Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
Главная / Информатика / Конспект урока "Представление информации" (7 класс Босова ФГОС)

Конспект урока "Представление информации" (7 класс Босова ФГОС)

Курсы профессиональной переподготовки от Московского учебного центра "Профессионал"

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования только до 31 августа действуют скидки до 50% при обучении на курсах профессиональной переподготовки (184 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: ВЫБРАТЬ КУРС


УМК Босова. Информатика . 7 класс. ФГОС.

«______»_________20____г.

Урок 6. Представление информации

Планируемые образовательные результаты:

предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации;

метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;

личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Решаемые учебные задачи:

1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;

2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;

3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;

4) систематизация знаний о формах представления информации.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;

2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;

3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;

4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»

5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;

6) анимация «Использование символов для технических устройств»;

7) анимация «Использование символов для живых существ»;

8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»;

9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;

10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».


Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

  1. Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с дневником

  1. Проверка д/з


  • §1.3, вопросы и задания 1–5, 7-8 к параграфу

  • 20, №22* в РТ.

Ученики по цепочке или по выбору рассказывают о выполнении заданий и сверяются с ответами.

20

hello_html_9d85b37.png

22

hello_html_12076a78.gif

  1. Актуализация знаний


-на слайде вам предложено 4 ребуса, расшифруйте их. Приложение 1.

1) сбор

2)хранение

3) обработка

4) передача

Как называются все эти процессы – ИНФОРМАЦИОННЫЕ.


Работа с ребусами

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль

- формирование навыков самоорганизации


  1. Пробное действие. Формулировка темы, цели и задач урока.


У всех на парте лежит таблица Информационные процессы. Я предлагаю вам поработать в парах. Ваша задача восстановить пропуски в таблице. Приложение 2.


Давайте посмотрим что у нас получилось.

  1. Информационный процесс – сбор информации осуществляется с помощью: …



  1. Информационный процесс – хранение делится на

  2. Информационный процесс – обработка информации приводит к получению

  3. Информационный процесс – передача в зависимости от способа делится на: …. (знаковую и образную)


Ребят как вы думаете почему умы не смогли заполнить последний информационный процесс?..... Верно. Мы еще не изучали этого.


А кто может попробовать сформулировать тему урока на сегодня?

Итак тема урока «Передача информации».


А теперь по ключевым словам, которые представлены на слайде, попробуем сформулировать что мы должны с вами узнать и чему научиться на уроке.

Самостоятельная работа в парах с таблицей.






Отвечают на вопросы, дополняют или поправляют ответы одноклассников.

  1. - органов чувств (зрительная, слуховая, тактильная, вкусовая, обонятельная) или специальных технических устройств (термометр, спидометр, линейка, …)



  1. - внешнюю и внутреннюю память


  1. - новой информации или изменению формы представления информации


  1. - предполагается затруднение в ответе



Делают предположения







Пытаются сформулировать тему урока.






- формулируют цель и задачи урока по ключевым словам на слайде

Личностные УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу

  1. Изложение нового материала

Для знакомства с новой темой предлагаю вам поработать с презентацией.


Просматривают презентацию. Приводят примеры из личного опыта, отвечают на возникающие вопросы в ходе просмотра.


(В зависимости от уровня подготовки класса данный этап можно предложить как самостоятельную работу за компьютерами)

Личностные УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

  1. Закрепление учебного материала

Для того чтобы лучше усвоить полученную информацию выполним все вместе в РТ задания №24, 25, 29, 30. Каждый работает самостоятельно в своей тетради, посматривая на доску. Один из учеников работает у доски. Если у нас возникают вопросы то помогаем друг другу, не забывая поднимать руку.


Если времени достаточно, можно выполнить задание №31, либо предложить его более сильным ученикам как дополнительное.

Работают в РТ, задания комментируют, дополняют или поправляют ответы друг друга, приводя примеры из жизни.


24

Места для пассажиров с детьми;

воду из-под крана пить запрещено;

пешеходный переход;

подземный переход.

25

В математике: N – множество натуральных чисел, – пустое множество;

в физике: g – ускорение свободного падения; – приращение величины;

в химии: Al – алюминий; Cu – медь.

29

На вокзале – время отправления поезда; на уроке – время начала последнего урока; на стадионе – счёт матча; в магазине – размер.

30

У – 1, Е – 2, Л – 3, К – 4, И – 5, Г – 6, О – 7. УГОЛЕК.

31

Во всех трёх фразах есть слово «мышка», и это единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз. Единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз на языке туземцев – «ту»; следовательно, это и есть слово «мышка». Рассуждая подобным образом и далее, получим: «ту» – «мышка»; «ам» – «ночью»; «ля» – «кошка»; «ям» – «пошла»; «му» – гулять; «бу» – «видит»; «гу» – поймать».


Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

- формирование навыков работы в РТ

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

  1. Компьютерный практикум

В программе Microsoft PowerPoint создать опорный конспект по теме «Представление информации»

Приложение 3.


Работа за компьютерами

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах

  1. Компьютерное тестирование *

Если позволяет время или для сильных учеников можно предложить работу с тестом на компьютере «Представление информации»

Работа с тестом за компьютером

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

  1. Итоги урока. Рефлексия и выставление отметок

Можете ли вы назвать тему урока?

- Предлагаю вернуться к цели и задачам нашего урока и посмотреть что мы узнали и чему научились.

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?



Отвечают на поставленные вопросы, дополняют или поправляют ответы друг друга.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других


















Приложение 1.

Ребусы

  1. Сбор

hello_html_6e17df11.png

  1. Хранение

hello_html_28653259.png

  1. Обработка

hello_html_2f13fad3.png

  1. Передача

hello_html_mf1afd3f.png


Приложение 2.


Таблица 1. Информационные процессы


Информационные процессы

Сбор осуществляется с помощью:

Хранение в зависимости от длительности хранения

Обработка приводит к

Передача в зависимости от способа

Органы чувств








Пример:

- зрительная

-

-

-

-

Специальных устройств







Пример:

- градусник

-

-

-

-

Внешняя память








Пример:

- записная книжка

- телефонный справочник

- ежедневник

Внутренняя память








Пример:

- стихотворение на память

- своё имя

-адрес друга


Получение новой информации







Пример:

- решение задачи

- решение примера

- умозаключение

Изменение формы представления







Пример:

- репродукция к сказке

- построение таблицы по тексту

Знаковая – с помощью естественных и формальных языков





Пример:

- буквы

- цифры

- иероглифы

- формулы


Образная – передаваемая образами зрительными, звуковыми, вкусовыми, осязательными, обонятельными

Пример:

- знаки

- пиктограммы

- символы

- музыка




Приложение 3.

Опорный конспект к уроку «Представление информации»

hello_html_37414a9.png


  • Информатика
Описание:

Данный конспект урока предназначен для проведения в 6 классе по УМК Босова ФГОС. 6 урок в КТП, 1 четверть. Урок построен на авторской презентации.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации;

метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;

личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Решаемые учебные задачи:

1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;

2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;

3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;

4) систематизация знаний о формах представления информации.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;

2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;

3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;

4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»

5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;

6) анимация «Использование символов для технических устройств»;

7) анимация «Использование символов для живых существ»;

8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»;

9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;

10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».

Автор Хороших Олеся Васильевна
Дата добавления 21.12.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров 3758
Номер материала MA-069117
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии: