Կրթությունը գիտելիքների քանակը չէ,այլ լիակատար ըմբռնումն ու հմուտ կիրառումն այն ամենի,ինչ գիտես:
Դիստերվեգ
Դասարան-8
Առարկա ---Քիմիա
Դասի թեման
Աղեր:
Դասակարգումը,քիմիական հատկությունները, կիրառումը:
Դասի նպատակը`գաղափար<Աղերի>մասին,որպես անօրգանական միացությունների հիմնական դասերից մեկը:
Աշակերտը կիմանա
ա/ աղերի սահմանումը,
բ/աղերի անվանակարգումը,
գ/աղերի քիմիական հատկությունները ,
դ/ կիրառումը կենցաղում :
կկարողանա`
ա/ դասակարգել աղերը և անվանել,
բ/ կազմել աղերի բանաձևեր ,
գ /գրել աղերի քիմիական հատկությունները բնութագրող քիմիական ռեակցիաների հավասարումներ:
կզարգանա`
ա) քիմիական ռեակցիաների հավասարումներ կազմելու կարողությունները,
բ/ շարունակել ձևավորել անօրգանական նյութերի ծագումնաբանական կապի մասին գիտելիքները,
դ/ քիմիական նյութերի և սարքավորումների հետ աշխատելու կարողությունները և հմտությունները,
ե/ կձևավորվի սեփական առողջության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք::
Կահավորանքը-( սարքավորումներ և նյութեր)
Անվտանգության տեխնիկայի կանաներով ձևաթուղթ,փորձանոթներ ,կալան փորձանոթների համար,արծաթի նիտրատ, աղաթթու,բարիումի քլորիդ ,ծծմբական թթու.սոդա, հայտանյութեր, համակարգիչ,պրոյեկտոր, դասի շնորհանդես:
Դասի ընթացքը
Խթանման փուլ
Դասը սկսել և անցկացնել դասի շնորհանդեսի ցուցադրությամբ:
Սլայդ 1
Աշակերտներին դիմել ուղորդող հարցով.
ա/ Ինչի՞ մասին է խոսում նկարը:
Նպատակը-Աշակերտները ևս մեկ անգամ կկարևորեն սրտի դերը,որպես կենսականորեն կարևոր օրգանի և զուգահեռներ կանցկացնեն անօրգանական նյութերի չորս դասերի միջև `,որպես քիմիայում սիրտ հանդիսացող <<նյութի>> մեջ իբրև փոքրիկ մի <սրտիկի>:
Նյութ 
բ/ Կատարել հետևյալ աշխատանքները .
· <<Օքսիդ>>,<<Թթու>>,<<Հիդրօքսիդ>> քարերով տնակի կառուցում:
Աշխատանքը կատարել շարքերով,յուրաքանչյուր շարքի մեկ տնակի կառուցում,միաժամանակ համապատասխան դասի սահմանում և դասակարգում;Դժվարությունների դեպքում մյուս շարքերի աշակերտները կարող են օգնել:
Անհատական աշխատանք` ով առաջինը կվերջացնի:
· Գիտելիքների ստուգում
Աշխատանք շարքերով:
Գիտելիքների ստուգում
Նպատակը-Պարզել համապատասխան թեմաներից աշակերտների ունեցած գիտելիքները և նրանց նախապատրաստել նոր նյութի հաղորդմանը:
Իմաստի ընկալում
ա/ Համեմատել H2SO4 և ZnSO4 բանաձևերը:
Խմբային աշխատանք-բոլոր խմբերը կատարում են նույն աշխատանքը:
Նպատակը-Քննարկման արդյունքում աշակերտները կտարբերեն աղերը որպես անօրգանական նյութերի չորրորդ դասի և կկարողանան սահմանել:
բ/ Համեմատել КHCO3, Na2SO3, և Mg(OH)Cl բանաձևերը:
Խմբային աշխատանք- բոլոր խմբերը կատարում են նույն աշխատանքը:
Նպատակը-Քննարկման արդյունքում աշակերտները կկարողանան դասակարգել աղերը` <Թթվային>, <Չեզոք>, <Հիմնային >և կտան համապատասխան սահմանումները:
Այս երկու աշխատանքների արդյունքում աշակերտները կհայտնվեն հաջողության աստիճանի առաջին մակարդակում;
(4-միավոր)
դ/ Կատարել Առաջադրանք -2 և Առաջադրանք-3-ը:
Խմբային աշխատանք-Առաջադրանք -2 ,խմբերին խառը բաժանել երկու շարքերը:
Խմբային աշխատանք- Առաջադրանք-3-յուրաքանչյուր խմբի մեկ բանաձև:
Նպատակը-Առաջադրանքի կատարման արդյունքում աշակերտները կկարողանան կիրառել ունեցած գիտելիքները`դասակարգել,անվանել և կազմել աղերի բանաձևեր:
Այս երկու աշխատանքների արդյունքում աշակերտները կհայտնվեն հաջողության աստիճանի երկրորդ մակարդակում;
(5-6
միավոր)
դ/ Կատարել` Առաջադրանք-4
Նախ մեկ անգամ ևս հիշել անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում;
Անվտանգության կանոններ
• Քիմիայի լաբորատորիայում պահպանի´ր անվտանգության կանոնները :
• Թթուների և հիմքերի հետ զգույշ աշխատի´ր:
• Թթուն մաշկի կամ հագուստի վրա թափվելիս պետք է լվանալ (NaHCO3)` սոդայի լուծույթով ,ապա ջրով, իսկ ալկալու դեպքում` բորաթթվի (H3BO3) լուծույթով ,ապա` ջրով:
•
Աղերը փոխազդում են -խմբային աշխատանք,թվարկել ի՞նչ նյութեր են փոխազդում և ի՞նչ նյութեր են առաջանում:
Առաջադրանք-4 -անհատական աշխատանք` ով առաջինը կվերջացնի:
Նպատակը-Առաջադրանքի կատարման արդյունքում աշակերտները կկամրապնդեն ստացած գիտելիքները և կզարգացնեն հավասարումներ գրելու կարողությունները:
Այս երկու աշխատանքների արդյունքում աշակերտները կհայտնվեն հաջողության աստիճանի երրորդ մակարդակում;
Մեկնաբանել
սլաքները: (7-8 միավոր)
Կշռադատման փուլ
ե/ Խմբային աշխատանք
Խումբ-1 խումբ-2
Նպատակը-Առաջադրանքի կատարման արդյունքում աշակերտները կկարողանան կիրառել ստացած գիտելիքները տարբեր իրավիճակներում
Այս կատարման աշխատանքի արդյունքում աշակերտները կհայտնվեն հաջողության աստիճանի չորրորդ մակարդակում;
(9-10
միավոր)
Սիրտը ե՞րբ է աշխատում : Երբ մղում է արյուն:Մեր <նյութ -սիրտն > էլ կաշխատի եթե ամբողջությամբ ծանոթանանք անօրգանական նյութերի դասերի միջև գենետիկական կապերի հետ;
Խնդրահարույց իրավիճակ-
Ն.Աշտարակեցու թիվ 1 դպրոցի 8բ դասարանի աշակերտներին
Աշտարակ քաղաքի բնակիչ` Ա. Մարգարյան
Սիրելի աշակերտներ ,մեր խանութի նկուղը մաքրելիս գտել ենք արկղիկ,որտեղ գտնվում են թափանցիկ լուծույթներով երեք ապակե սրվակներ:Սրվակների պիտակների վրա գրված բանաձևերը մաքրված են,բայց արկղիկում պահպանված թղթի վրա երևում են թթու,և հիմք բառերը :Օգնեք մեզ պարզելու սրվակներում պարունակվող նյութերը:
Կանխավ հայտնում եմ իմ շնորհակալությունը:
|
հայտանյութ |
լակմուս |
մեթիլօրանժ |
ֆենոլֆտալեին |
|
HCl |
կարմիր |
կարմիր |
անգույն |
|
KOH |
կապույտ |
դեղին |
մորեգույն |
Տնային հանձնարարություն.-Գրել տանը օգտագործվող աղերի բանաձևերը, անունները և նշանակությւնը և հետևյալ առաջադրանքները.
Ավարտիր միտքը
- Եթե ես քիմիայի ուսուցչուհի լինեի, ……
- Այսօրվա դասը ինձ հնարավորություն տվեց…..
- Դասի ընթացքում ես …..
- Հաջորդ դասին ես կուզենայի ……
- Դասի ավարտին իմ տրամադրությունը……………
Ինչպիսի՞ն է քո տրամադրությունը:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Դասի նպատակը`գաղափար <<Աղերի>> մասին, որպես անօրգանական միացությունների հիմնական դասերից մեկը:
Աշակերտը կիմանա
ա/ աղերի սահմանումը,
բ/աղերի անվանակարգումը,
գ/աղերի քիմիական հատկությունները ,
դ/ կիրառումը կենցաղում :
կկարողանա`
ա/ դասակարգել աղերը և անվանել,
բ/ կազմել աղերի բանաձևեր ,
գ /գրել աղերի քիմիական հատկությունները բնութագրող քիմիական ռեակցիաների հավասարումներ:
կզարգանա`
ա) քիմիականռեակցիաներիհավասարումներ կազմելուկարողությունները,
բ/ շարունակել ձևավորելանօրգանական նյութերիծագումնաբանականկապիմասինգիտելիքները,
դ/ քիմիականնյութերիևսարքավորումներիհետաշխատելու կարողությունները և հմտությունները,
ե/ կձևավորվի սեփականառողջությաննկատմամբհոգատար վերաբերմունք::
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маргарян Ануш Арамаисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.