- 02.10.2020
- 344
- 0
Урок информатики в 9 классе
Использование логики в поиске информации в Интернете
|
Шарифуллина Айслу Мардугалимовна, учитель информатики, МБОУ средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ |
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок теоретических и практических работ, анализ ситуации.
Методы обучения: диалогический, наглядный, объяснительно – иллюстративный.
Формы обучения: коллективная и индивидуальная.
Структура урока:
1. Организационный момент. Мотивация обучения.
2. Актуализация опорных знаний
3. Сообщение темы и постановка целей урока
4. Физкульминутка (зрительная гимнастика перед работой на компьютере)
5. Систематизация ЗУН, закрепление полученных навыков и умений
Практическая работа. Решение задач.
6. Тренинг по решению задач на поиск информации в Интернете
7. Контроль усвоения темы
8. Рефлексия
Оборудование: интерактивная доска, ПК, проектор, карточки с самостоятельной работой (на каждого ученика по вариантам), тест
Цели урока:
· обобщение знаний и умений обучающихся по применению таблиц истинности при решении логических задач;
· формирование у обучающихся принципа реализации диаграмм Вена-Эйлера для решения логических задач; информационной культуры;
· развитие коммуникативно - технических умений, умений оценивать результаты выполненных действий;
· развитие аналитическо-логического мышления;
· воспитание самостоятельности, инициативности, толерантности, ответственного отношения к информации
Задачи урока:
· повторить изученный материал по теме «Логика»;
· формировать умение обучающихся использовать круги Эйлера при решении логических задач;
· продемонстрировать решение типовых задач из заданий ОГЭ и ЕГЭ;
· закрепить изученный материал по поиску информации в интернете решением подобных задач.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учащихся, настрой их на дальнейшую работу. Притча о мудреце.
Наш урок я хочу начать с одной мудрости.
- Жил мудрец, который знал всё. Его окружали ученики. Однажды один из учеников задумался, а есть ли такой вопрос, на который наш мудрец не знает ответа. Пошел на луг, поймал бабочку и спрятал между ладонями. Он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: Мёртвая или живая?»
А сам думает: «Скажет живая – сожму ладони - погибнет, скажет мёртвая – выпущу».
Что же ответил мудрец?
Ответ: « Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках!».
Я тоже считаю, что все в ваших руках, от того, как вы будете учиться, многое зависит в будущем. Желаю вам успехов, у нас на уроке все получится!
II. Актуализация опорных знаний.
Фронтальная работа. Актуализацию базовых знаний начнем с решения текстовых задач. Используем мультимедийные задания LearningApps.org поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей
1. Включи секундомер и начинай выполнять
задание.
В соревнованиях по бегу по бегу Серёжа, Гриша и
Коля заняли три первых места. Какое место занял каждый, если известно, что
Гриша занял не второе и не третье место, а Серёжа не третье?
2. В новом микрорайоне строился четырёхквартирный дом. Когда строительство было закончено, и жильцы въехали в дом, у подъезда был вывешен список жильцов. Таким образом, мы узнали, что в этом доме живут Воронов, Павлов, Журавлёв и Синицын. Мы выяснили, что один из них врач, другой – журналист, третий – тренер спортивной школы, а четвёртый – строитель. Известно, что журналист написал статьи о Воронове и Синицыне. Тренер и журналист вместе с Павловым ходили в туристический поход. Воронов и Павлов были на приёме у врача.
У кого из жильцов какая профессия?
- На какую тему мы решали данные задачи? (логика)
Актуализация опорных терминов
Логика — «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения», наука о законах и операциях правильного мышления.
Что изучает алгебра логики? (высказывания и операции над ними)
Какие логические операции вы знаете? (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, эквивалентность, импликация)
Используя изученный материал, соотнесите логическую операцию и таблицу истинности.
Соотнесите
логические операции с кругами Эйлера. Напомните мне определение «Что такое
круги Эйлера?»
Круги Эйлера — наглядная геометрическая иллюстрация объемов понятий и отношений между ними.
III. Постановка целей и задач урока
-Возможно ли применить наши знания в поиске информации в Интернете? (при составлении запросов)
– Какие основные способы поиска информации вы знаете?
– Назовите наиболее популярные поисковые машины Интернета.
– Можете ли вы сформулировать правила поиска информации?
IV. Физкульминутка (зрительная гимнастика перед работой на компьютере)
V. Систематизация ЗУН, закрепление полученных навыков и умений.
Практическая работа. Предлагаю вам решить задачи из открытого банка заданий ФИПИ.
№1-фронтально с коллективным разбором/Гугл, Яндекс/
Используя поисковые системы, решите задачи. Указать, сколько ответов было выдано поисковой системой. Написать ответ.
|
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» – «&».
|
Задачи под номерами 2и 3 решаете самостоятельно.
№2 СР
|
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.
|
№3 СР
|
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.
|
Проверка правильности решения задач. Вывод.
VI. Тренинг по решению задач на поиск информации в Интернете
Ребята, задачи по изучаемой теме, встречаются в КИМах ЕГЭ.
Используя круги Эйлера, решим задачи №1и №2. Совместный разбор решения задачи.
Задача 1.
В классе 30 учеников. Все они являются читателями школьной и городской библиотек. Из них 20 ребят берут книги в школьной библиотеке, 15 — в городской. Сколько учеников не являются читателями школьной библиотеки?
Как можно решить эту задачу?
Решение. Пусть
круг Ш изображает читателей только школьной библиотеки, круг Р —
только городской. Тогда ШР — изображение читателей
и городской, и школьной библиотек
одновременно.
Из рисунка следует, что число учеников, не являющихся читателями школьной библиотеки, равно:
(не Ш) = Р - ШР.
Всего 30 учеников, Ш= 20 человек, Р = 15 человек. Тогда значение ШР может быть найдено так (см. рисунок): ШР = (Ш + Р) - 30 = (20 + 15) - 30 = = 5, т.е. 5 учеников являются читателями школьной и городской библиотек одновременно. Тогда (не Ш) = = Р - ШР= 15- 5= 10.
Ответ: 10 учеников не являются читателями школьной библиотеки.
Задача 2.
Некоторый сегмент сети Интернет состоит из 1000 сайтов. Поисковый сервер в автоматическом режиме составил таблицу ключевых слов для сайтов этого сегмента. Вот ее фрагмент:
|
Ключевое слово |
Количество сайтов, для которых данное слово является ключевым |
|
сомики |
250 |
|
меченосцы |
200 |
|
гуппи |
500 |
Сколько сайтов будет найдено по запросу
сомики | меченосцы | гуппи.
если по запросу сомики & гуппи было найдено 0 сайтов, по запросу сомики & меченосцы – 20, а по запросу меченосцы & гуппи– 10. (250+200+500-20-10=920)
*Задача
В классе 30 учащихся. Из них 18 человек занимаются в секции легкой атлетики, 10 – плаванием, 3 – и тем, и другим. Сколько человек не занимается ничем?
30 - (7 + 3 + 15) = 5
VII. Контроль усвоения темы
Для определения уровня усвоения материала самостоятельно решите тесты в программе MyTest.
Тест из 5 вопросов выполняется на компьютере
Оценка за тест высвечивается на экране.
VIII. Рефлексия. Итог урока.
Подведи итог своей работы.
ФИ_______________________________________________________________________
 |
|
1. Мне было интересно работать на уроке. Да. Нет.
 |
|
2. Мне было легко выполнять задания. Да. Нет.
|
|
3. Мне было трудно выполнять задания. Да. Нет.
4. Труднее всего было выполнить задание______________________________________
__________________________________________________________________________
Д/З Я раздаю вам карточки для Д/З, на которых представлены разноуровневые задачи по теме «Поиск информации в Интернете». Самостоятельно, выберите уровень для решения задач.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предметные области: Информационные технологии.
Класс: 9
Тема занятия: Использование логики в поиске информации в Интернете
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок теоретических и практических работ, анализ ситуации.
Цели урока: обобщение знаний и умений обучающихся по применению таблиц истинности при решении логических задач;формирование у обучающихся принципа реализации диаграмм Вена-Эйлера для решения логических задач; информационной культуры; развитие коммуникативно - технических умений, умений оценивать результаты выполненных действий; развитие аналитическо-логического мышления; воспитание самостоятельности, инициативности, толерантности, ответственного отношения к информации
Задачи урока: повторить изученный материал по теме «Логика»; формировать умение обучающихся использовать круги Эйлера при решении логических задач; продемонстрировать решение типовых задач из заданий ОГЭ и ЕГЭ; закрепить изученный материал по поиску информации в интернете решением подобных задач.
6 661 527 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарифуллина Айслу Мардугалимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.