Конспект
НОД «Мой край, мой поселок» во второй младшей группе
Тема:
«Мой край, мой поселок»
Цель:
формировать у детей представление о родном поселке.
Задачи:
Образовательная:
расширять представления детей о малой родине, закреплять знания детей о
названии родного поселка.
Развивающая:
Развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к
игровой деятельности.
Воспитательная:
Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой поселок, желание
сохранять чистоту, порядок в своем поселке.
Предварительная
работа: беседы с детьми о родном поселке. Рассматривание иллюстраций,
фотографий с изображением поселка Красный Текстильщик. Чтение стихов, рассказов
о родном поселке.
Приоритетные
образовательные области: «Познание», «Коммуникация»
Интеграция
образовательных областей: «Социализация», «Музыка», «Физическая культура»,
«Чтение художественной литературы».
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная,
музыкальная .
Материал
и оборудование:
Костюм
Карлсона, мультимедийная установка, картинки зимнего пейзажа и березы, музыка
ветра, тонированные листы, ватные палочки
Ход
занятия:
Дети входят в
группу здороваются с гостями и садятся на стульчики.
Организационный
момент.
Вбегает
Карлсон с волшебным сундучком:
-Здравствуйте,
ребята!
Воспитатель:
-Здравствуй, Карлсон! Как ты здесь оказался?
Карлсон:-Я
путешествовал по свету, побывал во многих городах и поселках и заблудился.
Скажите мне, пожалуйста, куда я попал? В какой поселок?
Воспитатель:
Карлсон, сегодня мы с ребятами здесь как раз и собрались для того, чтобы
поговорить о нашем родном поселке.
-Ребята,
давайте расскажем Карлсону, как называется поселок, в котором мы с вами живем?
Дети:
- Красный Текстильщик.
Воспитатель:
Правильно!
А
на какой реке стоит наш замечательный поселок?
Дети:
на Волге.
Воспитатель:
Совершенно верно, наш поселок стоит на великой русской реке Волге.
Послушайте
стихотворение о поселке
Ребенок
или воспитатель:
Наш
поселок Красный Текстильщик – хороший и родной
Он
чистый и красивый
И
всем нам дорогой
Уютный
берег Волги и синяя вода
Люблю
я прогуляться здесь с мамой иногда.
Воспитатель:
Каждый любит родные леса и поля, степи и реки. У каждого человека есть свой
маленький уголок – поселок, улица, дом и любимый уголок природы. И всё это
можно назвать одним словом – Родина.
Карлсон:
-А что такое Родина?
Воспитатель:
-Родина- значит родная. Родина-это место, где мы родились, это наша страна, наш
город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина-это все,
что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее
природу, защищать.
Воспитатель:-Ребята,
как вы думаете, что означает слово Родина?
Дети:
Родина-это место, где мы родились.
Родина
– это наш поселок,
Родина
– это улица, где мы живем.
Родина
– это наш детский сад, наш дом, наши родные.
Родина-это
все, что нас окружает.
Родина
у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.
Воспитатель:
Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще
краше. Как вы думаете, как вы можете помочь нашей Родине? (не мусорить на
улице, не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих
близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться.
Воспитатель:
Давайте прогуляемся по нашему поселку.
Физминутка:
По
поселку мы идем (маршируют)
Звонко
песню мы поем (покачивая головой вправо-влево)
Мы
по улице шагаем (маршируют)
Ноги
ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)
Делай
шаг – раз, два
Взмах
руками – три, четыре
Повертели
головой (повороты головы)
Влево-вправо.
Хорошо!
Прыгнем
вместе высоко (прыжок на месте)
И
побегаем легко (бег на месте).
Воспитатель
предлагает детям занять свои места.
Карлсон
достает из сундучка картину: -Ребята, когда я путешествовал, я попал в одно
место, только никак не могу понять, куда именно?!
Воспитатель:
Дети, как вы думаете куда попал Карлосон?
Дети:
в лес.
Воспитатель:
-Правильно, ребята, это лес.
-Как
вы догадались, что это лес?
Дети:
-Здесь много деревьев (ответ детей)
-Правильно
на картинке много деревьев.
-Ребята,
посмотрите и скажите какое время года изображено на картинке?
-Время
года зима (ответ детей)
-Как
вы узнали?
Дети:
-Земля
покрыта снегом. Деревья стоят без листочков.
-Какие
деревья изображены на картинке?
-Березы.
Воспитатель:
Правильно! Береза – символ нашей Родины. Про неё придумано много песен,
стихотворений и хороводов.
Чтение
отрывка из стихотворения ребенком.
Соня:
«БЕРЕЗА» С. Есенин
Белая
береза
Под
моим окном
Принакрылась
снегом,
Точно
серебром.
На
пушистых ветках
Снежною
каймой
Распустились
кисти
Белой
бахромой.
Воспитатель:
Соня нам рассказала, стихотворение о березе в зимнее время года. А мы с вами
давайте немного погреемся около березы в летнее время года.
Исполняется
хоровод «Березка» (русская народная мелодия)
Пока
дети танцевали поменять картинку на лес без снега.
После
окончания танца березки звучит страшная музыка метели и вьюги.
Карлосон:
Дети, что это произошло?
Ответы
детей.
Воспитатель:
Мне, кажется, здесь чего-то не хватает? Как вы думайте чего не хватает???
Дети:
Здесь не хватает снега (ответ детей)
Воспитатель:
Налетела метель и унесла весь снег с собой.
Давайте
поможем деревьям и лесу. Ведь зимой без снега растениям совсем нельзя.
Снег
защищает деревья и растения от мороза.
Как
мы можем помочь нашим деревьям в лесу?
Ответы
детей.
Воспитатель:
Я предлагаю нарисовать снег.
(на
столах рисунки незаконченным зимним пейзажем)
-Давайте
нарисуем беленький снежок. Кисточки у нас есть?
-Нет!
(ответ детей)
-
Будем рисовать ватными палочками.
-Какой
снег по цвету?
-Белый.
(ответ детей)
-Значит,
мы будем рисовать какой краской?
Дети:
белой.
Воспитатель
вместе с детьми рисует:
-Опускаем
ватную палочку, в баночку с белой краской и прикладываем на лист бумаги. Вот
так.
(показ
воспитателем)
(Дети
под музыку рисуют снег)
-Получились
у нас картины, как у настоящего художника. Это наш зимний лес! Красиво! Много
снега!
Молодцы
теперь деревья в лесу не погибнут.
(дети
садятся на стульчики)
Карлсон:
-Молодцы, ребята, мне было очень приятно оказаться у вас в гостях. Вы очень
много знаете о своем поселке. И вы помогли деревьям в лесу не погибнуть от
холода.
А
мне пора лететь дальше, путешествовать по другим городам и поселкам.
До
свидания!
Карлсон
улетает и забывает свой волшебный сундучок.
Воспитатель:
До свидания, Карлсон!
Итог:
Дети:
Кто к нам прилетал на занятие?
О
чем мы рассказали Карлсону?
Как
называется наш поселок?
Что
такое Родина?
О
каком дереве Соня прочитала нам стихотворение?
Около
какого дерева мы водили хоровод?
Что
мы рисовали на картине?
А
какой снег по цвету?
Воспитатель:
Ну вот, ребята, Карлсон улетел дальше путешествовать, а вас я хочу
поблагодарить и похвалить за то, что вы так много рассказали ему о том, что
такое Родина, о нашем поселке Красный Текстильщик, о реке Волге. И даже
помогли спасти лес от гибели! Молодцы!
Воспитатель
обращает внимание на волшебный сундучок.
Воспитатель:
Это Карлсон забыл.
Сюрпризный
момент
-Смотрите,
Карлсон нам оставил волшебный сундучок, а в нем снежки.
-Странные
какие-то снежки: ароматные, воздушные.
-Эти
снежки есть можно. Это зефир! Угощайтесь ребята.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.