции |
|
|
|
|
в) составлять пропорции из чисел |
|
|
|
|
г) проверять верна пропорция или нет |
|
|
|
|
д) решать задачи с пропорциями |
|
|
|
|
е) записывать пропорцию восьмью различными способами |
|
|
|
|
|
Сделал(а) все задания правильно |
Сделал(а) больше половины заданий правильно |
Меньше половины заданий или все сделал(а) не правильно |
|
3. Самостоятельная работа: |
|
|
|
|
Итог: (оцените свою деятельность на уроке, обведите в кружок). |
«5» |
«4» |
«3» |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Рефлексия
|
Вопросы |
Поставьте голочку в любой строчке |
|
Мне было на уроке комфортно, интересно, полезно |
|
|
Урок мне понравился, но он проходил как любой другой урок |
|
|
Мне было на уроке не комфортно, не интересно, пользы для себя я не извлек(ла) |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
(сопровождается музыкой, через определенный интервал времени слайды меняются).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока "Отношения и пропорции" составлен с учетом индивидуальных особенностей учащихся 6 класса. Материал, представленный в уроке, включает в себя: 1. постанову целей урока самими учащимися, 2. работу по индивидуальным карточкам на выбор, 3. работу в паре, группе, 4. самооценку, взаимооценку, 5. рефлексию деятельности. В конспекте можно увидеть множество различных форм заданий, которые возбуждают интерес у детей, заставляют все время быть включенным в урок. На данном уроке у учащихся развивается навык самостоятельности в работе, трудолюбие, аккуратность, творческая и мыслительная деятельности, интеллектуальные качества, интерес к математике, а также формируется информационная, коммуникативная и учебная компетентность , умение работать с имеющейся информацией в различных ситуациях. Задания подобраны таким образом, что освоение знаний по теме проходит через задачи практического характера.
6 656 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кравцова Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.