Методическая разработка урока по теме: «Милосердие».
Модуль «Основы религиозных культур и светской этики»
Цель урока: формирование ценностного отношения к окружающему миру,
пониманию и осознанию учащимися нравственной ценности «милосердие».
Задачи урока:
• привить школьникам нравственные понятия милосердия, человеколюбия;
• развивать умение размышлять, задумываться над поступками людей;
• способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
• развитие нравственных качеств и творческих способностей.
Оборудование, материалы к уроку:
Учебник «Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саплина, А.И. Саплин, издательство «Астрель» 2012;
толковые словари русского языка авт. С.И. Ожегова, В. И. Даля; Д.Н.Ушакова (или печатные страницы из словарей);
карточки для групповой работы с текстами, презентация по теме; мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
1. Организационный момент. Настрой на работу в кругу.
|
Слайд 1. Приветствие. Возьмитесь за руки, пожмите друг другу руки. Сейчас мы одна большая семья. Семья, которая собралась поговорить об очень важном. О том, что волнует многих живущих на нашей планете. -Вспомните, какой добрый поступок сегодня совершил ваш друг или близкий человек. Улыбнитесь этому поступку, порадуйтесь за своего друга. -А теперь вспомните, какой добрый поступок совершили сегодня вы. Порадуйтесь за себя. |
Приветствие по просьбе учителя с рукопожатием.
Рассказы о добрых поступках.
|
|
2.Актуализация знаний
|
Слайд 2. Чтение (пересказ) притчи «Если ты такой милосердный, то забирай даром» - О чём эта притча? -Как назвал продавец мальчика?
-Каким качеством обладал мальчик? |
О мальчике, который хотел купить котёнка. Он был расстроен тем, что не хватает денег. Жалостливый, добрый и т.д. |
|
1. 3.Постановка учебной задачи 2.
4. «Открытие нового знания»
|
-Кто догадался, какая тема нашего урок урока сегодня? Слайд 3. На доске появляется слово « милосердие». -Часто ли вы слышали слово, вынесенное в название нашего урока?
Слайд 4. Работа со словарями. - Работая в группах со словарями разных авторов и статьёй учебника, вы узнаете о лексическом значении слова «милосердие». Слайд 5. - Что такое милосердие? - Из каких же слов рождено это слово? Слайд 6. В этом слове соединились два: милость и сердце. Милость – добровольный дар, щедрость. Сердце - милосерден тот, у кого этот дар идет от сердца. Милосердие ( по Ожегову) – готовность помочь кому –нибудь или простить кого - нибудь из сострадания, человеколюбия. Милостыня – подаяние нищему. Слайд 7. -А какие синонимы можно подобрать к слову “милосердие”?
А вот как об этом написала свои стихи Мостовая З.В. Послушайте. (чтение учеником)
-Как часто видели вы милосердие в реальной жизни?
|
Ответы детей могут быть (добро, любовь, милосердие…)
Ученики находят значение слова в словаре С.И.Ожегова, В.И.Даля, Ушакова Д.Н.
Представители от групп знакомят с названием и автором словаря и говорят значение заданного слова.
Из набора слов надо выбрать уч-ся слова – синонимы (гуманность, самоотверженность,отзывчивость,доброта,долг,сочувствие,человечность,забота, внимание, ласка, сострадание, человеколюбие, жалость, любовь…)
Чтение учеником для класса. За боль
умей благодарить,
|
|
3. 5.Первичное закрепление
|
Прочитайте небольшой отрывок из рассказа на ваших карточках и постарайтесь ответить на вопросы. Как вы оцениваете поступки ребят? Почему так делать нельзя?
- Ребята, а зачем нам милосердие? - Какая в нём выгода?
Вывод: Только та помощь, которую мы совершаем без какой либо выгоды, и есть милосердие, бескорыстная помощь.
|
(Ответы детей) Дети читают отрывок и делают свои выводы, которые потом приводятся к единому мнению, милосердие должно быть не в награду.
|
|
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
|
- Придаётся ли в других религиях милосердию также огромное значение? Слайд 8. Иудеи считают очень важной благотворительность, раздачу милостыни и проявление участия к людям. Слайд 9. Христианство. Возлюби Господа твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, а ближнего твоего возлюби, как самого себя.
Слайд 10. Исполняя завет Иисуса, христианская церковь уже много веков помогает бедным, бездомным, малоимущим, детям, инвалидам, всем, кто попал в беду. Она строит больницы, приюты для сирот, собирают пожертвования для пострадавших в катастрофах.
Слайд 11. Ислам уделяет много внимания вопросам милосердия. В Коране Бог говорит, что все, чем владеют люди, принадлежит Богу, поэтому верующие должны выделять на благотворительность обязательный налог – закят, который идет на помощь нуждающимся. Слайд 12. Все учение буддизма построено на сострадании ко всем живым существам. Буддист должен молиться за все живые существа и стремиться не навредить ни одной живой душе в этом мире. Бодхисатвы – существа, которые живут ради помощи и спасения других живых существ.
Какой можете сделать вывод?
Вывод: Религии разных народов учат милосердию, состраданию ко всему живому, к тем, кто попал в беду, к бездомным, больным.
-А что главное в помощи? Какие добрые дела можете уже сделать вы сами? Захотелось ли вам сделать доброе дело?
А сейчас прослушаем стихотворение о милосердии, которое подготовила ваша одноклассница.
Совпали ли ваши перечисленные добрые дела с содержанием стихотворения? Слайд 13. - Кто нуждается в нашей помощи? Слайд 14. Птицы – наши друзья! |
(Ответы детей) Все религии учат милосердию.
Ответы детей Рассматривание картинок в учебнике с. 91
Милосердие
в моем понимании –
Ответы детей.
Дети вспоминают |
|
7. Рефлексия деятельности. Итог урока.
|
Слайд 15. Предлагаю собрать ромашку-милосердия в парах.(на лепестках записаны слова, отобрать нужное), а потом мы вместе соберём поляну милосердия. Слова на лепестках( равнодушие, сочувствие, черствость, жалость, бездушие, злость, доброта, милый, зависть, высокомерие, жадность, жестокость, сердечность, безжалостность)
|
Под музыку дети собирают ромашки, а затем прикрепляем их на доску
|
|
|
Самооценка:
|
|
|
8 Домашнее задание |
1.Выполнить задания в печатной тетради. 2. Предлагаю прочитать из рубрики «Размышляем. Обсуждаем» рассказ А.Платонова «Юшка» 3. Рекомендую посмотреть фильмы, в рубрике «Кинозал» 4*. Поработать с информацией и узнать о благотворительных фондах в России в настоящее время. 1. Во Владимире есть «Милосердие и порядок» областная патриотическая общественная организация Чем они занимаются, кому помогают ? |
|
Смотри приложения к уроку!
Приложение 1
Если ты такой милосердный, то забирай даром
Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление «Продаются котята». Эта надпись привлекла внимание детишек, и через считанные минуты в магазин вошел мальчик. Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят. – От 30 до 50 рублей, – ответил продавец. Вздохнув, ребенок полез в карман, достал кошелек и стал пересчитывать мелочь. – У меня только 2 рубля сейчас, – грустно сказал он. – Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них, – с надеждой попросил он продавца. Продавец улыбнулся и вынул котят из большого короба. Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать. Только один из них, почему-то явно от всех отставал. И как-то странно подтягивал заднюю лапку. – Скажите, а что с этим котенком? – спросил мальчик. Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки. – Это на всю жизнь, так сказал ветеринар, – добавил мужчина. Тогда мальчик почему-то очень заволновался. – Вот его-то я и хотел бы приобрести. – Да ты что, мальчик, смеешься? Это же неполноценное животное. Зачем оно тебе? Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так отдам, – сказал продавец. Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось. – Нет, я не хочу брать его даром, – напряженным голосом произнес ребенок. – Этот котенок стоит ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я принесу вам деньги, – твердо добавил он. Изумленно глядя на ребенка, сердце продавца дрогнуло. – Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята. При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и поддерживается металлическими обручами. Ребенок взглянул на продавца. – Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать. И этому котенку нужен кто-то, кто бы понимал, как ему тяжело, и кто бы его поддержал, - дрожащим голосом произнес мальчик. Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза... Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться. – Сынок, я буду молиться, чтобы у всех котят были бы такие прекрасные сердечные хозяева, как ты.
Приложение 2
|
Карточка 1
«….Один мальчик помог чужой бабушке донести домой тяжёлую сумку. Поставил он сумку у дверей квартиры и сказал: «Бабушка! Я тебе помог, а ты мне за это дай 30 рублей на мороженое»
|
|
Карточка 2
« …Вечером бабушка штопала бельё. Витя наблюдает, как долго бабушка вдевает нитку в иголку, ну просто мучается. - Ты плохо видишь? – спросил внук. - Да, глаза старенькие и темно вечером, - ответила бабушка. - Может, ты мне поможешь? – обратилась бабушка. - Помогу, только ты мне должна дать за это шоколадку!
|
|
Карточка 3
« …В школе объявили конкурс поделок для ребят детского дома. Все ребята мастерили поделки с большим желанием. Очень хотели ребята доставить радость детям детского дома. А Катя интересовалась, что же в награду будет за участие в конкурсе».
|
|
Карточка 4
Недавно видел картину — домашняя кошка упала из окна, ушиблась и сразу даже подняться не смогла. Вокруг стали собираться собаки с явно нехорошими намерениями. В это время Петя шёл из школы и увидел эту сцену. Быстро, не раздумывая, мальчишка схватил кошку и скрылся в подъезде …
|
|
Карточка 5
Мы с подругой были в торговом центре и выиграли по мягкой игрушке в рекламной викторине. Шли и увидели мальчика в инвалидной коляске. Он был с папой. У нас почему- то сразу возникло желание подарить игрушки ему. Он сказал «Спасибо». Его отец чуть не расплакался. Оказывается, мальчик не разговаривал и не ходит уже несколько месяцев.
|
Приложение 3
Рефлексия:
|
|
Урок понравился, мне было интересно.
|
|
|
Мало узнал на уроке, только время потерял.
|
|
|
Много узнал на уроке, хочу найти дополнительный материал по изученной теме.
|
|
|
Урок не понравился, мне было скучно.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: формирование ценностного отношения к окружающему миру,
пониманию и осознанию учащимися нравственной ценности «милосердие».
Задачи урока:
• привить школьникам нравственные понятия милосердия, человеколюбия;
• развивать умение размышлять, задумываться над поступками людей;
• способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
• развитие нравственных качеств и творческих способностей.
Оборудование, материалы к уроку:
Учебник «Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саплина, А.И. Саплин, издательство «Астрель» 2012;
толковые словари русского языка авт. С.И. Ожегова, В. И. Даля; Д.Н.Ушакова (или печатные страницы из словарей);
карточки для групповой работы с текстами, презентация по теме; мультимедийный проектор, экран.
6 655 763 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Помещикова Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.