Технологическая карта урока
|
Тема урока |
«Память шумеров в слове и мудрых изречениях.»
|
|
Цели урока |
1.развивать умения самостоятельно работать с дополнительной литературой 2.расширить знания о шумерской культуре 3. закрепить ранее полученные знания и приобрести новые 4.формирование навыков оценивания и самооценки |
|
План урока |
1.Вступительное слово учителя 2.Исследовательская работа учащихся 3.Работа над проблемными заданиями 4.Работа с картой 5.Итог урока |
|
Ожидаемые результаты |
Реализация комплекса учебно- познавательных, эвристических и творческих навыков пятиклассников |
|
Методы и формы организации деятельности |
Урок- исследование Класс заранее поделен на группы, каждая группа выполняла полученное ранее свое задание.
|
|
оборудование |
Интерактивная доска, карточки с заданиями, лист оценки знаний, презентация, контурная карта |
|
Источники информации |
1. Всеобщая история: Учебное электронное издание. История Древнего мира. М.: ООО «Кордис & Медиа», 2004 г. 2. Мультимедийное учебное пособие нового образца. История 5 класс. ЗАО «Просвещение - МЕДИА», 2002 г. 3. Учебник. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «История Древнего мира». 5 класс. - М.: «Просвещение», 2010 г. 4. Школьная энциклопедия. История Древнего мира. М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003 г.
|
|
Время |
2 часа |
Ход урока
Вступительное слово учителя :
Проворных удалых,
И всё, что вижу я вокруг
Всё знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Эти вопросы сегодня на уроке будут нашими путеводителями. Мы с вами продолжаем путешествие по удивительному, загадочному миру, миру Древней истории.
Вы уже знаете, что история народов запечатлевается в различных памятниках культуры. Вы так же знаете, что памятники культуры бывают переходящими, а бывают вечными, среди которых самыми ценными являются памятники письменной культуры. Шумеры, как и древние Египтяне оставили о себе память в слове и мудрых изречениях. Сегодня на уроке нам предстоит закрепить свои навыки умения по работе с различными источниками, картами. Для этого нам предстоит защитить ваши творческие проекты приготовленные дома, выполнить ряд групповых и
индивидуальных работ.
Задание 1. Защита проектов
Юные мифологи изучили текст о Гильгамеше, уделили особое внимание религии шумеров,, подготовили творчески проект, который представят на наш суд.
При выполнении задания они должны были обратить внимание на следующие критерии
*умение отобрать интересную информацию;
*самостоятельное осмысление материала;
*грамотная речь;
*творческий подход
Юные историки расскажут о быте, нравах, обычаях Урука, правителем которого был Гильгамеш
Критерии оценки юных историков
*умение отобрать интересную информацию;
*умение ее структуировать
* умение устанавливать связь между фактами и явлениями
*умение иллюстрировать материал;
*грамотная речь
Юные географы самостоятельно изучили по тексту маршрут путешествия Гильгамеша и составили карту
Критерии оценивания юных географов
· Точность определения географических ориентиров в художественном тексте
· * правильное использование общепринятых обозначений
· * рассказ с опорой на сюжет и его демонстрация на карте
· Правильное, аккуратное ,красочное оформление работы
Подводятся итоги проделанной работы, ребята говорят о достоинствах и недостатках представленных работ
Задание 2 Поработай с текстом и найди ошибку
Прочитайте текст, найдите ошибку, объясните, в чем она заключается и исправьте текст.
1.Урук- красивейший город Шумера. Все дома здесь построены из белого камня, добываемого поблизости. В ярких лучах солнца блестят купола храмов и дворцов, возвышаются стены охраняемые лучниками, а на на многочисленных площадях идет бойкая торговля изделиями ремесленников
2.От пристани на реке Тигр готовится отплыть торговый корабль .Он загружен слитками меди и серебра. Шумерские купцы надеются их выгодно продать в других странах. Еще один корабль прибыл из далека, на нем мешки с зерном, так необходимым жителям Урука.
3.О том , что жители шумерских городов владели письменностью свидетельствовали многочисленные деревянные дощечки. Они покрыты таинственными иероглифами, которые рисовались заостренной палочкой намазанной краской
Задание 3. Работа с картой Сравнить условные обозначения Египта и Шумера
Наша цель составить представления об особенностях формирования и развития шумерской цивилизации: выявить различия между обозначениями на картах и установить причины различии.
Этапы выполнения задания:
Определить условные обозначения , границы государств ,города и столицы, Районы земледелия, полезные ископаемые, завоевательные походы, наличие рек.
Подводится итог , оценивают работу сами обучающие
Рефлексия
Ребята, оцените наш урок. Понравился он вам или нет? Прикрепите к доске тот смайлик, который на ваш взгляд соответствует вашему мнению.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект данного урока может быть полезен учителям истории, работающим в основной школе. Данный урок составлен с учётом ФГОС ООО. При составлении урока учитывались возрастные особенности обучающихся. Обучющимся предлагаются различные задания. Учит давать оценку и самооценку выполненным заданиям. Обучющимся было дано опережающее задание: составить проект "Юные мифологи", "Юные историки", "Юные географы". На уроке даётся задание работать с источниками исторических знаний. Урок имеет воспитательный характер: воспитывает чувство ответственности.
6 656 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.