Конспект урока литературного чтения по теме "В.Гаршин "Сказка о жабе и розе" (4класс)

Технологическая карта изучения темы

"В. М. Гаршин. "Сказка о жабе и розе"( 1урок)

Тема	"В. М. Гаршин. "Сказка о жабе и розе"( 1урок)
Цели	- развивать умение работать с текстом и анализировать прочитанное; - учить вдумчивому осознанному чтению; - воспитывать чувство сопереживания и любви к природе и человеку, умение противостоять злу; - воспитывать уважительное отношение к мнению своих товарищей; - расширять словарный запас; -развивать связную речь, умение давать полные ответы.
Межпредметные связи	музыка
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 . Ч. 1 / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2011. - Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80.000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук, институт русского языка им. В.В.Виноградова. - 4-е изд., дополненное.- М.: ООО "А ТЕМП", 2010.- 874 с. (на каждой парте); - презентация; - аудиозапись музыки Антона Григорьевича Рубинштейна ; - задание для работы в группе ; - задание для работы в группе ; -аудиозапись сказки ; - рефлексивный экран
Формы работы	фронтальная, групповая, парная

Ход урока

I.Организационный момент

- Здравствуйте!

- Я очень рада видеть вас. Повернитесь друг к другу и пожелайте удачи на уроке.

II. Актуализация знаний

- Послушайте музыку.

– Понравилась ли вам эта мелодия? Эту музыку написал русский композитор Антон Григорьевич Рубинштейн.

- Какое настроение вызывает?

- Неслучайно мы прослушали именно эту мелодию.

- Однажды один писатель был в гостях у своего друга – поэта Полонского в частном доме, где играл Антон Рубинштейн. Рубинштейн сидел и играл за роялем. Музыка была прекрасна. Прямо напротив музыканта уселся и пристально смотрел на него весьма неприятного вида, как казалось писателю, старик. Эта разница между прекрасной музыкой и неприятным стариком натолкнула писателя на мысль написать своё новое произведение.

- Фамилию этого талантливого писателя вы узнаете, выполнив задание в группе.

Задание:

Вставь пропущенные слова и по первым буквам составь фамилию писателя:

Имя	Отчество	Фамилия
Алексей	Максимович	?
?	Афанасьевич	Фет
Джанни	-	?
Эдуард	Юрьевич	?
?	Андреевич	Крылов
Николай	?	Носов

Правила работы в группе.

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

-Назовите фамилию писателя.

- Посмотрите на его портрет.

-Внешность человека может поведать о многом: его характере, образе жизни.

-Что можете сказать о человеке, изображённом на портрете? (Человек очень печальный.)

- Этот человек прожил очень тяжёлую жизнь, которая наложила отпечаток на его внешность. Всеволод Михайлович Гаршин был очень добрым, честным, справедливым человеком. Он глубоко сострадал людям. Это нашло отражение в его произведениях. Он считал, что писатель должен не только разделять с людьми страдания, ответственность за боль, но и принять на себя главную их долю!
Он часто не мог смириться с той несправедливостью, которая его окружала, поэтому очень сильно страдал. Это отразилось на его здоровье. Гаршин заболел и очень рано, в 33 года, умер. К сожалению, он очень мало успел написать.

- С каким произведением вы уже знакомы?

-Чем интересно для нас это произведение?

- Правильно, в этой сказке, как в басне, герои и события учат нас, но не говорят об этом прямо, а намекают,
чтобы мы сами сделали вывод.

- Определите жанр произведения по его определению.

Произведение устного народного творчества о вымышленных событиях с участием волшебных фантастических сил.
- Какие бывают сказки?

III. Формулирование темы и целей урока

- Название сказки В.М.Гаршина вы назовёте сами, выполнив задание в группе.

Задание:

Расшифруйте и запишите название произведения, буквы которого обозначены числами по их месту в алфавите:

19, 12, 1, 9, 12, 1 16 8, 1, 2, 6 10 18, 16, 9, 6

- Прочитайте название сказки.

- Жаба, она какая?
Работа со словарём.

Жаба- сходное с лягушкой бесхвостое земноводное с бородавчатой кожей.

-В каких произведениях встречались с жабой?

-Опишите розу.
- Предположите, о чём сказка?

- Как вы думаете, к какой категории можно отнести «Сказку о жабе и розе»?

- Что бы вы хотели узнать, читая эту сказку? Определите цели урока.

IV.Открытие нового знания

-Послушаем сказку в исполнении профессионального актёра.

- Задание перед слушанием : почему автор назвал своё произведение сказкой?

- Понравилась сказка?

-Оправдались ли ваши предположения?

Физминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

V. Реализация построенного проекта.

- В этой сказке переплетаются две сюжетные линии, назовите действующие лица.

- Начнём читать сказку. (чтение по смысловым отрывкам)

1 часть - читают по "цепочке".

- Где росла роза?

- Как вы представляете садик?

-Докажите словами текста, что старый цветник был очень запущен.

2 часть - читают "жужжащим" чтением.
- Поработайте с текстом и выберите действия розы.

- Кому обычно принадлежат такие действия?

- Какие чувства испытывает роза?

- Когда плачут люди от счастья?

- Главное для розы: счастье жить.

- Что помогает понять счастье розы?

- Выберите в описании розы эпитеты.

- Что источала роза?

– Как об этом пишет автор?

- А вы ощущаете, что роза счастлива, красива?
3 часть – читают дети по абзацам.
- Найдите описание жабы.

- Какое впечатление производит жаба?

С помощью каких слов автор добивается такого ощущения?
- Прочитайте отрывок-описание Жабы так, чтобы он вызывал соответствующие тексту ощущения. Поработайте в паре.
- Прослушаем выразительное чтение отрывка.

4 часть - читают по цепочке.
- Чей это был цветник?
- Как автор доказывает нам, что это был цветник мальчика?
- Расскажите кратко о мальчике. Что вы о нем узнали?
- Что случилось с мальчиком? Почему он перестал заходить в сад?

5 часть – чтение по «цепочке»
- Что было с жабой, когда она в первый раз увидела цветок?
- Что она решила сделать? Как выражала свои чувства? Прочитайте.
- Что спасло розу от жабы?
- Как вы думаете, роза спаслась? Ведь ее срезали?
- Какую смерть предпочла бы себе роза? Прочитайте.
- Что случилось с мальчиком?
- Как автор показывает розу?
- Можно ли сказать, что мальчик умер счастливым, умиротворенным?
- Что можно сказать о розе? Принесла она радость или трагедию в этот дом?
- Почему автор говорит нам, что это было лучшим происшествием в жизни розы?
- Забыли ли розу после этого случая? Докажите словами текста.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Подготовьте вопросы другой группе по тексту и его содержанию.

Проверка.

VII. Итог урока

- Чем же закончилась история? Что вы думаете об этом?
Почему так заканчивается произведение?
- Чему научил вас рассказ?
-На следующем уроке мы постараемся разгадать загадки писателя Гаршина.

-Добрые поступки, дела никогда не забываются, а остаются в памяти других людей на долгие годы.

VIII . Рефлексия

- Закончите урок, продолжив высказывание на рефлексивном экране:

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока литературного чтения по теме "В.Гаршин "Сказка о жабе и розе" (4класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Представлен конспек урока литературного чтения в 4 классе, построенный в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Структура урока полностью соответствует логике проведения урока открытия новых знаний, основной организационной задачей является создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение различных методов и приёмов, технологии продуктивного чтения способствуют достижению образовательных целей урока, соответствующих требованиям программы по литературному чтению для 4 класса начальной школы, стимулируют познавательные интересы учащихся. Для активизации мышления учащихся используются : -методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические); - методы стимулирования и мотивации (учебная дискуссия, создание эмоционально-нравственных ситуаций, поощрение); - методы контроля и самоконтроля (индивидуальный и фронтальный опрос, рефлексия) Используются разнообразные приемы, а именно: синтез, анализ, сравнение, сопоставление, формирование умений работать в рамках диалога, прием антиципации, обучающиеся сами должны сформулировать тему и цели урока, проанализировать произведение с помощью системы вопросов по сюжетной линии на основе субъективного опыта обучающихся , работа с лексическим значением слов. В ходе урока создаются проблемные ситуации, для восприятия материала работает активный визуальный ряд. Использование компьютерных технологий на уроке в соответствии с требованиями СанПина даст возможность ярко и наглядно представить материал, стимулировать зрительное и эмоциональное восприятие обучающихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 436 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Внеклассная работа "Тәуелсіз елім Қазақстан!"

13.12.2020
261
0

docx

Рабочая программа по технологии 3 класс

09.12.2020
163
1

docx

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

24.11.2020
212
0

docx

Праздник прощания с начальной школой «В добрый путь!»

16.11.2020
256
0

docx

Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на начальных этапах обучения.

08.10.2020
141
0

pptx

Аппликация из сухих листьев и цветов

27.09.2020
209
0

docx

Задачи по математике в прогимназических классах

18.09.2020
243
0

docx

Анализ по внеурочной деятельности "Формула правильного питания"

03.09.2020
360
11

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 06.09.2020 183
- DOCX 22.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Колпакович Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Колпакович Наталья Николаевна
- На сайте: 3 года и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 85795
- Всего материалов: 224