Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИНСТУМЕНТОВ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕСС1.docx
ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИНСТУМЕНТОВ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Новикова Любовь Васильевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Покчинская основная общеобразовательная школа»
618 621, Пермский край Чердынский район, с. Покча, ул. Мира, д.32
8 класс
Тема урока «Испарение и конденсация»
г. Пермь, 2014 г.
Тема «Испарение и конденсация»
Цель: раскрыть физическую сущность испарения и конденсации
Тип урока – объяснение нового материала.
Задачи урока
План урока
Ход урока
1. Актуализация знаний.
1) Репетитор «Свойства трех состояний » (7-9.4.1.18): заполнить таблицу, используя ранее изученные свойства агрегатных состояний вещества. Для актуализации знаний.
Работа учащихся в парах: заполняют таблицу с последующей самопровркой.
2) Интерактивный тренажер «Фазовые переходы: жидкое и твердое состояние», используя задания итогового теста – для подведения учащихся к изучению новой темы.
Индивидуальная работа учащихся.
3) 6 задание итогового теста из тренажера «Фазовые переходы: жидкое и твердое состояние» (итоговый тест): для создания проблемной ситуации.
Групповая работа с последующим обсуждением, выдвижение гипотезы
2. Изучение нового материала.
1) Разрешение проблемной ситуации, запись темы урока «Испарение и конденсация».
2) Интерактивная модельная демонстрация «Испарение и конденсация. Насыщенный пар» (7-9. 4.3.8): для введения и формулировки понятий испарения и конденсация.
Фронтальная работа учащихся.
Вопросы для обсуждения (фронтальная работа):
· Что называется испарением?
· Какая молекула может покинуть жидкость
· Какие молекулы остаются в жидкости?
· Изменяется ли при испарении энергия жидкости?
· Что называется конденсацией?
· Какая молекула может вернуться в жидкость?
3. Первичное закрепление
Интерактивный тренажер «Фазовые переходы жидкость-газ» (7-9. 4.3.9): используем раздел тепловые процессы для распознавания изученных процессов в стандартной ситуации.
Индивидуальная работа учащихся, взаимопроверка.
4. Решение качественных задач (групповая работа с последующим объяснением предложенного решения)
· Почему в жаркий день человек, выйдя из реки, ощущает холод?
· Зачем закрывают попоной вспотевшую лошадь после длительных переездов зимой?
· Почему на ветру белье сохнет скорее, чем в помещении?
· Почему скорость испарения разных жидкостей при одинаковых условиях разная?
· Почему при повышении температуры испарение происходит быстрее?
5. Домашнее задание. § 16-17, ответить на вопросы (устно).
Использование данного продукта для составления урока является эффективным средством для экономии времени учителя и удобного использования в процессе проведения урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема «Испарение и конденсация»
Цель: раскрыть физическую сущность испарения и конденсации
Тип урока – объяснение нового материала.
Задачи урока
6 662 848 материалов в базе
«Физика», Перышкин А.В.
§ 16 Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Любовь Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.