Экономика – это умение вести хозяйство по
правилам
Экономика – это наука
Экономика – это построенная людьми система их
жизнеобеспечения
Экономика (в истории) – сельское хозяйство,
промышленность, торговля
Опережающее домашнее задание: придумайте закон
о защите производителя и потребителя (чтобы использовалось слово: товар,
товары)
Открытый урок
Цели:Образовательные
- Совершенствовать умения работать с
учебной и дополнительной литературой, законами.
- Создать условия для усвоения нового
материала на уроке
- Ключевые понятия – экономика, ресурсы,
потребности, производитель, потребитель.
- Осмысление понимания главных вопросов и
терминов в области «экономика».
- Применение полученных знаний для
повседневной жизни, выбора професии, самостоятельное решение проблемных
задач
Воспитательные
- Создание условий для формирование
коммуникативной культуры
- Умение работать в учебной группе
- Умение выслушивать и уважать мнение
других
- Формирование гуманистического
мировоззрения и толерантности у учащихся
Развивающие
- Создать условия для развития логического
мышления, формирования интеллектуальных умений
- Формирование способности критически
анализировать полученные знания на основе самостоятельного изучения
учебной и дополнительной литературы, формулировать вывод и актуализировать
свою позицию
- Способствовать дальнейшему росту
интереса к процессу познания
Оборудование
– проектор, ПК, карточки, Конституция, Гражданский кодекс, Трудовой кодекс,
пластилин, словари, дидактический материал – таблица ресурсов, термины,
магниты.
Урок является вторым по теме «Экономика и
её участники» А.С.Пушкин:
Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
Доска: число, план,
рационально (лат.) – разумно.
Ход
урока.
1.Орг.момент.
Приветствие. (Я очень рада вас видеть!) Нацеливание на активную деятельность
на уроке.
Сегодня у нас второй урок по теме «Экономика и
её участники». (Поэтому тему можно не записывать)
План:
- Основные участники экономики.
Производитель
и потребитель.
- Государство на защите участников
экономического процесса.
Законы.
- Экономические ресурсы.
- Главное правило экономики. – в конце урока мы должны вместе его вывести, сформулировать.
2.Повторение.
1-2 человека – индивидуальные карточки
1 человек – у доски. (Распределяет правильно –
обмен, технология, распределение, производство, потребление, товар)
Остальные – группами по 2 человека – работа с
карточками, учебниками, словарями.
СЛАЙД о правилах самостоятельной работы:
1.Плохих идей не бывает.
2.Мыслите творчески.
3.Рискуйте.
4.Не критикуйте.
1 карточка: сказка «Репка», что такое
технология?
2 карточка: стих «Мы делили апельсин», что
такое экономика?
3 карточка: стих «Робин Бобин Барабек», что
такое натуральное хозяйство?
4 карточка: стих «Сидит белка на тележке», что
такое товарное производство?
Проверяем работу у доски.
3Работа с учебником.
Продолжаем тему прошлого урока. СЛАЙД
Впервые заговорили об экономике как о науке: Ксенофонт,
Аристотель (384–322 гг. до н.э.). Именно они впервые выделили два основных
участника экономического процесса: производителя и потребителя.
Итак, чтобы участвовать в процессе экономики
по большому счету нужны два участника: тот, кто производит товар и тот, кто его
потребляет.
Назовем их производитель и потребитель. СЛАЙД
Записываем в тетрадь.
Нашли понятия в учебнике или в словаре
(стр.94)- вслух прочитали.
Является ли герой сказки потребителем?
- Муха-цокотуха, когда пошла на базар и купила
самовар? (Да)
- Старик по отношению к золотой рыбке. (нет,
так как старик не платит рыбке за услуги.)
- Робинзон Крузо на острове? (нет)
Рассказываю об Андрее
(пример, строитель Андрей и он же вечером
отдыхающий)
Кто является производителем в данном случае? Может
ли быть производитель только 1 человек, группа людей?
Представьте, что Андрей не с друзьями создал
фирму, а работает на государственном заводе, значит производитель кто?
(государство)
Остановимся на государстве. Государство
является не только производителем, оно выполняет еще одну функцию. Как вы
думаете, государство должно защищать производителей, потребителей и других
участников экономики или нет? (да)
Каким способом можно защитить потребителя или
производителя? (создать Законы)
4.Законотворческий эксперимент.
Работа над составлением закона о
производителе, потребителе и товарах. (дается к выполнению в качестве опережающего
домашнего задания группе учащихся)
Представим себе, что вам предложили принять
участие в конкурсе на лучший закон о потребителе, производителе и товарах. Двум
группам было дано домашнее задание. Заслушиваем. (у доски.)
Как называется главный закон страны?
(Конституция)
Какие же законы есть на самом деле?
5.Поисковая деятельность.
Практическая работа в группах по 2 человека с
Конституцией. – глава 2.
Ищем статьи об экономике, записываем в
тетрадь. (ст. 34. ст.35, ст.36, ст.37) СЛАЙД
Зачитываем вслух. Проверяем по слайду.
Кроме Конституции, в РФ есть еще много
документов, регламентирующих деятельность участников экономического процесса.
Например, «Закон о защите прав потребителей», «Гражданский кодекс», «Трудовой
кодекс» и другие. Запишите их в тетрадь. СЛАЙД
6.Информация
Вернемся к понятию Потребитель. Кто это? (стр.
94это тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих
потребностей)
А какие потребности человека вы можете
назвать? (проходили в 6 классе – биологические, социальны, духовные – еда,
вода, сон, общение, слушать музыку, читать и т.д.)
Подробней о потребностях, об их видах мы будем
говорить в старших классах.
Вопрос: потребности человека ограничены? (нет)
Почему? (пример, еда, новый диск и т.д.)
Если бы Старик Хоттабыч, например, исполнил
все ваши желания в 12.30, были ли бы вы абсолютно счастливы в 13.00? Почему?
Человек как биосоциальное существо
находится в постоянном развитии и в ходе общения у него формируются новые
желания.
Русский поэт XVIII в. Михаил Матвеевич
Херасков писал,
Желаний никогда своих не умеряем;
Имея, что-нибудь, мы лучшего желаем.
Итак, потребности человека неограниченны, их нужно
постоянно удовлетворять. Для этого и нужен производитель. Он производит
товары, чтобы удовлетворить наши потребности. Но любой товар изготавливается из
сырья, материала, с использованием ресурсов. Хлеб – из пшеницы, которая
выращена на земле, бумага – из дерева, нужны люди, которые всё это будут
производить. Всё, что задействовано в процессе производства - это и
есть ресурсы - в тетрадь. СЛАЙД
В процесс экономики прибавим ресурсы.
К работе отвечавшего у доски прибавим ресурсы,
класс помогает – куда? (из учеников)
Производитель использует 4 вида ресурсов: –
7.Поисково-исследовательская деятельность
по дополнительному материалу, словарям.
Задание: по дополнительной литературе (раздаточному
материалу), словарям выбрать название экономического ресурса, привести пример и
доказать, что он ограничен.
СЛАЙД о правилах самостоятельной работы.
1.Плохих идей не бывает.
2.Мыслите творчески.
3.Рискуйте.
4.Не критикуйте.
Работаем. (Пока работают, раздать таблицы)
Каждому на столе дидактический материал –
таблицу только с заголовками, ребята вписывают туда ответы по ходу выступлений.
Объясняю задание по пустой таблице
(постепенно выходит на СЛАЙДЕ)
|
Экономические ресурсы
|
Пример
|
Ограниченность
|
|
Труд
|
Человеческие физические и умственные
способности
|
+ (возраст, пол, способности, смертность)
|
|
Земля
|
Природные ресурсы планеты
|
+
|
|
Капитал
|
Средства производства: станки, здания,
деньги
|
+ изнашиваются, тратятся
|
|
Предпринимательство
|
Инициативность, умение вести экономич.деятель-сть
|
+ не все люди способны
|
Итак, закрепим. (по слайду) – спросить про
Петра 1 – лес – связать с историей.
8.Проведем небольшую игру-исследование, где
теперь уже я вам попытаюсь доказать, что ресурсы ограничены (Игра).
Раздать пластилин (всем участникам). Лепим
один продукт производства – товар (одну вещь) продовольственный или
промышленный. Считаем. Ломаем. (если бы мы с вами производителями, то наши
потребители умерли бы с голоду). Доказываем, что ресурсы ограничены, а
потребностей нужно больше удовлетворять продовольственных.
(Пока лепят – звучит музыка: закрыть проектор)
9.Совместный вывод.
Итак, мы подошли к главному вопросу экономики:
Нужно удовлетворить потребности человека, но как же тогда использовать
ресурсы? (РАЦИОНАЛЬНО)
(обратить внимание на слово «рационально» на
доске)
Главное правило экономики звучит так:
Чтобы удовлетворить потребности человека,
нужно рационально использовать ресурсы. СЛАЙД
Вспомним: потребности - какие? А ресурсы?
Значит, главное правило экономики звучит немного по-другому:
Чтобы удовлетворять неограниченные потребности
человека, нужно рационально использовать ограниченные ресурсы. СЛАЙД
Записать в тетрадь.
10.Пригодится ли
то, о чем мы с вами говорили, в жизни? Где? В каких ситуациях? ( в повседневной
жизни, живем в рыночную экономику, может быть, станете бизнесменами, законы –
чтобы защитить себя от обмана, модная профессия – менеджер – организатор –
уметь мыслить, знать потребности человека)
11.Закрепление.
1.Какие законы защищают участников экономического
процесса?
2.Какие ресурсы экономики вы узнали?
3.В чем состоит главный вопрос экономики?
СЛАЙД с вопросами теста:
1.Что из перечисленного нельзя
охарактеризовать как природные ресурсы?
А. нефть
Б. природный газ
В. уголь
Г. бензин
1.Человек, создающий экономические продукты:
1.
покупатель
2.
производитель
3.
потребитель
4.
перекупщик
3.Вставьте пропущенные слова в тексте Закона
(ст.34 Конституции РФ)
(право, имущества, экономической)
Ст.37 (свободен, способностями, профессию)
12.Домашнее задание:
параграф 8, задание №2, подобрать газетные
статьи о людях труда. СЛАЙД
13.Оценки за урок.
14.Рефлексия –
раздаточный материал на партах, отметьте любым знаком то, что считаете нужным.
Спасибо всем!
Синквейн (если время) – экономика, наука,
система, рациональная, частная, государственная, хозяйствовать, производить,
торговать, (При неогранич.потребно и т.д.)
«Песенка
о ярмарке»
Леонид
Филатов (с изменениями)
Будь ты шериф или
ковбой,
Тут
всяк товар необходим
Иль золотоискатель, –
И
сбыть его нетрудно,
Давай отправимся с тобой
Тут
продается даже дым
На ярмарку, приятель!
С
костра Джордано Бруно.
Хоть и случается
монет
Здесь вы отыщите легко –
Здесь быстрая
утечка,
Хоть сей продукт и дорог!
Но в мире не было и
нет
Не только птичье молоко,
Приятнее
местечка.
Но даже птичий творог.
Тут продается с молотка
Ну, словом, кто ты там ни будь,
Что только захотите
–
Пусть даже сам Создатель, –
К примеру, шапка
Спартака
Тебе невредно заглянуть
И туфли
Нефертити.
На ярмарку, приятель!
Тащи хоть сломанный комод,
Хоть дохлую гиену –
Всегда найдется тот чудак,
Который спросит цену.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.