Конспект открытого урока «Модели объектов и их назначение. Моделируем сказку»
Цели урока:
Образовательная:
- формировать знания по новой теме в соответствии с программным
материалом;
- изучить понятия модель, оригинал, ее виды, сколько моделей может быть у
оригинала, какие бывают модели
Развивающая:
- развивать логическое мышление, предметную речь;
- развивать познавательный интерес учащихся;
Воспитательная:
- воспитать патриотизм, чувство ответственности, дисциплинированности.
Тип
урока: урок формирования новых знаний
Оборудование: проектор, экран,1.ПК, презентация «Информационные модели» к
УМК по информатике для 5-7 классов (Автор: Босова Л.Л), подготовленные
карточки для детей. Сказка "Царевна-лягушка"
Ход урока:
Цель – подготовить учащихся к работе на уроке
Цель
- формировать знания по новой теме в соответствии с программным материалом.
Сегодня мы разберем с вами такие понятия как модель, оригинал, ее
виды, сколько моделей может быть у оригинала, какие бывают модели.
Показ презентации «Информационные модели» к УМК по информатике для 5-7
классов. Автор: Босова Л.Л.
Объяснение темы по §2.1. Модели объектов и их назначение. Глава2.
Информационное моделирование [1]
Одним из методов познания объектов окружающего мира является
моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных
объектов. «Объект- заместитель» принято называть моделью, а исходный
объект- прототипом или оригиналом. Моделью является любое наглядное пособие,
используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, таблица и
т.д.
К созданию моделей прибегают когда объект слишком велик (солнечная система) или
слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро ( модель
двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель),
когда исследовать объект опасно ( модель атомного взрыва).
Информационная
модель – это описание свойств объекта с помощью слов, формул, схем.
Давайте создадим различные модели на какую-нибудь известную сказку.
Например,
«Царевна- Лягушка». (Вспомнили сказку в течение 2-3 мин)
Показ презентации «Моделируем сказку» в соответствии с ходом урока.
1.Информационные
модели .
1.1 Табличная модель- смешанная информационная модель.
Учитель рассматривает таблицы вместе с детьми, обсуждают. Дети отвечают
на вопросы: соответствует ли табличная модель сказке, насколько точно она
отражает содержание сказки, можно ли таблицами заменить сказу?
Таблица 1. Герои сказки «Царевна-лягушка».
|
|
Имя |
Рост |
Вес |
Возраст |
|
Бессмерный |
Кащей |
170 |
45 |
1000 |
|
Царевич |
Иван |
180 |
85 |
20 |
|
Премудрая |
Василиса |
165 |
65 |
18 |
|
Царь |
- |
156 |
90 |
60 |
|
Старший брат |
- |
170 |
90 |
30 |
|
Средний брат |
- |
175 |
84 |
25 |
|
Боярская дочь |
- |
167 |
70 |
21 |
|
Купеческая дочь |
- |
154 |
60 |
22 |
Таблица 2. Результаты запуска стрел братьями царевичами.
|
|
Куда пустил стрелу |
Кто поймал |
|
Старший брат |
Боярский двор |
Боярская дочь |
|
Средний брат |
Купеческий двор |
Купеческая дочь |
|
Младший брат (Иван Царевич) |
Грязное болото |
Лягушка- квакушка |
Таблица 3.Задания для невест и результат выполнения
|
|
Испечь хлеб |
Соткать шелковый ковер |
Смотр у Царя-батюшки |
|
Боярская дочь |
плохо |
плохо |
плохо |
|
Купеческая дочь |
плохо |
плохо |
плохо |
|
Лягушка- квакушка |
отлично |
отлично |
отлично |
Таблица 4. Помощники Ивана-Царевича
|
|
Чем помог |
|
медведь |
Выворотил дерево |
|
селезень |
Ударил утку |
|
заяц |
Поймал зайца |
|
щука |
Достала яйцо |
Рассмотрев эти табличные модели мы получили некоторое количество информации, но не достаточное, чтобы воссоздать сказку.
Схема наглядно демонстрирует родственные отношения героев сказки. Выстаивается родословное дерево, во главе которого Царь – батюшка.
Схема 1. Родственные отношения между персонажами сказки «Царевна- лягушка»
С
помощью второй схемы можно рассмотреть уровни системы безопасности Кащея
бессмертного. Схема показывает: насколько тщательно
охранялась жизнь Кащея.
Схема 2. Архитектура уровней системы безопасности Кащея Бессмертного.
1.3.Образная информационная модель -рисунок.
Как
интересно моделировать события с помощью рисунков. Это образная информационная
модель. Вспомним комиксы, фотографии событий, рисунки. Все они
помогают создавать графические образы событий, явлений.
Рисунок 1. Модель сказки «Царевна- лягушка» в рисунках
1.4. Знаковая информационная модель - словесное описание события
Фрагмент сказки «Царевна- лягушка»
В
некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицею, у него
было три сына — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке оказать,
ни пером написать; младшего звали Иван-царевич.
Говорит им царь таково слово:
«Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в
разные стороны; на чей двор стрела упадет, там и сватайтесь».
Пустил стрелу старший брат — упала она на боярский двор, прямо против девичья
терема; пустил средний брат — полетела стрела к купцу на двор и остановилась у
красного крыльца, а на там крыльце стояла душа-девица, дочь купеческая, пустил
младший брат — попала стрела в грязное болото, и подхватила её лягушка-квакуша.
Говорит Иван-царевич:
«Как мне за себя квакушу взять? Квакуша не ровня мне!»
— «Бери! — отвечает ему царь. — Знать, судьба твоя такова».
Вот поженились царевичи: старший на боярышне, средний на купеческой дочери, а
Иван-царевич на лягуше-квакуше.
Призывает их царь и приказывает:
«Чтобы жены ваши испекли мне к завтрему по мягкому белому хлебу».
Воротился Иван-царевич в свои палаты невесел, ниже плеч буйну голову
повесил.
«Ква-ква, Иван-царевич! Почто так кручинен стал? — спрашивает его лягуша.
— Аль услышал от отца своего слово неприятное?»
— «Как мне не кручиниться? Государь мой батюшка приказал тебе к завтрему
изготовить мягкий белый хлеб».
— «Не тужи, царевич! Ложись-ка спать-почивать; утро вечера мудренее!»
Уложила царевича спать да сбросила с себя лягушечью кожу — и обернулась
душой-девицей, Василисой Премудрою; вышла на красное крыльцо
и закричала громким голосом:
«Мамки-няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь, приготовьте мягкий белый хлеб, каков
ела я, кушала у родного моего батюшки».
Наутро проснулся Иван-царевич, у квакуши хлеб давно готов — и такой славный,
что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Изукрашен хлеб разными
хитростями, по бокам видны города царские и с заставами. Благодарствовал царь
на том хлебе Ивану-царевичу.
Каждая
из моделей дает информацию об объекте, в нашем случае о сказке. Каждая из этих
моделей отражает отдельные свойства сказки, некоторые из моделей даже
расширяют наши понятия о происходящих действиях.
Можно сделать вывод:
Цель – установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести их коррекцию.
Всем
ребятам раздаются карточки с различными типами моделей в виде пустых схем и
таблиц. Они сами должна подобрать и вписать в имеющиеся информационные
модели различные примеры (можно из сказок — тогда учителю легче
подсказать)
Например:
1 карточка. (Подсказка – герои сказки «Репка» )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 карточка. (Подсказка: действия старика и старухи в сказке «Золотая рыбка» )
3 карточка.(Подсказка: Как выпекла бабка колобка- поскребла, замесила, выпекла, остудила)
Эту работу можно проводить на компьютерах, если учитель заранее подготовит компьютерные варианты моделей в Word или Exel. Несколько учеников демонстрируют свои модели, доказывают их соответствие оригиналу в некоторых позициях. Объясняют, к какому типу относится их модель.
Итог
урока.
Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и
подвести итоги урока.
Домашнее задание: §2.1.[1], вопросы и задания после параграфа.
Список используемой учебной литературы:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок "Моделируем сказку" создан специально для изучения темы "Моделирование" Детям в интересной, доступной форме объясняется новый материал. К уроку пприлагается интересная презентация. Урок ставит перед собой следующие цели и задачи: сформировать знания по новой теме в соответствии с программным материалом; изучить понятия модель, оригинал, ее виды, сколько моделей может быть у оригинала, какие бывают модели; развивать логическое мышление, предметную речь; развивать познавательный интерес учащихся
6 656 234 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Птицына Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.