Конспект непосредственной образовательной деятельности,
в интеграции с образовательными областями «Познание»,
«Коммуникация» по разделу
«Формирование элементарных математических представлений»,
«Развитие речи»
в старшей группе компенсирующей направленности для детей с
ОНР
развивающая ситуация «Дерево вежливых слов»
Провели:
воспитатель логопедической группы – Скоробогатова Ольга
Федоровна
учитель-логопед – Калашникова Ирина Владимировна
ЦЕЛЬ:
Воспитание
культуры поведения у детей.
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1.
Закрепление гласных звуков, порядкового счета в
пределах 8.
2.
Закрепить знания детей грамматических форм связной речи,
знания детей диких животных и их детенышей.
3.
Совершенствовать навыки ОБЖ «Правила поведение в лесу»
4.
Закрепление знаний детей «вежливых» слов, умение их правильно
употреблять в речи.
5.
Учить детей выразительно читать стихотворения.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1.
Развивать творческое воображение
2.
Развитие мелкой и общей моторики, зрительного внимания.
3.
Развивать логическое мышление.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
1.
Формирование ответственного отношения к выполнению задания, стремление доводить
начатое дело до конца.
2.
Воспитание эмоциональной отзывчивости.
3.
Воспитывать бережное отношение к лесным обитателям.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:
1.
Игровой (использование сюрпризных моментов)
2.
Наглядный (использование иллюстраций)
3.
Словесный (напоминание, проговаривание индивидуально, хором; вопросы поискового
характера, индивидуальные ответы детей)
4.
Поощрение, анализ занятия
МАТЕРИАЛЫ: буквы, цифры, картинки с изображением
диких животных, письмо, мяч средний мягкий, листочки дуба, цветы из бумаги,
аудио запись из кинофильма «Про Красную Шапочку», «Вместе весело
шагать»(минусовка), релакс «Утро», сладкий сюрприз для детей, подарки для
гостей.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
1.
У детей сформированы знания о культуре поведения в лесу, правильного
употребления вежливых слов в речи, о диких животных и их детенышах.
2.Они
понимают важность употребления вежливых слов. Бережно относятся к природе,
проявляют сострадание ко всему живому.
3.Умеют
образовывать сложные слова, существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
4.
Дифференцируют звуки в свободной речи.
5.
Выразительно читают стихи.
6.
Умеют дополнять стихи-рифмы.
ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1.
Организационный момент. Тихо звучит запись музыки – релакс «Утро»
Воспитатель. 1,2,3,4,5 – становитесь в круг играть!
Настал
новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. И подумайте, как
хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и
ласковы, мы здоровы. Давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам
это сделать наш волшебный мячик. Мы будем передавать мячик двумя ладошками,
улыбнемся и скажем, своему товарищу - Доброе утро ……(Маша) и передадим мячик
следующему. (по окончании упражнения музыка стихает и детки проходят на свои
места)
1.1
Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам
пришло письмо от Старичка-Лесовичка.
Он
просит помочь лесу, потому что злой волшебник заколдовал все вокруг, и
только тогда всё оживет, кто на всё сможет найти ответ. Но,
чтобы помочь лесу и Старичку-Лесовичку, нам придется преодолеть немало
препятствий. Вы готовы?
Ответ детей: Да
Но,
сначала мы вспомним правило:
Каждый
день всегда везде,
На
занятиях, в игре
Громко,
чётко говорим
Никогда
мы не спешим.
Воспитатель: Ну, вот первое наше препятствие –
речка (изображение речки)
Речка,
речка глубока, не видать нигде моста,
Чтобы
дальше зашагать, надо буквы гласные назвать: А, О, У, Ы, И, Э(дети называют
гласные звуки с которыми познакомились на занятиях, воспитатель выкладывает их
в форме моста. Все буквы на магнитах).
На
доске появляется изображение леса (большая фотография)
(Вход
в лес завален камнями, изображение камней с числами от 1 д 8, все числа на
магнитах).
Воспитатель: Чтобы войти в лес, камни надо
разобрать.
Давайте,
мы их разложим по порядку. С какого камешка мы начнем? (1), за ним какой
камешек положим? (2), после какой надо положить? (3) и т.д. до 8 камешка.
Какой
камешек стоит между 3 и 5?, за 6?, перед 2?, после 4?
Посчитайте
от 8 до 1. А теперь хором от 1 до 8, а теперь шепотом от 2 до 7.
Молодцы,
справились с задание, идем дальше.
Воспитатель: звучит запись музыки «Звуки леса».
Вошли в лес, идем тихо, чтобы не услышал злой волшебник. Как в лесу тихо!
Ребята, а какие правила поведения мы должны выполнять в лесу?
Ответы
детей: не ломать ветки деревьев и кустарников, не рвать цветы, не сорить, не
кричать, не разорять птичьи гнезда и т.д.
Из-за
макета дерева появляется белая Сова (игрушка) в лапах держит записку.
Воспитатель: Ребята, а здесь записка, прочитаем? (воспитатель
сам может придумать текс записки)
Ответьте
на вопрос – Где живет медведь?
Ответ детей: В берлоге.
Воспитатель: Как зовут детенышей медведицы?
Ответ детей: Медвежата.
Воспитатель: Ответ верный, вот и наши мишки
вышли из берлоги(выставляю на доске картинку с изображением медведицы и
медвежат. И так по каждому животному) .
Воспитатель: Где живет лиса?
Ответ детей: В норе.
Воспитатель: Как зовут детенышей лисы?
Ответ детей: Лисята.
Ответ
верный, вот и наша лиса с лисятами
Воспитатель: Где живет заяц?
Ответ детей: Под кустом.
Воспитатель: Как зовут детенышей зайчихи?
Ответ детей: Зайчата
Ответ
верный, вот и наша зайчиха с зайчатами.
Воспитатель:
Где живет белка?
Ответ детей: В дупле.
Воспитатель: Как зовут детенышей белки?
Ответ детей: Бельчата.
Ответ
верный, вот и наша белка с бельчатами.
Еще
раз уточняю с детьми кого же мы освободили от злых чар волшебника. Воспитатель:
Продолжаем путешествие.
Но,
чтобы отправится дальше на помощь Старичку-Лесовичку, мы должны решить
следующую задачу:
1)
Наступила зима, заяц построил себе домик из снега. Посадил возле домика цветы.
Сколько цветов посадил заяц возле домика?
Ответ детей: Зимой цветов не сажают.
Звучит
музыка и появляется Старичок-Лесовичок (логопед в костюме Старичка-Лесовичка)
Воспитатель: А вот нас встречает
Старичок-Лесовичок
Старичок-Лесовичок: Ребята, какие вы
молодцы много, преград преодолели.
Воспитатель: А почему ты такой грустный,
Старичок-Лесовичок?
Старичок-Лесовичок: Да, злой колдун
заколдовал мой лес, и мое самое любимое дерево «вежливых слов». Мой лес оживет
и зазеленеет, когда добрые ребята к нему придут, и много хороших, добрых слов
скажут.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем
Старичку-Лесовичку оживить лес, и его любимое дерево «вежливых слов».
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (идем за Старичком-Лесовичком и повторяем
все его движения(высоко поднимая колени, на носочках, прыжки «через кочку»,
«подлезание под ветку» и пр., все двигаемся под музыку «Вместе весело шагать»)
Старичок-Лесовичок: ну вот и пришли. (в вазе стоит ветка от
дерева, рядом лежат «опавшие» листочки и желуди)
«Воспитатель: Дети, какие вежливые слова вы
знаете?
Ответ
детей:
Воспитатель: А давайте, мы Старичку-Лесовичку прочитаем
стихи про вежливые слова, может тогда и дерево оживет?
Воспитатель:
Мы все научились когда-то
Ходить, рисовать, говорить.
Давайте-ка вспомним, ребята,
Как добрым и вежливым быть.
Дети читаю стихи
АНДРЕЙ
Встречая друзей и знакомых,
С улыбкой в глаза им гляжу,
Быть вежливым очень легко мне,
Я «здравствуйте» первым скажу.
БОРЯ
Придумано кем-то красиво -
За помощь поблагодарить,
Обычное слово «спасибо»
Нельзя забывать говорить.
ДАША
Прощаясь, мы все «до свиданья»
Друг другу всегда говорим,
«Пожалуйста» - если желанье
Иль просьбу исполнить хотим.
МАРК
«Добрый вечер», «Добрый
день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.
ЕГОР
Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «Простите»
Или лучше – «Извините».
Воспитатель
Как много на свете полезных,
Красивых и ласковых слов.
Пожалуйста, только будь вежлив,
Ведь это – основа основ.
Старичок-Лесовичок:
А вежливым быть очень просто:
Будь добрым – обычный совет,
Не важно, какого ты роста
И сколь тебе уже лет.(после каждого
прочитанного стихотворения на дерево С-Л вешает листочек с вежливым словом)
Старичок-Лесовичок: Загадки
о вежливости
Говорить друзьям не лень,
Улыбаясь: «добрый …. день»!
Друг другу на прощание
Мы скажем … «до свидания».
Друга не стоит в обиде винить,
Лучше скорее его ….извинить.
До чего ж оно красиво,
Слово доброе …«спасибо».
Как похоже слово «царствуй»
На приветливое … «здравствуй».
Когда виноваты, сказать спешите:
«Прошу Вас, пожалуйста,
….извините»
В чужой разговор никогда не
встревай,
И взрослых ты лучше не …
перебивай!
Каждый
скажет на прощанье,
Уходя, всем… «До свиданья».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему… «Пока».
Если
друг чихнуть готов,
Вспомни фразу «Будь здоров!». (Старичок-Лесовичок вешает листочки на дерево)
Старичок-Лесовичок:
Будьте
добры ко всем, кто слабей.
Пусть
не боится вас воробей.
Согрейте
котенка, погладьте щенка
И
мотылька не сгоняйте с цветка.
Не
обижайте и мошкары.
Не
забывайте, будьте добры!
Правило повторяем хором.
Старичок-Лесовичок:
ребята смотрите, дерево «Вежливых слов» зазеленело, лес ожил (звучит
фонограмма «Шум леса».
Звучит
запись музыки из кинофильма «Про Красную Шапочку» и Старичок-Лесовичок приглашает
всех танцевать. Потом благодарит всех детей за помощь и дарит корзину с
конфетами. Дети вежливо прощаются с ним и «идут» домой.
Итог: Воспитатель: Ребята, где мы сегодня
были?
Ответ детей:
Воспитатель: Что мы делали?
Ответ детей
Воспитатель: вам понравилось наше путешествие? Давайте мы
сделаем, приятное нашим гостям, и подарим им первые весенние цветы которые мы
сделали своими руками.
Дети дарят подарки и занятие заканчивается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.