- 29.12.2020
- 1301
- 63
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
(МОУДОД Станция юных техников ВК)
г. Волгодонск
Занятие сюрприз.
«Геометрические фигуры
в архитектуре»
Объединение «Творческая мастерская
«Архитектура и дизайн»
Педагог дополнительного образования
Голикова В.В.
2015 г.
Занятие – сюрприз.
Тема: «Геометрические фигуры в архитектуре»
Цель: Способствовать развитию объемно – пространственного
представления учащихся, творческого мышления и
технической интуиции.
Задачи: - Закрепить знания о геометрических фигурах.
Познакомить с алгоритмом хода исследования.
Обобщить знания и умения учащихся при работе с бумагой:
изготовление моделей с использованием геометрических
фигур;
умение пользоваться шаблоном;
умение использовать копировальную бумагу при
копирование чертежа;
чтение чертежа.
Воспитывать проектное мышление.
Изготовить модель малой архитектурной формы из
геометрических фигур, трансформация модели в сюрприз –
шкатулку «Анжела».
Развивать эстетический вкус, аккуратность при работе с
клеем, точность при работе с ножницами.
Приобретение художественно – творческих навыков.
Расширить кругозор, словарный запас.
Оборудование:
«Презентация «Геометрические фигуры в архитектуре»
Сундучок с сюрпризом.
3 белых листа (ватман или картон)
Шаблоны геометрических фигур,
Конверт с шаблонами головы, лап, хвоста, частей мордочки .
Копировальная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши
или фломастеры.
Планшет с игрой «Анжела».
Ход занятия:
I. Организационный момент.
II. Вступительная часть – мини лекция.
Презентация « Геометрические фигуры в архитектуре».
III. Определение темы и цели занятия.
-Какая наука изучает фигуры?
-Какие фигуры можно увидеть в архитектурных
сооружениях?
-Какие сооружения относятся к малым архитектурным
формам?
-Как называется наука, которая занимается созданием
художественно – композиционной модели будущего
объекта?
(Наука – теории архитектурной формы и композиции)
- Сформулируйте тему занятия.
(Геометрические фигуры в архитектуре.)
- Чем мы будем заниматься на занятии?
( Изготавливать из геометрических фигур макеты малых
архитектурных форм.)
IV. Основная часть.
- Сегодня в работе участвуют следующие
геометрические фигуры (Приложение №1.) Используя
творческое мышление, фантазию, надо изготовить
различные объемные модели.
- Сложность заключается в том, что вам предстоит как
можно точнее перечертить и вырезать одну и ту же фигуру.
Продавить линии сгиба и склеить эти фигуры между собой.
1. Используя шаблон №1, начертите и вырежете 11
деталей.
2. Склейте между собой 6 деталей.
3. Пофантазируйте, какие модели можно сделать,
используя эти шаблоны?
(Объемный шар, вазочка для конфет).
V. Физминутка.
Гимнастика для глаз.
4.Доклейте оставшиеся 5 деталей.
5.Какую модель вы видите?
(Вазочка для цветов).
. 6. Возьмите шаблон №2., перекопируйте его, вырежете и
склейте.
7. Пофантазируйте, а если мы склеим все модели, что
может получиться?
А если добавить другие детали?
VI . Сюрпризный момент.
1.Педагог достает из сюрпризной коробочки планшет.
На экране появляется «Анжела»(игра) и
«разговаривает с ребятами».
2.Из коробки достается модель кошки сделанная из
геометрических фигур, затем конверты с
шаблонами головы, лап, хвоста и части мордочки
3. – Так как у нас канун праздника 8 марта можно эту
модель усовершенствовать – трансформировать в
шкатулку для сюрприза, подарка маме.
(Оформить модель можно аппликацией или
раскрасить карандашами)
(Приложение № 2, №3.)
VII. Творческая работа.
VIII Физминутка. «Язык кошек»
- А вы знаете кошачий язык?»
1.Вой, рычание и урчание означают…
(«Не подходи ко мне, не отнимай пищу, иначе я, хоть мне и страшно, брошусь на тебя»).
2.Шипением и фырканьем кошка намекает: …
(«Не стоит со мной связываться»).
3.Отчаянный вопль или визг означают …
(«Мне больно, помогите!»)
4.Своим мурлыканьем кошка даёт понять, что у неё …
(…Всё в порядке или что она безобидна и дружелюбна).
5.Различные «мяу» означают …
(«Мне необходимо внимание»).
6.Если хвост взъерошен и опущен, значит …
(…Кошка испугана).
7.Хвост хлещет по бокам …
(«Я сейчас нападу, берегись!»)
8.Кончик хвоста подрагивает …
(Кошка возмущена).
9.Чтобы продемонстрировать свою любовь, кошка непременно …
(Потрётся о ваши ноги или нежно куснёт вас за ухо).
Вопрос для самых любознательных: есть ли наука,
которая занимается котами? Как она называется?
ФЕЛИНОЛОГИЯ (от лат. felinus – кошачий и греч. logos –
знание ), изучает анатомию и физиологию домашних
кошек, породы, вопросы селекции, особенности
разведения и содержания. (Ответившему – большой приз).
IX. Подведение итога:
Выставка готовых моделей.
- Почему надо знать основы дизайна и архитектуры, если
мы живем в мире готовых вещей и зданий?
Потому что изучение грамоты конструктивных искусств
– это способ развития художественного вкуса. Знание
основ организации окружающей вещной среды
позволяет нам превратить ее из «чужой» в «свою»
удобную, подогнанную под нас.
Конечно, все не могут стать дизайнерами и
архитекторами, но те художественно – творческие
навыки, которые вы приобретаете в процессе учебы,
понадобятся вам в любых сферах жизни.
XI. Релаксация:
- Если вам понравилось занятие ответьте на
кошачьем языке.
( Мур – Мур!)
XII. Занятие закончено. Всем большое спасибо!
Использованная литература:
2. http://yandex.ru/yandsearch?lr=39&text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7&csg=9029%2C14486%2C11%2C12%2C3%2C0%2C0
3. Г.И. Долженко «100 поделок из бумаги». – Ярославль: Академия развития, 2009г. ( Серия:»Умелые руки»)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На занятии у детей формируется представление о науке геометрия как основе архитектуры, с помощью которой можно решить многие задачи, ответить на многие вопросы. Для достижения цели урока, развитие объемно пространственного представления учащихся, творческого мышления и технической интуиции, использовалась эмоциональная мотивация - изготовление различных моделей из одного и того же набора геометрических фигур.Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой.Продуктивной деятельности учащихся способствуют различные методы обучения: словесные, беседа, объяснения, наглядные практические. Прочному усвоению материала - задания на развитиетворческого мышления и технической интуиции.Используются различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.
6 663 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Инютина Ксения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.