Урок
географии в 6-м классе по теме «Первые
кругосветные путешествия»
Форма урока: Урок - исследования.
Цель: выяснить
причины Великих географических открытий, познакомить учащихся с их ходом и
последствиями.
Задачи:
Образовательная:
сформировать у учащихся систему знаний о Великих географических открытиях,
выяснить их причины; совершенствовать умение работать с картой, учебной
литературой, применять знания для решения проблемных ситуаций, работая
индивидуально и в сотрудничестве с учителем.
Коррекционная: коррекция
образной памяти на основе упражнений в узнавании; коррекция пространственных
представлений на основе упражнений в анализе; коррекция познавательной
деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие навыка связного
устного высказывания.
Воспитательная:
воспитывать любознательность и уважение к историческому прошлому человечества.
Оборудование:
- М/м презентация.
- Иллюстративный материал.
- Раздаточный материал для
учащихся: карточки со словами.
ХОД УРОКА
I.
Орг момент
II.
Постановка учебной задачи. Целеполагание.
-
Сегодня ребята, у нас необычный урок, мы отправимся с вами в кругосветное
путешествие, где будем выполнять - роль исследователей.
Исследователь
– это человек, который детально что – то изучает.
- Люди путешествовали и совершали открытия во все времена, во все
века. А какой сейчас век?
- 21 век – это век компьютерных и космических технологий,
поэтому можно совершить кругосветное путешествие всего за 90 минут, мы же с
вами совершим за 40 минут, а когда-то люди на это тратили годы, жертвовали
своей жизнью, рисковали ради новых открытий.
- Больше всего открытий было сделано в период с конца 15 до начала
17 века. Именно поэтому он стал называться веком В.Г.О. Поэтому именем этой
эпохи назван наш урок: «Первые кругосветные путешествия». (музыкальный
фон отключить)
- Как вы думаете, какими качествами должны
были обладать люди в 16 веке, чтобы отправиться в путешествие?
(ответы учащихся)
- Действительно, это были отчаянные, смелые плавания мореходов.
- Давайте мы сегодня на нашем необычном уроке заглянем в то
далекое прошлое и проплывем сложный путь вместе с первооткрывателями.
- Выясним причины, побудившие европейцев отправиться в далекие
страны. - Выявим значение этой эпохи для последующих поколений.
- В процессе решения этих задач изучим карту великих экспедиций и
новых открытий. Вам придется на время стать моряками этих экспедиций.
III.
Основная часть
Подготовка
к путешествию.
-
Но прежде чем отправиться в путешествие мы должны немного подготовиться к нему,
т.е. собрать снаряжение.
Сбор
снаряжения
Психологический
настрой:
–
Мы отправляемся по следам великих путешественников. Нас влечет интерес к
дальним странствиям, новым странам.
Итак, что же
влекло мореходов, что толкало их на открытия? Давайте, выясним причины первых
путешествий.
«Причины
географических открытий»
Задание:
выберите правильные ответы.
1) «Жажда
золота, пряностей»
2) Рост населения,
перенаселенность Европы.
3) Поиск
новых земель
4) Жажда
обогащения от торговли пряностями
5) Поиск
путей на Восток, в Индию для торговли.
Причины
определены, но отправиться в путь необходимо только со специальным снаряжением.
Прочитайте, названия снаряжений. (на доске)
Д\и
«Угадайте по описанию»
|
1.
Каравелла
Ветер
боковой гуляет,
Большой корабль он подгоняет,
А тот бежит себе в волнах,
На треугольных парусах.
|
2.
Компас
Качается
стрелка,
Туда и сюда.
Укажет нам север,
И юг без труда.
|
|
3.
Карта
Моря и
реки есть,
А воды в них нет.
|
|
Снаряжение
собрано, погода нам улыбается, значит, пора в путь. А начнем мы наше
кругосветное путешествие по следам экспедиции Фернана Магеллана.
Он был моряком и солдатом. Не раз плавал в Индию, неоднократно участвовал в
военных сражениях. Магеллан был отважен и храбр, не щадил себя, когда речь шла
о жизни его товарищей. Он пользовался уважением своих подчиненных – простых
матросов. Магеллан прекрасно разбирался в навигационных картах, тщательно
готовился к кругосветному плаванию. 1519 году флотилия из пяти кораблей отплыла
от Евразии.
Практическая
часть
-
Ребята, давайте исследуем маршрут экспедиции Ф. Магеллана.
Работа
по учебнику по рис. 95, с.114 «Исследование маршрута экспедиции» (синие
стрелочки).
Задание:
исследовать путь Ф. Магеллана и определить географические объекты,
встречавшиеся в пути.
Исследование:
1519
году флотилия из пяти кораблей (265 человек) отплыла от Евразии.
От
Евразии (Пиренейский полуостров) в направлении на З. Плаванье проходило,
по какому океану? (Атлантический океан) Без приключений переплыли
через Атлантический океан и отправились к берегам какого материка? (Южной
Америки). У берегов Южной Америки пришлось зимовать.
Магеллан
верил, что в Южной Америке существует пролив, через который можно выйти в
другой океан. Недовольные моряки подняли мятеж, но Магеллан убедил их
продолжить путешествие. Чтобы найти этот пролив Магеллану понадобилось около
года.
Пройдя по нему, корабли оказались в неизвестном ранее океане. Что, это за
океан? (Тихий). Здесь сделаем небольшую остановку и послушаем
сообщение, которое нам приготовила Осипова А.
-
Это самый большой и самый глубокий океан земного шара. Никто из участников
плавания не знал его размеров. Матросы голодали, вода протухла. Много матросов
умерло от голода и болезней.
Кроме
этого моряки ощутили на себе влияние экватора. Какой климат, вдоль экватора? (
Жаркий). Солнце нещадно палило.
Наконец корабли достигли (определите географический объект) – островов.
Позднее эти острова были названы Филиппинскими. Во время пути Магеллан вмешался
в войну между местными правителями и погиб. На островах моряки дешево купили
пряности и отправились в обратный путь. Возвращались они известным тогда путем,
мимо какого материка? (Африки) через океан (Атлантический
океан). От однообразной пищи у половины экипажа проявилась цинга – гноились
и кровоточили десны, распухли колени и голени, многие не могли даже ходить.
Часть экипажа погибла, часть попала в плен. В Испанию вернулся один корабль, на
нем 18 человек. Так завершилось первое кругосветное путешествие.
Моряки
привезли с собой письма. Игровой момент.
На
письма принято отвечать.
Вопросы
«Морской почты»
1.
Когда Магеллан плыл через Тихий океан, ему «повезло». В чем это везение?
2. Почему корабль отправился в путь на запад, а вернулся с востока?
3. От какой болезни погибали моряки?
Кроме
писем, моряки привезли с собой съедобные товары, которые были не известны
европейцам. Давайте, мы жители 21 века попробуем отгадать, что привезли с собой
моряки в 16 веке.
Электронный
кроссворд.
По
горизонтали:
1.
Посадили зернышко,
Вырастили
солнышко.
Это
солнышко сорвем,
Много
зерен соберем
Их
поджарим, погрызем,
А
приедут гости –
Им
дадим по горсти!
(подсолнечник)
|
2.Закопали
в землю в мае,
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали
А копать под осень стали —
Не одну, а сразу десять!
( Картофель)
3. В жарких
странах я расту,
И
колюч на ощупь,
На
верхушке хохолок,
Фрукт
я очень сочный!
(Ананас)
4.Этот земляной
орех,
Жаренный вкуснее всех!
(Арахис)
5. Зёрна жёлтые в початке,
Все молочные и сладки,
У царицы полей,
Назови её скорей!
(Кукуруза)
По
вертикали:
1. В
огороде – желтый мяч.
Только
не бежит он вскачь,
он как
полная луна,
Вкусные
в нем семена.
(Тыква)
2. Привязан
кустик к колышку.
На кустике – шары:
Бока подставив солнышку,
Краснеют от жары (Помидоры)
3. Острый очень, но не
нож.
На редиску не похож.
Длинный, узкий, слишком красный,
А как специя — прекрасный.
( перец)
Не пекут, не жуют
не глотают,
а все равно употребляют (табак)
|
Вывод:
1. в Европе
появились ранее неизвестные культуры: перец, помидоры, картофель,
кукуруза, тыква и т.д..
2. Расширились знания о Земле, природе.
Физминутка
Дети
проговаривают слова с характерными движениями.
|
У индейцев
побывали,
Как живут они, узнали.
Встретили они гостей,
Семь красавцев без бровей.
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
|
Вот с
такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой,
Они не пили и не ели,
На Магеллана все глядели
И делали вот так….
|
|
|
|
Слайд 1. Первое русское кругосветное плаванье
Слайд
2.
(1803 – 1806) какой век?
Слайд
3.
На парусных кораблях (шлюпки) «Надежда» и «Нева». Команды на корабли набирали только
из добровольцев.
Слайд4.
Возглавили
Иван Федорович Крузенштерн и Юрий Федорович Лисянский.
Практическая
часть.
Работа
учащихся с контурной картами.
Задание:
нанести на контурную карту маршрут путешествия первых русских путешественников.
-
Я диктую маршрут, а вы смотрите глазами и ведете карандашом. Приготовились,
будьте внимательными, запоминайте весь маршрут, т.к. вам предстоит интересная
работа, самостоятельно отметить весь путь первых русских мореплавателей.
Оба корабля вышли из порта под Санкт – Петербургом.
-
Сколько кораблей вышло из порта?
-
Они направлялись через Балтийское море в Атлантический океан к берегам Южной
Америки. Слайд 6 (Русские путешественники наблюдали жизнь гавайцев).
Слайд
7
Затем миновали Магелланов пролив и вышли в Тихий океан. Во время сильного
шторма корабли потеряли друг друга из вида, и каждый корабль пошел своим
маршрутом.
-
Сколько будем изображать маршрутов? (Два) Теперь у вас разделяется путь и
пойдет две линии.
-
Через один год и шесть месяцев корабли вновь встретились вновь. Оба корабля
через пролив вышли в Индийский океан. Из – за плохой погоды у берегов Африки
корабли вновь потеряли друг друга.
Слайд
8
Они пришли в Санкт – Петербург самостоятельно в полном составе, потому что
покидая Аляску, экипаж «Невы» заготовили 60 ведер дикого щавеля, что спасло
моряков от страшной болезней - цинги. Путешествие длилось три года.
Слайд
9
Самостоятельная работа в РТ к\к стр.
Вывод:
мы исследовали маршрут первого русского кругосветного плаванья и выяснили весь
путь движения.
Слайд
10
-
Ну, а на пути нашего маршрута лежит «Черный ящик»
Предметы
в «Черном ящике»
1) По
вопросам определите, что находится в черном ящике
1. Это части
растений,
2. Их добавляют в пищу.
3. В малых дозах с целью улучшения вкуса мясных блюд. (Пряности)
Ежегодно 16 ноября
отмечается Всемирный день пряностей.
(Даю учащимся
ощутить запах пряностей)
IV.
Закрепление
Ребята
давайте посмотрим на доску и повторим:
Последствия
Первых кругосветных путешествий (написаны на ватмане).
Задание:
выбери
правильный ответ.
Какие
последствия можно отнести к положительным, а какие отрицательным?
– Изменились
представления о мире.
– Получила небывалое расширение торговля, торговые пути переместились из
Средиземного моря в океаны.
– В Европе появился новый товар – картофель, томаты, фасоль, какао,
табак, чай, кофе, шоколад.
– Началось угнетение коренных народов Америки, Африки, Азии.
– Обогащались купцы и предприниматели Европы.
V.
Заключительная часть
Рефлексия
Если
останется время: Если бы вы жили в 15 – 16 веках, то какое открытие
хотели бы совершить? Почему?
VI.
Домашнее задание
Т.к.
у нас идет неделя географии сегодня, творческое задание по выбору учащихся –
рисунок.
Оценки
за урок я выставлю с учетом работ по к\к.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.