Тема урока «Культура ведения диалога»
Цели учебного занятия:
1. Определить, что такое культура диалога? Какие умения для этого нужны?
2. Совершенствовать коммуникативные умения учащихся: вести конструктивный диалог, высказывать свою точку зрения, проводить обобщения, развивать аналитическую деятельность.
3. Формировать у учащихся потребность в самовоспитании, самореализации.
Тип урока: урок совершенствования знаний и умений.
Метод: проблемно-поисковый
Форма: диалог, полилог
Вид урока: анализ речевой ситуации
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Рада вас всех видеть. Нас ждет сегодня интересная работа. Подобную работу мы уже проделывали, и вы с ней прекрасно справились. Попробуем закрепить наш успех.
II. Совершенствование знаний и умений.
1. Обоснование темы и целей урока.
- Для того чтобы целостно увидеть предстоящую работу, предполагается сегодняшнее занятие посвятить поиску ответов на 3 вопроса:
1) разобраться и определить, что такое «культура ведения диалога»?
2) ответить для себя, зачем необходимо овладеть культурой диалога?
3) Как для этого нужно общаться? Какие умения надо в себе развивать, чтобы чувствовать и понимать собеседника?
Ученые говорят: если ты хочешь достичь успеха в общении, обратись к 3-м вопросам: что? (определяет тему разговора), зачем? (определяет цель общения), как? (предполагает, каким способом, какими средствами будет достигнута цель общения).
Ответы на эти три вопроса и лежат в основе нашего занятия.
2. Актуализация знаний.
- Для того чтобы разобраться, что же такое культура диалога, предлагаю вам принять участие в познавательной игре «Словарь». Представим себе, что всех нас пригласила одна очень солидная фирма, для того чтобы создать словарь «Культура общения учащегося». Любой словарь – это сборник слов с пояснениями, толкованиями или переводом. Поэтому нашей первой задачей является отбор самых существенных для понимания речевой культуры терминов и их толкований.
- Как вы думаете, какие термины должны быть обязательно в этом словаре? (ответы учащихся).
- Мы должны рассмотреть и дать толкование трем терминам: культура, речевая ситуация, общение.
А теперь допустим, что каждый стол у нас является «ответственной редакцией» за подготовку одной словарной статьи, т.е. характеристики того или иного понятия. Каждая пара учащихся готовит словарную статью одного из трех понятий.
Задание: сформулировать краткую характеристику термина в нескольких предложениях.
- Работа в парах (5 мин.)
- Обсуждение. Вспоминаем основные правила при обсуждении:
1. Нельзя высказываться в негативно-категоричной форме типа «Это неправильно, плохо».
2. Сомнение и несогласие с позицией авторов можно формулировать, используя выражения типа: «Мне кажется, что лучше было бы…», либо предложить их в форме вопроса.
3. Анализ основных компонентов речевого диалога (слайд):
тема и основная мысль цель общения
(что?)
(зачем?)
Вывод: если человек не приучен учитывать эти важные условия успешности речевой ситуации, продуктивность его речевой деятельности непременно снижается.
III. Самостоятельная работа в микрогруппах.
Ситуативное упражнение.
- Представьте себе, что вы оказались свидетелями диалога двух подруг, только что покинувших зал художественной галереи. Дайте анализ их общения в диалоге после проигранной ситуации.
Задание для 1 группы: Какова тема диалога? Насколько глубоко содержание раскрывает тему? Какова основная мысль высказываний? Соблюдались ли основные условия общения?
Задание для 2 группы: Какова речь каждой из участниц? Можно ли ее назвать «хорошей» речью? Какие качества «хорошей» речи отметили у участниц? Как в диалоге проявилась индивидуальность личности каждой? Каков объем активного словаря участвующих в диалоге? Можно ли назвать их речь богатой?
Задание для 3 группы: Какова общая культура участниц диалога? Как она проявилась в общении? Умеют ли девочки слушать друг друга? Каков их этикет речи?
- Разыгрывание речевой ситуации (диалога).
- Обсуждения по группам.
- Выступления групп. Анализ речевой ситуации.
Вопросы к участницам диалога:
1. При подготовке задания обращались ли вы к словарю? В каком случае?
2. В чем были ваши трудности при подготовке диалога? Каких умений вам не хватало?
Вывод по работе групп: культура диалога – это, прежде всего, высокое развитие умений – умения слушать другого, понимать его точку зрения и отстаивать свою в конструктивном споре, искренне интересоваться собеседником, вести диалог «от него», исходя в первую очередь из него интересов.
IV. Подведение итогов. Заключительное слово учителя.
- Человек, владеющий культурой общения, интересен, успешен. Он легко покоряет высоты, достойно отвечает вызову времени. Помните древнегреческий миф, в котором эпическому герою Тесею удалось выбраться из громадного, полного опасностей дворца лабиринта благодаря клубку ниток, подаренному ему Ариадной, дочерью критского царя Миноса. Нам выпало жить в бурное время. Подобно Тесею, мы движемся в сложном лабиринте жизни, где на каждом шагу – сложные ситуации, нестандартные вопросы. Для того чтобы достойно отвечать на информационный вызов времени, мы и изучаем с вами наш предмет. Ваши речевые и коммуникативные умения и будут для вас волшебной нитью Ариадны в жизни.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок на данную тему был проведён на факультативном занятии "Культура речи" в 9 классе. Цели учебного занятия:
1. Определить, что такое культура диалога? Какие умения для этого нужны?
2. Совершенствовать коммуникативные умения учащихся: вести конструктивный диалог, высказывать свою точку зрения, проводить обобщения, развивать аналитическое мышление.
3. Формировать у учащихся потребность в самореализации и самовоспитании.
Тип урока: урок совершенствования знаний и умений.
Метод: проблемно-поисковый.
Форма урока: полилог, диалог.
Вид урока: анализ речевой ситуации.
Вид урока: анализ речевой ситуации
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.