Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Начальные классы / Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Род имен прилагательных" (3 класс)

Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Род имен прилагательных" (3 класс)

ФГКОУ СОШ №2











Конспект открытого урока по русскому языку

для 3 класса

Тема: Род имен прилагательных.

























Учитель начальных классов

Гульченко Елена Юрьвна







Тема: Род имен прилагательных.

Цели:

обучающие

  1. Развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте.

  2. Устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число;

  3. Расширять словарный запас детей;

развивающие

  1. Развивать внимание и логическое мышление;

  2. Продолжать учить работать в группах.

воспитательные

  1. Воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, любовь к природе.

  2. Оборудование: карточки для работы в группах, компьютер, проектор, картинки островов с.р., м.р., ж.р., презентация.



Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Сообщение темы и целей урока.

На доске написаны ключевые слова: прилагательное, род, имя..

Учитель:

- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока по ключевым словам, которые написаны на доске.(Род имен прилагательных).

Как вы думаете, есть ли у имен прилагательных род? (ответы детей)

Чтобы точно узнать ответ на этот вопрос, мы отправимся с вами в путешествие на корабле.

  1. Словарная работа

Учитель:

Но сначала познакомимся со словом КОРАБЛЬ поближе.

Что такое корабль? (ответы детей). Давайте прочтем, как об этом слове написано в толковом словаре.

(Слайд 2) Дети читают выписку из толкового словаря Ожегова написанную на экране.

Назовите опасные места в этом слове. Придумайте предложение со словом КОРАБЛЬ (работа в тетрадях).

  1. Письмо по памяти.

Учитель предлагает детям послушать словосочетания со словарными словами, при этом прилагательные из этих словосочетаний написаны на доске, а существительные произносятся вслух.

Большой корабль

Попутный ветер

Отважный капитан

Красное море

После чтения словосочетаний дети записывают только существительные по памяти. Затем дети меняются тетрадями и проверяют выполненную работу, объясняя написание словарных слов.

Учитель:

Что общего в этих словах?

Какое слово из тех, что вы записали на ваш взгляд лишнее? Почему?(ответы детей могут быть разными, учитель направляет учеников на слово море)

Как вы думаете куда сегодня мы с вами отправимся? Мы поплывем с вами на Красное море, (связь с красным днем).

Существует ли на самом деле Красное море?(ответы детей)

  1. Актуализация знаний. Работа в группах

Класс делится на три группы. Каждой группе дается текст для чтения с пометками «Три версии происхождения Красного моря». Для экономии времени каждой группе для чтения дается одна версия происхождения названия, общая информация о море всем трем командам.

Для работы с текстом командам дается 7 минут. После чтения проводится обобщающая беседа, рассматривается карта моря.
(Слайд 3)Карта Красного моря

- Как вы думаете, почему его так назвали? (ответы детей)

  1. Работа по теме урока.

Учитель:

Физкультминутка



Отправляемся в путь. Возьмитесь за штурвал. Лево руля, право руля… (импровизация учителя).

Вот мы с вами и у Красного моря. И первое что показалось в дали это: солнце, скала и коралл. Но мы не можем с вами увидеть всю красоту этого пейзажа, потому , что прилагательные и существительные так запутались, что не могут найти себе пару. Помогите им.

Дети работают в группах (3 группы). Каждой группе раздаются карточки со словосочетаниями, и они определяют окончание прилагательного в словосочетании. Затем группа объясняет, почему именно такое окончание они поставили.

Учитель:

Почему именно такие окончания вы написали у имен прилагательных?

От чего это зависит? (от рода имени сущ.)

Что изменялось в прилагательном, когда оно присоединялось к существительному: коралл, солнце и скала? (окончание)

  1. Наблюдение за окончаниями прилагательных м. р. , ж. р., с. р.

Учитель:

Запишите получившиеся словосочетания в тетрадях, обозначьте род имен существительных, выделите окончания у прилагательных.

Ответьте на вопрос: существует ли род у имен прилагательных?

Сделайте вывод. От чего зависит род прилагательных? Какие окончания бывают у прилагательных м.р., ж.р.. с.р.?

Дети обобщают сказанное и формулируют правило своими словами.

  1. Закрепление изученного материала.

Учитель:

Плывем дальше. И сейчас мы приближаемся к островам Красного моря. У вас на столах лежат карточки со словосочетаниями, если вы правильно определите род имен существительных и прилагательных и поместите эти словосочетания на острова С.р., М.р., и Ж.р, то вы познакомитесь с обитателями и тайнами Красного моря.

Карточки на столах:

Чернопятнистый сладкогуб

Императорский ангел

Гигантская мурена

Радужная вариола

Морское чудовище

Морское сокровище

Дети работают в группах, определяют род прилагательных. Затем словосочетания вывешиваются к нужному острову.

По ходу проверки выполненной работы, показывается презентация в слайдах «Обитатели и тайны Красного моря». За правильный ответ показывается слайд рыбы и ее краткое описание.

Учитель:

Вот и подошло наше путешествие к концу. Возьмитесь за штурвал. Лево руля, право руля…

Вот мы и дома.

  1. Итог урока.

- Молодцы. Вы сегодня хорошо поработали.

- О чем вы узнали из нашего путешествия?

- Что понравилось больше всего?

- Оцените свою работу и работу своей группы с помощью сигнальных карточек.

- Кто сегодня поставил бы себе 4 или 5 поднимите зеленую карточку. Кто считает, что не достаточно сегодня работал, то красную. (Так же оценивается работа групп. Оценки можно прокомментировать).

















  • Начальные классы
Описание:

   Урок планировался и проводился в рамках недели начальной школы "Радуга знаний", в красный день. Поэтому связан с красным цветом.

   Урок построен таким образом, что ученики самостоятельно идут к открытию "нового знания", делают выводы. А так же расширяют свой кругозор.

   В уроке есть взаимосвязь нескольких предметов: русского языка, окружающего мира и математики. Каждый учитель по своему желанию может импровизировать и расширить какую - либо часть связанную, с другим предметом по своему усмотрению. Поэтому есть поле для творчества.

    

Автор Гульченко Елена Юрьевна
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 2867
Номер материала 3631
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы