|
Урок – интерактивный,
Ученик не
пассивный,
Он в гуще событий,
Делает много
открытий,
Что на уроке
узнает,
Его к развитию
ведет.
Решение
биологической задачи (флипчарт,
страница 3):
(Учащиеся делятся
на 3 группы, каждая группа получает биологическую задачу).
А) Человек может прожить без пищи
несколько недель, без воды - несколько дней, без кислорода - не больше 10-20
минут. Объясните, почему?
Б). Римский поэт Овидий писал:
"Пока дышу, надеюсь". О чём он хотел сказать? Свой ответ
обоснуйте.
В). Сколько воздуха
(метров кубических) расходует на дыхание класс из 25 человек в течение 45
минут урока, если один девятиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту
по 500 см кубических воздуха?
(флипчарт,
страница 4).
Ещё в древности дыхание
считали первопричиной жизни.
Объясните
поговорку “Это нам нужно как воздух», которая доказывает это.
(Люди заметили,
что без воздуха человек гибнет через несколько минут (самое большее через 10,
а тренированный организм через 20 минут).
Учитель: люди долго
не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении
требуется 2м3 воздуха на 1 час. Так в 1846 году на судне “Мери
Сомс” погиб батальон солдат, укрывшийся во время бури в трюме, хотя судно
осталось абсолютно невредимым.
(флипчарт, страница 5).
После просмотра
видеофрагмента «Значение дыхания для человека», ответьте на проблемные
вопросы:
·
Но для чего мы дышим?
·
Какое значение для
любого живого организма, в том числе и для человека, имеет дыхание?
(Учитель вместе с
классом обсуждает данные проблемные вопросы и переходит к сообщению целей
урока, подводит к нужным выводам.)
– Откройте тетради
и запишите тему сегодняшнего урока.
Тема:
«Значение дыхания. Строение и функции органов дыхательной системы».
Цели урока: (флипчарт, страница 6).
1. А знаете ли вы…(флипчарт, страница 7).
что взрослый человек делает 15-17 вдохов-выдохов в минуту
(в сутки составляет около 2 тыс. раз), а новорождённый ребёнок делает 1 вдох
в секунду. Дыхание не перестаёт работать от рождения человека до его смерти,
ведь без дыхания наш организм существовать не может. Доказано, что взрослый
человек выдыхает 4 стакана воды в сутки (примерно 800 мл), а ребёнок — около
двух (примерно 400 мл). У взрослого человека через легкие проходит примерно 7
тыс. литров воздуха.
2. Работа с терминами (флипчарт, страница 8).
Основные термины и понятия на уроке.
Дыхание, дыхательные (воздухоносные) пути,
носовая полость, носоглотка, гортань, надгортанник, голосовые связки,
голосовая щель, адамово яблоко, трахея, бронхи, бронхиолы, альвеолы, легкие.
3. Значение дыхания (флипчарт, страница 9).
Самостоятельная работа с учебником по
заданию:
используя материал на стр. 163 параграфа 37
учебника под редакцией Р.Алимкулова, заполнить кластер «Значение дыхания»:
Беседа с классом:
Органические
вещества + кислород = углекислый газ + вода +энергия
Из уравнения окисления мы видим, что для
жизнедеятельности живого организма, в том числе и для человека, необходима энергия.
Откуда она берется?
Правильно, мы дышим для получения энергии,
т.е. кислород является основой
жизнедеятельности живого организма.
Так, что такое дыхание? (запись в тетрадь).
Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление
кислорода, использование его в окислении органических веществ и удаление
углекислого газа и некоторых других веществ. …
|
|
4). Строение и функции дыхательной системы
(флипчарт, страница 10).
Органы дыхания – это воздушные ворота в
организм.
А). Биологическая задача:
Представьте себе молекулу атмосферного
кислорода, проникающую при вдохе в лёгкие. Проследите мысленно, какой путь
пройдёт с воздухом эта молекула от ноздрей до лёгких и заполните схему
«Дыхательная система». Проверьте свой ответ.
Дыхательная система человека — совокупность органов, обеспечивающих внешнее дыхание (газообмен
между вдыхаемым атмосферным воздухом и кровью).
|
|
Б). Дыхательные
(воздухоносные) пути делятся
на верхние (полость носа, носоглотка и гортань) и нижние (трахея и бронхи )
(флипчарт, страница 11).
В). Задание:
По ходу изучения строения и функций органов
дыхательной системы, мы постараемся, заполните таблицу. Перечертите её,
пожалуйста.
(Лучше таблицу
заранее распечатать и раздать, чтобы не тратить на это время урока).
Таблица «Строение
и функции органов дыхательной системы»:
|
Название органа
|
Строение
|
Функции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г). Верхние
дыхательные пути: носовая полость и носоглотка
а). Воздухоносный
путь начинается с носовой полости (флипчарт, страница 12).
«Без носа человек чёрт знает что
– птица не птица, гражданин не гражданин,
- просто возьми да и вышвырни за окошко!»
Н.В.Гоголь.
А если серьёзно, для чего появился нос у человека? Ведь у его предков
– человекообразных обезьян, его не было! Чтобы узнать об этом я вам предлагаю
ответить на вопросы после просмотра видеофрагмента о носовой полости:
· Какие особенности строения носа помогают
справиться ему с данной функцией?
(Носовая полость
отделяется от ротовой особой перегородкой – нёбом. При нормальном дыхании
воздух проходит через носовые отверстия в носовую полость,
которая разделена костно-хрящевой перегородкой (именно она придает форму
носу) на две половины. В каждой половине находятся извилистые носовые ходы,
увеличивающие поверхность носовой полости. Они выстланы изнутри слизистой
оболочкой, содержащей клетки мерцательного (реснитчатого) эпителия,
кровеносными сосудами и железами, выделяющие слизь. У взрослого человека
слизистая оболочка за сутки выделяет 0,5 литра слизи. Если бы реснички не
удаляли из дыхательных путей пыль, то за 70 лет в лёгких её скопилось бы 5
кг.
Носовые полости
снабжены чувствительными клетками, которые обеспечивают защитную функцию:
рефлекс чихания).
·
Какие функции
выполняет нос?
(задерживает пылинки и
микроорганизмы, оседающие на стенках полости; согревает
и увлажняет поступающий воздух;
обонятельная; участие
в речи и мимики).
Это интересно…
· Мерцательный эпителий выносит
наружу до 20-30 грамм пыли в сутки.
· Если бы реснички не
удаляли из дыхательных путей пыль, то за 70 лет в легких скопилось бы 5кг.
· У взрослого человека слизистая
оболочка носа выделяет 0,5 литра слизи.
б). Гигиена
носового дыхания (флипчарт,
страница 13).
Видеофрагмент
«Чихание и кашель».
в). Наблюдения:
“Проверить проходимость воздуха через носовые ходы”
(флипчарт,
страница 14).
Опыт: закройте один носовой ход, а к другому
поднесите легкий кусочек ваты. Струя воздуха будет отбрасывать ее при выдохе,
и прижимать к носовому отверстию при вдохе. (Этот прием
можно показать на испытуемом).
Из носовой полости воздух попадает в носоглотку (верхняя часть
глотки) внутренними ноздрями – хоанами, а затем в глотку,
с которой сообщается и ротовая полость. Поэтому мы можем дышать и через рот.
г). Биологическая задача: Что произойдёт, если в морозную погоду мы будем дышать ртом?
Объясните почему.
В глотке пересекаются пищеварительные и
дыхательные пути. Пища из глотки поступает в пищевод, а воздух через гортань
поступает в дыхательное горло (трахею), которое начинается гортанью.
Д)) Верхние дыхательные пути: гортань (флипчарт, страница 15).
а). Строение гортани.
Самостоятельная работа с учебником по
заданию:
используя материал на стр. 164 параграфа 37
учебника под редакцией Р.Алимкулова, заполнить кластер «Значение дыхания»:
1. Чем выстлана внутренняя поверхность гортани? (слизистой оболочкой).
2.
Назовите самый крупный хрящ гортани? (щитовидный).
3. Каким хрящом закрывается вход в гортань при глотании?
(надгортанником).
Учитель: гортань имеет вид воронки. Она
изнутри выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами – рефлекторный
кашель. Стенки образованы несколькими хрящами. Между собой хрящи соединены
полуподвижно. Самый крупный хрящ – щитовидный, защищает гортань спереди. У
мужчин он несколько выступает вперёд, образуя кадык. Вход в
гортань при глотании закрывается хрящом – надгортанником.
б). Наблюдения (флипчарт, страница 16).
(Щитовидный хрящ во время глотания
поднимается вверх, а затем вновь возвращается на старое место. При этом
движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту,
движется слюна или пищевой комок в пищевод.)
|
|
1. Найдите гортань. Сделайте несколько
глотательных движений. Что происходит с гортанью?
2. Выясните, что происходит с дыханием во
время глотания. Сделать еще одно глотательное движение и убедиться в
справедливости этого факта.
(Дыхание останавливается. Язычок
закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в трахею.
Вследствие этого воздух в момент глотания попасть в легкие не может).
|
|
в). Образование звука (флипчарт, страница 17).
Между хрящами гортани имеются слизистые
складки - голосовые связки. Нижняя пара участвует в
голосообразовании. Спереди связки прикрепляются к щитовидному хрящу, а сзади
– к правому и левому черпаловидным хрящам. При движении черпаловидных хрящей
связки могут сближаться и натягиваться. Пространство между голосовыми связками
называется голосовой щелью.
n
Воздух во время выдоха проходит через голосовую
щель и вызывает колебание голосовых связок, вследствие чего возникает звук.
n
Человек молчит – голосовая щель треугольной формы
и достаточно велика.
n
Чем короче голосовые связки, тем выше их звук (у
мужчин длина голосовых связок 20–24 мм, у женщин – 18-20 мм).
n
Частота колебания связок от 80 до 10000 Гц.
n
Крик вредит голосовым связкам. Они напрягаются,
трутся друг о друга.
Голоса девочек и мальчиков практически
не различаются, только у мальчиков в подростковом возрасте начинают меняться
– ломаться (из-за неравномерного роста хрящей и связок). Чем сильнее
колеблются голосовые связки, тем голос громче.
Проблемный вопрос: Звуки речи возникают при вдохе или при выдохе? (при выдохе).
Для возникновения членораздельной речи
необходимы определённые позиции языка, зубов, губ. Рот и носовая полость
усиливают звук, обогащают его различными оттенками. Процесс образования речи
называется артикуляцией и формируется у маленьких детей до 5-и лет.
г). Гигиена голосового аппарата (флипчарт, страница 18).
Запись крика
Тарзана
·
Крик повреждает голосовые связки, что может
вызвать их воспаление, привести к хрипоте или потере голоса (запись крика
Тарзана, которого играл Джонни Вайсмюллер – мировой рекордсмен и олимпийский
чемпион по плаванию. Вместе с ним кричало четверо человек).
·
При шёпоте связки расслабляются и смыкаются не
полностью.
·
Частые воспаления дыхательных путей, курение и
алкоголь оказывают негативное влияние на голосообразующий аппарат.
Е). Нижние
дыхательные пути: трахеи и бронхи.
а). Строение
трахеи и бронхов (флипчарт, страница 19).
Из гортани
воздух попадает в трахею. Трахея – широкая трубка, которая состоит из 16-20
хрящевых полуколец, соединенных между собой связками. Трахея расположена
спереди от пищевода. При прохождении пищи пищевод расширяется, и мягкая
стенка трахеи не мешает этому. Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным
эпителием, который выводит пылевые частицы из лёгких.
На уровне 4-5 грудных позвонков трахея
делится на 2 бронха (от греч. «бронхос» - дыхательное
горло) – правый и левый. Внутренняя поверхность их выстлана слизистой
оболочкой, которая содержит мерцательный эпителий с железистыми клетками.
Здесь продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение. Они
входят в правое и левое лёгкое. В лёгких каждый из бронхов ветвится, подобно
дереву, образуя бронхиолы - самые тонкие нити. Бронхиолы
заканчиваются альвеолами – лёгочными пузырьками, в которых
происходит газообмен.
б). Гигиена
дыхания (флипчарт, страница 20).
- Глотая крупные куски пищи, можно
подавиться и перекрыть трахею.
- При воспалительных процессах возникает
кашель, помогающий удалять слизь из дыхательных путей.
флипчарт, страница 21).
1.
Впишите
в текст вместо пропусков нужные слова (флипчарт,
страница 24).
.... имеет вид
воронки, стенки которой образованы хрящами. Между хрящами гортани имеются
слизистые складки - ... ... . Пространство между ними - ... ... . В
результате колебания ... ... при выдыхании воздуха возникает ... . ... голоса
зависит от длины ... ... . У женщин они ..., чем у мужчин.
Вот почему женский голос всегда ... .
(Гортань, голосовые
связки, голосовая щель, голосовых связок, звук, высота, голосовых связок,
короче, выше).
2.
Проверь себя (флипчарт, страницы 22,23).
 
(флипчарт,
страница 24).
1. Жизнедеятельность организма возможна лишь
при поступлении в его клетки кислорода и удалении углекислого газа.
2. В носовой полости воздух очищается,
нагревается и увлажняется.
3. В гортани находятся две пары голосовых
связок. Нижняя пара участвует в голосообразовании. Звуки речи формируются в
ротовой и носовой полости.
4. Газообмен происходит в альвеолах лёгких.
(Оценивание
учащихся за урок, за тест).
флипчарт,
страница 25).
Прочитать § 37, знать строение
и выполняемые функции органов дыхания (таблица).
Творческое задание:
В каких
случаях затрудняется дыхание? Каковы последствия этого нарушения?
Разработайте
свод правил по гигиене дыхания.
флипчарт, страницы
26.
·
Кто сегодня получил
отметку «5»?
·
Кто получил «4»?
·
Кто своей отметкой не очень
доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?
·
Дайте эмоциональную
оценку урока.
Всегда полезно
оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока
Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку
Литература и интернет- ресурсы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.