Выбранный для просмотра документ РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Бугунтаева Г.Н..docx
Дата: 4.12.14 г.
Класс: 7 «А»
Предмет: Русский язык
Тема: Род имен существительных
Цели:
- закрепить знания о родах имен существительных, умения учащихся определять род существительных;
-способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса, развитие внимания, восприятия, мышления, памяти, речи;
-Воспитывать любознательность, стремление познавать новое, интерес к планетам Солнечной системы
Оборудование: презентация, прием «Да-нет», упражнение «Шифровка», таблица родов имен существительных, грамзапись группы «Спейс», карточки-звездочки, упражнение «Четвертый лишний», методика Мюнстерберга, упражнение «Классификация», «Перепутанные линии», письмо с текстом, зашифрованная телеграмма, картинки о космосе.
Ход урока:
1 слайд
1. Организационный момент.
Психологический настрой
— Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Посмотрите в глаза друг другу и мысленно пожелайте добра и успеха.
2. Ориентация.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок, поскольку вы сегодня не просто ученики, а юные исследователи космоса.
- Сегодня мы совершим путешествие на одну из планет Солнечной системы. Мы обобщим знания о родах имен существительных. Во время путешествия ученые ведут записи, вспоминают, наблюдают, запоминают все, что происходило. Путешествовать мы будем экипажем на ракете.
Но прежде, чем отправимся в путешествие мы с вами повторить те знания, которые нам будут необходимы. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете на них отвечать. Согласны? Итак…
3. Пропедевтическая практика
Прием «Да-нет»
- Имя существительное это часть речи? (Да)
- Имя существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО? (Да)
- Имя существительное обозначает признак предмета? (Нет)
- Имя существительное имеет три рода? (Да) Назовите их.
4. Словарная работа.
Слайд 2
- Как называется планета, на которой мы живем? (Земля)
- Как слово «земля» мы переведем на казахский язык? (Жер)
- Сегодня мы с вами совершим путешествие в космос (Ғарыш).
Слайд 3
- А как называют человека, который был в космосе? (Космонавт - ғарышкер)
- Как называется аппарат, на котором совершают поле в космос? (Ракета)
- Как называется одежда космонавта? (Скафандр).
- Давайте определим маршрут нашего путешествия. Название планеты зашифровано в шифровке.
|
А |
С |
М |
Р |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Ключ:
|
3 |
1 |
4 |
2 |
- Итак, на какую планету мы с вами отправляемся? (На Марс)
Слайд 4.
- Да, ребята, сегодня мы совершим путешествие на Марс.
- Экипаж! Слушай мою команду!
- Занять кресла!
- Пристегнуть ремни!
- 3 – 2 – 1! Летим!
Слайд 5
Запись группы «Спейс»
Слайд 6.
- Путь предстоит нам неблизкий, поэтому мы начинаем вести записи в космическом журнале. Записываем дату путешествия, строчку по чистописанию.
5. Минутка чистописания.
- Ребята, догадайтесь, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.
Учитель прописывает в воздухе букву К.
- Но прежде, чем мы с вами пропишем букву, давайте выполним пальчиковую гимнастику:
- Прописывайте заглавную букву К со строчной в соединении.
- Запишите словарные слова:
Ракета, скафандр, космонавт.
- Обратите внимание на слово космонавт. На какое правило это слово? (Безударная гласная). Как проверим? (Надо подобрать проверочное слово, так чтобы ударение падало на гласную в корне). Космос.
- Давайте сделаем ЗБА «Космос»
ЗБА «Космос» - 2 слога, 6 б., 6 зв., 2 гласн., 4 согл., кос-мос.
Дети выполняют зба «Космос» у доски.
- А теперь нам необходимо придумать предложение со словом «космос»
Наш экипаж отправился в космос.
Слайд 7.
- Наша ракета приближается к красноватой звездочке, которая будто подмигивает нам. Это и есть Марс. Прежде чем нам высадиться на Марсе мы должны разобрать на члены предложения.
Наш экипаж отправился в космос.
- Молодцы, вы успешно справились с заданием, и теперь мы с вами можем приземлиться на Марс.
Слайд 8
Слайд планеты с космонавтами.
6. Презентация.
Слайд 9
- Марс в 2 раза меньше Земли, находится в 1,5 раза дальше от Солнца, чем Земля, поэтому света и тепла ему достается меньше, чем Земле. Днем на Марсе можно даже загорать, а к вечеру, с заходом Солнца. Резко холодает, что в пору одевать даже шубу. Но нас это не пугает, так как единственная одежда в любое время года – скафандр.
Слайд 10
- Скафандр необходим космонавту. Он сшит из мягкого, прочного материала, сшит он строго по росту космонавта. Замерз космонавт – нажимаем кнопку, и в скафандре становится тепло. Стала влажной одежда – нажата другая кнопка- и в скафандре становится сухо.
- Если светит слишком яркое солнце – есть даже специальные шторке в гермошлеме. Удивительно, но в скафандре есть даже радио, поэтому скафандр очень удобная одежда, чтобы проводить исследования в космосе.
- Прежде чем, мы займемся исследованием, давай те вспомним еще раз, сколько родов имеет имя существительное?
Имена существительные имеют три рода: мужской, женский и средний. Род имён существительных определяется путём подстановки
следующих слов:
- мужской род (он, мой),
- женский род (она, моя),
- средний род (оно, моё).
7. Практика на примерах.
Слайд 11.
- Приземлившись на планету Марс, что мы видим? (по планете разбросаны слова, они попали на Марс с других планет).
- Какие это слова? (Сущ.)
- Что они обозначают? (Предметы)
- На какие вопросы отвечают? (КТО? ЧТО?)
- На марсе необходимо навести порядок, надо распределить слова на нужную планету: Марс (М.р.), Земля (Ж.р.), Солнце (с.р.).
- Мы навели порядок на Марсе и сейчас наш экипаж займется исследованием планеты Марс. Первое исследование, которое вам необходимо сделать, внимание на экран.
Слайд 12
Прочитайте задание, что вам необходимо сделать:
Игра «Четвертый лишний»
Исключи лишнее слово, объясни.
Планета, ракета, Земля, Марс
Звезда, скафандр, космос, космонавт
- Молодцы, мы успешно выполнили с вами первое задание
- Продолжим исследования
Слайд 13.
- Следующее исследование, которое вам необходимо провести вы найдете на серебристых звездочках – карточках, которые лежат у вас на партах.
Методика Мюнстерберга
1-2 уровень: Найди 8 существительных. Выпиши их и определите род.
|
К |
О |
С |
М |
О |
Н |
А |
В |
Т |
Л |
|
Р |
Д |
И |
Л |
У |
Н |
А |
О |
Ь |
Д |
|
З |
В |
Е |
З |
Д |
А |
Т |
П |
Ь |
С |
|
В |
К |
Н |
У |
Р |
А |
К |
Е |
Т |
А |
|
С |
О |
Л |
Н |
Ц |
Е |
Т |
Р |
Ы |
Ф |
|
Н |
Е |
Б |
О |
П |
Р |
Н |
Г |
Ю |
З |
|
З |
Е |
М |
Л |
Я |
Р |
К |
Ц |
Ы |
Ф |
|
П |
Л |
А |
Н |
Е |
Т |
А |
Ж |
Х |
Ъ |
Как вы определили род имен существительных? (Мы подставляли слова ОН,ОНА, ОНО)
3 уровень:
Найди существительные женского рода:
РАКЕТАЬТРСОЛНЦЕ
ЛУНАРНЩМАРСЮД
Найди существительные мужского рода:
КОСМОСЖДШЗЕМЛЯ
МАРСГЕКУРПНЕКЬЮ
Найди существительные среднего рода:
СОЛНЦЕРНКАЗЕМЛЯ
ЛГНЕТНЕБОАУКВСЮ
8. Гимнастика для глаз. По углам висят звезды с родами.
9. Физминутка
Я называю существительные, если вы слышите существительные мужского рода - то наклоняетесь вперед, если женского рода - то поднимаете руки вверх, а если среднего – то приседаете.
Космонавт, Земля, Солнце, Луна, Марс, ракета, небо.
10. Управляемая практика.
- Ребята, мы с вами живем на Земле и нас называют землянами. А как вы думаете, как называют тех, кто живет на Марсе? (марсиане)
Слайд 14.
- Продолжая путешествовать по Марсу, как вы думаете, кого мы встретили? (Марсиан) Правильно, мы встретили марсиан. Вы так понравились марсианам, что они не хотят вас отпускать и просят вас выполнить еще одно задание, которое они передали вам на золотых звездочках.
- Прочитайте задание, которое просят вас выполнить марсиане.
Дети читают задание.
Прочитайте. Выпишите из текста имена существительные и определите их род.
Марс немного меньше, чем Земля. Чтобы отправиться в космическое путешествие на Марс нам нужна ракета, ясное небо и специальный костюм – скафандр. Человек, который исследует космос - космонавт.
Слайд15
Проверка: как вы определили род у имен существительных. Самопроверка со слайда
- Молодцы! Все справились с заданием, и марсиане остались довольны и в благодарность они дарят вам хлопья «Космостарс»
11. Игровой момент.
Слайд 16
- Ребята, тревога, к нам на орбиту поступила зашифрованная телеграмма. - Расшифруйте её!
К доске выходят трое детей и выполняют упражнение «Перепутанные линии» А С Й Т П
С Е Ь А С 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 Д И Э Е П
Я М И 1 2 3 4
5 6 7 8 Н В А И Е М И Н 1 2 3 4 5
6 7 8
- Внимание!
- Эпидемия!
- Спасайтесь!
- Возвращаться нам пора,
- По местам, мои друзья!
- Экипажи! Слушай мою команду!
- Занять кресла!
- Пристегнуть кресла!
- 3-2- 1 - Летим!
Слайд 17
(Звучит музыка)
12. Итог
Слайд 18
- Вот, наконец, мы вернулись домой. Как называется планета, на которой мы живем? (Земля)
- Куда мы с вами путешествовали? (на Марс)
- Что мы закрепляли на уроке? (Род имен существительных)
- Сейчас я предлагаю вам выполнить последнее задание и проверить, хорошо ли вы усвоили, полученные знания.
Упражнение «Классификация»
1-2 уровень:
Распределите картинки по родам
3 уровень: Чего на рисунке больше? (планет или звезд)
- Ребята, скажите, как вы определяли существительные мужского рода? Женского рода? Среднего рода?
- Как вы думаете, кто был самым лучшим космонавтом?
Выставление оценок.
Домашнее задание: Написать мини-сочинение о нашем космическом путешествии.
13. Релаксация.
Слайд – видео 19
А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть, как прекрасна наша Земля с космоса.
Видео земли со спутника.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Род имен существительных.pptx
Скачать материал "Конспект и презентация открытого урока "Род имен существительных" (7 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Род имён существительных
2 слайд
Земля - Жер
Космос - ғарыш
3 слайд
Скафандр
Космонавт - ғарышкер
Ракета
4 слайд
Марс
5 слайд
6 слайд
Минутка чистописания
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
Скафандр
11 слайд
12 слайд
Упражнение «Четвертый лишний»
Исключи лишнее слово, объясни.
Планета, ракета, Земля, Марс
Звезда, скафандр, космос, космонавт
13 слайд
Методика Мюнстерберга
14 слайд
Работа с текстом
15 слайд
Самопроверка
1-2 уровень:
Марс (м.р.) немного меньше, чем Земля (ж.р.). Чтобы отправиться в космическое путешествие (ср.р.) на Марс нам нужна ракета (ж.р.), ясное небо (ср.р.) и специальный костюм (м.р.) – скафандр (м.р.). Человек (м.р.), который исследует космос (м.р.) – космонавт (м.р.).
_________________________________________________
3 уровень:
Марс (м.р.), Земля (ж.р.), путешествие (ср.р.), ракета (ж.р.), небо (ср.р.), костюм (м.р.), скафандр (м.р.), человек (м.р.), космос (м.р.), космонавт (м.р.)
16 слайд
Телеграмма
17 слайд
18 слайд
Земля
19 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект и презентация открытого урока в 7 классе специальной коррекционной школы.
Цели:
- закрепить знания о родах имен существительных, умения учащихся определять род существительных;
-способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса, развитие внимания, восприятия, мышления, памяти, речи;
-Воспитывать любознательность, стремление познавать новое, интерес к планетам Солнечной системы
Оборудование: презентация, прием «Да-нет», упражнение «Шифровка», таблица родов имен существительных, грамзапись группы «Спейс», карточки-звездочки, упражнение «Четвертый лишний», методика Мюнстерберга, упражнение «Классификация», «Перепутанные линии», письмо с текстом, зашифрованная телеграмма, картинки о космосе.
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бугунтаева Гульнара Наримановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.