- 01.10.2020
- 252
- 2
Конспект логопедического занятия на тему: «Составление рассказа по картинке и вопросам»
Бирюкова М.А., студентка ФН и СО ПГПУ им. В.Г.Белинского
Рецензент: Липовая Г.В., учитель-логопед МБОУ СОШ № 9 г. Пензы
Тема: «Составление рассказа по картинке и вопросам»
Лексическая тема: «Весна»
Форма занятия: групповое
Возраст детей: 10 -11 лет (4 класс)
Речевой диагноз: общее недоразвитие речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Речевой статус: 3 чел. – ОНР III уровня, 3 чел. - ФФНР
Время занятия: 40 минут
Оборудование: карточки с тестами, предметные картинки, мультимедийное оборудование, презентация, карточки к заданию «подберите прилагательное к существительному», карточки со стихами, сюжетная картина «Весна», опорные карточки, опорная схема, карточки с вопросами, открытки, мяч.
Цель: развивать связную речь учащихся по теме «Весна» с опорой на сюжетную картину и вопросы.
Задачи:
· Коррекционно-образовательные:
тренировать учащихся в составлении рассказа по картине и вопросам;
закрепить знания детей о признаках весны;
· Коррекционно-развивающие:
развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление;
расширять словарный запас по теме «Весна»;
развивать связную речь;
· Коррекционно-воспитательные:
воспитывать любовь к родной природе;
воспитывать эстетический вкус у детей.
План занятия:
I. Организационный момент. «Тесты» (карточки)
II. Введение в тему: загадка (слайды № 2, 3)
III. Сообщение темы и закрепление (слайд № 4)
1) Составление словосочетаний «Подберите прилагательное к существительному» (по карточкам) (слайды № 5, 6, 7)
2) Работа с цифровым рядом
3) Выразительное чтение (в парах) (слайды № 8, 9, 10)
4) Физкультминутка (с мячом) «Добавь слово»
5) Работа по картинке и вопросам (опорные карточки и схема к рассказу) (слайды № 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
6) Самостоятельная работа «Составь свой рассказ» (слайд № 18)
7)Конкурс на лучший рассказ.
IV. Итог (слайд №19)
Ход занятия:
I. Организационный момент
«Тесты» (карточки)
Задание: выберите правильный ответ и прочитайте его.
Лазурь - это…
а)…что-то прозрачное;
б)… светло-синий цвет;
в)…небо.
Проталины - это…
а)…лужи;
б) …весенние цветы;
в)… место, где стаял снег, и открылась земля.
Половодье - это…
а) …разлив реки после того, как лед растает;
б)…время, когда река покрывается льдом;
в)…полная чаша с водой.
Капель - это…
а) …журчание весенних ручьев;
б) …падение с крыш и деревьев каплей тающего снега;
в)…звук, издаваемый незакрытым краном.
Подснежник - это…
а)…растение, цветущее сразу после таяния снега;
б)…земля, находящаяся под снегом;
в)…комнатное растение.
-Молодцы! А теперь переверните карточки на столах и убедитесь, правильно ли вы ответили (картинки с изображением капели, проталин, половодья, светло-синего цвета, подснежника).
II. Загадка: (слайд № 2)
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла ...
(весна)
Появляется слайд (№ 3) с правильным ответом.
III. Сообщение темы и закрепление (слайд № 4).
-Сегодня мы продолжим учиться составлять рассказ по картине и вопросам.
-Какой сейчас идет месяц? (Ответы детей)
-Правильно. Это первый весенний месяц, и поэтому сегодня мы будем составлять рассказ о весне. Но для того, что бы вам было легче составить рассказ, мы выполним несколько заданий.
1) Составление словосочетаний
Задание: подберите прилагательное к существительному, получившиеся словосочетания запишите в столбик (слайды № 5, 6, 7).
лазурь ранние
половодье звонкая
подснежники чистая
капель темные
проталины широкое
«Проверь себя» (слайд № 6)
(один из учащихся читает вслух, а остальные проверяют).
-Молодцы!
2)Работа с цифровым рядом
Задание: определите, на каком месте в предложении находится слово «весна». Поднимите соответствующую цифру.
Наступила ранняя весна.(3)
Весной журчат говорливые ручьи.(1)
Наконец-то весна победила суровую вьюгу.(2)
Зима недаром
злится,
Прошла ее пора -
Весна в окно стучится
И гонит со двора.(7)
Природа так и шепчет: «весна пришла».(5)
-Молодцы!!
3)Выразительное чтение (в парах).
Задание: у вас на парте две части стихотворения, определите у кого начало стихотворения, а у кого конец. Прочитайте выразительно. После каждого стихотворения открывается слайд с соответствующей картинкой.
(слайды № 8, 9, 10).
1)Вскрылись
Чёрные дороги-
Солнце греет горячо,
Но в сугробе,
Как в берлоге,
Марту
Дремлется легко.
По нему ещё
На лыжах
Пробегают смельчаки.
Спит он сладко
И не слышит,
Что смеются ручейки.
2)Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края.
Под окошком вьется
С песенкой живою:
«Я весну и солнце
Принесла с собою...»
3)Вот подснежник на
поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так
нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От ее тепла.
-Молодцы!
-О каких приметах весны говорилось в стихах? (Ответы учеников)
4)Физкультминутка (с мячом) «Добавь слово».
Задание: подберите прилагательные к существительным по теме «Весна».
День (какой?) …
Небо (какое?) …
Цветы (какие?) …
Деревья (какие?) …
Настроение (какое?) …
5) Работа по картине (слайды № 11, 12, 13, 14, 15, 16,17).
На доске – сюжетная картина «Весна».
Рассматривание картины по фрагментам.
Работа с опорной схемой к рассказу (схема на доске и на карточках)
и с опорными карточками со словами:
ранняя, теплая, снежная;
майское, ласковое, яркое;
чистое, лазурное, грозовое;
темная, сонная, зеленая;
голые, старые, ожившие;
радостные, грустные, румяные;
зимующие, громкие, суетливые.
- Выберите наиболее подходящие определения, опираясь на вопросы и картину.
Составление устного рассказа.
Озаглавьте свой рассказ (каждый ребенок выходит и пишет свой заголовок на доске).
Образцы: Весна. Пришла весна. Прилет птиц. Весеннее утро.
6)Самостоятельная работа «Составьте рассказ по вопросам»
(слайд № 18).
-А теперь каждый запишет свой рассказ.
Вопросы:
· Какое время года изображено на картине?
· По каким признакам вы это узнали?
· Что можно сказать о небе?
· Что изменилось в мире природы весной?
· Какие птицы прилетели?
· Какое настроение у детей?
· Чем занимаются дети?
(Написание рассказа детьми сопровождает музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов»).
7)Конкурс на лучший рассказ.
IV. Итог:
-Чему мы научились на занятии?
-Ребята, какой наступит скоро праздник?
-Вы уже подготовили свои подарки?
-А вы знаете, какой самый лучший подарок для мамы? (хорошая оценка)
-Я дарю вам весенние цветы. На обратной стороне должна стоять оценка за сегодняшнее занятие. Чтобы узнать, как вы сегодня работали, выполните мое задание.
-Я вам продиктую слова, а вы выделите из слова второй звук и обозначьте его буквой. Буквы вписывайте по порядку в клеточки на обратной стороне открытки (слова: лошадь, стол, улица, синий, учебник, внук, сон).
-Что у вас получилось? (отлично)
- Вы все сегодня очень хорошо работали.
-Молодцы!! (слайд № 19)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Форма занятия: групповое
Возраст детей: 10 -11 лет (4 класс)
Речевой диагноз: общее недоразвитие речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Речевой статус: 3 чел. – ОНР III уровня, 3 чел. - ФФНР
Цель: развивать связную речь учащихся по теме «Весна» с опорой на сюжетную картину и вопросы.
Задачи:
· Коррекционно-образовательные:
тренировать учащихся в составлении рассказа по картине и вопросам;
закрепить знания детей о признаках весны;
· Коррекционно-развивающие:
развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление;
расширять словарный запас по теме «Весна»;
развивать связную речь;
· Коррекционно-воспитательные:
воспитывать любовь к родной природе;
воспитывать эстетический вкус у детей.
6 662 844 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Липовая Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.