УРОК
№ 7.
Образование
и наука. Русские
первооткрыватели и путешественники
Цели урока:
Образовательная: познакомить учащихся с образовательной системой
российской империи в 1половине 19 в., с достижениями российской науки в это
время, дать представление о русских первооткрывателях и путешественниках
Развивающая: развивать умения анализировать, определять и объяснять
понятия, разрешать проблемы
Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и
истории в частности
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: репродуктивные и ч/п
Формы работы: проверка знаний – вопросы, рассказ учителя,
самостоятельная работа с учебным материалом
- Организационный
момент.
- Актуализация
знаний по теме: «Крымская война»
Определите правильность суждений:
1. Под восточным вопросом понимаются споры между ведущими государствами Европы
за влияние над территорией Османской империи
- В Крымской войне против России
выступали Османская империя, Англия, Франция и Италия
- Главной причиной войны стала
передача Турцией христианских святынь католической церкви
- Крупнейшее морское сражение
Крымской войны произошло в бухте Синоп
- Англия и Франция вступили в
Крымскую войну, так как опасались усиления влияния России на Балканах
- Крымская война продолжалась с
1853 по 1856 гг.
- В Синопском сражении
черноморским флотом командовал адмирал П.С. Нахимов
- Оборону Севастополя возглавил
В.А. Корнилов
- Одним из лучших врачей
Севастополя стал Э. Тотлебен
- Мирный договор 1856 г. Был
подписан в Берлине
- По мирному договору Россия
теряла Севастополь и право иметь военный флот в Черном море
- После Крымской войны Россия
оказалась в международной изоляции
1 – да
2 – нет
3 – нет
4 – да
5 – да
6 – да
7 – да
8 – да
9 – нет
10 - нет
11 – нет
12 – да
3.
Изучение нового материала.
1) Система образования России в 1 половине
19 в.
В начале 19 в . в России сложилась система высшего,
среднего и начального образования. В Губернских городах были гимназии, в
уездных городах и сельской местности создавались уездные училища. В приходские
училища принимались дети «всякого сословия, без различия пола и лет». Дети
крепостных могли учиться только в приходских школах.
Было очень мало учителей, например в уездном училище
работали как правило 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, в гимназии – 8
учителей.
При Николае I было четко определено, что нужно
преподавать во всех типах школ. Так в рескрипте 1827 г. Сказано, что «Предметы
учения и сами способы преподавания должны быть соображаемы с будущим
предназначением обучающихся. Необходимо, чтобы в будущем учащийся не стремился
через меру возвыситься над тем состоянием, в коем ему суждено оставаться»
???Как вы понимаете слова документа?
В итоге преобразований Николая по прежнему сохранялись
три ступени обучения, но каждая из них становилась сословно-обособленной.
^ Сословность в образовательной школе
??? Представителям каких сословий после
реформ Николая I был закрыт доступ к университетскому образованию?
Университеты: в нач. 19 в.
Открыты Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский и Петербургский
университеты, в 1834 г. – Киевский университет.
Согласно Университетскому уставу 1804 г. – у
университетов было право самостоятельной избирать свое руководство.
ВЫВОД: несмотря на расширение
системы образования в России уровень грамотности к 50м гг. 19 в. Не превышал 1%
населения. В основном грамотными были представители дворянского сословия
2) Наука России в 1 пол. 19 в. (самостоятельно,
с. 93-96)
|
Область
науки
|
Представители
науки
|
Вклад в
науку, открытия
|
|
Биология
|
И.А.
Двигубский
|
1806 г.
– земная поверхность и населяющие ее существа с течением времени претерпевают
естественные измения
|
|
И.Е.
Дядьковский
|
1816 г.
– все явления в природе обусловлены естественными причинами и подчинены общим
законам развития.
|
|
К.М. Бэр
|
1834 г. 2Всеобщий
закон развития живого». – предшественник Дарвина
|
|
Медицина
|
Н.И.
Пирогов
|
Основоположник
военно-полевой хирургии, применял наркоз, неподвижную гипсовую повязку
|
|
Геология
|
Н.И.
Кошкаров
|
Составил
первую геологическую карту Европейской России
|
|
Астрономия
|
|
Создание
мощных телескопов
1839 г. – открытие Пулковской обсерватории – центра астрономических работ
|
|
Математика
|
Н.И.
Лобачевский
|
Создание
теории неэвклидовой геометрии
|
|
изика
|
В.В
Петров
|
1802 г.
– разработал гальваническую батарею (на 7 лет раньше, чем в Европе)
|
|
Б.С.
Якоби
|
1840 г.
– изобрел гальванопластику – способ нанесения тонкого слоя металла на нужную
поверхность с помощью электричества
|
|
Э.Х.
Ленц
|
1833 г.
– установил правило определения направления движущей силы индукции – закон Ленца
|
|
Химия
|
К.Г.
Кирхгоф
|
Разработал
способ получения глюкозы
|
|
К.И.
Гротгус
|
Открыл
основной закон фотохимии
|
|
Г.И.
Гесс
|
Открыл
основной закон термохимии
|
|
П.Г.
Соболевский и В.В. Любарский
|
Начало
порошковой металлургии
|
|
А.А.
Воскресенский, Ю.Ю. Фрицше, Н.Н. Зинин
|
Начало
органической химии
|
|
Наука и
производство
|
П.П.
Аносов
|
Разработал
технологию получения булатной стали
|
|
Е. и М.
Черепановы
|
Первая
паровая железная дорога (30е гг. 19 в.)
|
|
Н.Н.
Зинин, А.М. Бутлеров
|
Создали
устойчивые химические красители для текстильной промышленности
|
3)
Русские первооткрыватели и путешественники
|
Первооткрыватели
и путешественники
|
Годы
|
Открытия,
занчение
|
|
И.Ф.
Крузенштерн,
Ю.Ф. Лисянский
|
1803 -
1806 гг.
|
- На кораблях
«Надежда» и «Нева» исследовали северную часть Тихого океана
- Первая
русская кругосветная экспедиция
- На карту
нанесено более тысячи км берегов о-ва Сахалин,
- Открыт
остров в Гавайском архипелаге
- Собрана
информация об Алеутсских островах, Аляске, островах Тихого и Ледовитого
океанов
- Материалы
положены в основу «Атласа Южных морей» - нач. 20х гг.
|
|
Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев
|
1819 –
1821 гг
|
Кругосветная
экспедиция на шлюпах (одномачтовых кораблях) «Восток» и «Мирный»
- 1820 г. –
подошли к берегам неведомой в то время Антарктиды (назвали «льдинным
материком»)
- Открыты
острова Россиян в Тихом океане
- 751 день
плавания, прошли ок. 50 тыс. км.
- Сделаны
открытия и наблюдения за водами Мирового океана, открыта Антарктида
|
|
А.А.
Баранов
|
|
- Освоение
русской Америки
- Изучил о-в
Кадьяк, вел поиск полезных ископаемых, основывал новые русские
поселения, налаживал обмен с местными жителями, закрепил за Россией
побережье Северной Америки
- В 1799 г.
Стал правителем Российско-американской компании, в 1803 г. – правителем
Российских колоний в Америке
- Основал
крепость Новоархангельск и форт Росс
|
|
Г.И.
Невельский
|
1848-1849,
1850 – 1855
|
- Обошел
Сахалин с севера, открыл ряд неизвестных территорий в низовьях Амура
- Основал г.
Николаевск-на-Амуре,
- Доказал,
что Сахалин является островом, а Татарский пролив – пролив, а не залив
|
|
Е.В.
Путятин
|
1822 –
1825 гг
|
- Кругосветное
путешествие
- 1852 – 1855
гг. – экспедиция на фрегате «Паллада» - открыл острова
Римского-Корсакова
- Первым из
русских побывал в закрытой от европейцев Япнии и подписать там договор в
1955 г.
- Закрепление
за Россией Приморской области на Дальнем Востоке
|
^ Домашнее задание. §§ 15, 16, закончить таблицы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.