- 22.12.2020
- 5315
- 54
|
УМК Босова. Информатика . 7 класс. ФГОС. |
«______»_________20____г. |
Урок 6. Представление информации
Планируемые образовательные результаты:
предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации;
метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;
личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
Решаемые учебные задачи:
1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;
2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;
3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;
4) систематизация знаний о формах представления информации.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.
Электронное приложение к учебнику:
презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;
2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;
3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;
4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»
5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;
6) анимация «Использование символов для технических устройств»;
7) анимация «Использование символов для живых существ»;
8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»;
9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;
10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».
|
Этапы урока |
Материал ведения урока |
Деятельность учащихся |
УУД на этапах урока |
|
1. Организационный момент
|
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей |
Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с дневником |
|
2. Проверка д/з
|
· §1.3, вопросы и задания 1–5, 7-8 к параграфу · №20, №22* в РТ. |
Ученики по цепочке или по выбору рассказывают о выполнении заданий и сверяются с ответами. №20
№22
|
|
|
3. Актуализация знаний
|
-на слайде вам предложено 4 ребуса, расшифруйте их. Приложение 1. 1) сбор 2)хранение 3) обработка 4) передача Как называются все эти процессы – ИНФОРМАЦИОННЫЕ.
|
Работа с ребусами |
Личностные УУД: - умение кратко формулировать мысль - формирование навыков самоорганизации
|
|
4. Пробное действие. Формулировка темы, цели и задач урока.
|
У всех на парте лежит таблица Информационные процессы. Я предлагаю вам поработать в парах. Ваша задача восстановить пропуски в таблице. Приложение 2.
Давайте посмотрим что у нас получилось. 1. Информационный процесс – сбор информации осуществляется с помощью: …
2. Информационный процесс – хранение делится на 3. Информационный процесс – обработка информации приводит к получению 4. Информационный процесс – передача в зависимости от способа делится на: …. (знаковую и образную)
Ребят как вы думаете почему умы не смогли заполнить последний информационный процесс?..... Верно. Мы еще не изучали этого.
А кто может попробовать сформулировать тему урока на сегодня? Итак тема урока «Передача информации».
А теперь по ключевым словам, которые представлены на слайде, попробуем сформулировать что мы должны с вами узнать и чему научиться на уроке. |
Самостоятельная работа в парах с таблицей.
Отвечают на вопросы, дополняют или поправляют ответы одноклассников. 1. - органов чувств (зрительная, слуховая, тактильная, вкусовая, обонятельная) или специальных технических устройств (термометр, спидометр, линейка, …)
2. - внешнюю и внутреннюю память
3. - новой информации или изменению формы представления информации
4. - предполагается затруднение в ответе
Делают предположения
Пытаются сформулировать тему урока.
- формулируют цель и задачи урока по ключевым словам на слайде |
Личностные УУД: - развитие речи, - умение кратко формулировать мысль - умение приводить примеры из личного опыта Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу |
|
5. Изложение нового материала |
Для знакомства с новой темой предлагаю вам поработать с презентацией.
|
Просматривают презентацию. Приводят примеры из личного опыта, отвечают на возникающие вопросы в ходе просмотра.
(В зависимости от уровня подготовки класса данный этап можно предложить как самостоятельную работу за компьютерами) |
Личностные УУД: - развитие речи, - умение кратко формулировать мысль - умение приводить примеры из личного опыта Коммуникативные УУД: - умение слушать и исправлять ошибки других |
|
6. Закрепление учебного материала |
Для того чтобы лучше усвоить полученную информацию выполним все вместе в РТ задания №24, 25, 29, 30. Каждый работает самостоятельно в своей тетради, посматривая на доску. Один из учеников работает у доски. Если у нас возникают вопросы то помогаем друг другу, не забывая поднимать руку.
Если времени достаточно, можно выполнить задание №31, либо предложить его более сильным ученикам как дополнительное. |
Работают в РТ, задания комментируют, дополняют или поправляют ответы друг друга, приводя примеры из жизни.
№24 Места для пассажиров с детьми; воду из-под крана пить запрещено; пешеходный переход; подземный переход. №25 В математике: N – множество натуральных чисел, – пустое множество; в физике: g – ускорение свободного падения; – приращение величины; в химии: Al – алюминий; Cu – медь. №29 На вокзале – время отправления поезда; на уроке – время начала последнего урока; на стадионе – счёт матча; в магазине – размер. №30 У – 1, Е – 2, Л – 3, К – 4, И – 5, Г – 6, О – 7. УГОЛЕК. №31 Во всех трёх фразах есть слово «мышка», и это единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз. Единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз на языке туземцев – «ту»; следовательно, это и есть слово «мышка». Рассуждая подобным образом и далее, получим: «ту» – «мышка»; «ам» – «ночью»; «ля» – «кошка»; «ям» – «пошла»; «му» – гулять; «бу» – «видит»; «гу» – поймать».
|
Коммуникативные УУД: - умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД: - формирование навыков работы в РТ - умение кратко формулировать мысль - умение приводить примеры из личного опыта |
|
7. Компьютерный практикум |
В программе Microsoft PowerPoint создать опорный конспект по теме «Представление информации» Приложение 3.
|
Работа за компьютерами |
Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в парах |
|
8. Компьютерное тестирование * |
Если позволяет время или для сильных учеников можно предложить работу с тестом на компьютере «Представление информации» |
Работа с тестом за компьютером |
Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК |
|
9. Итоги урока. Рефлексия и выставление отметок |
Можете ли вы назвать тему урока? - Предлагаю вернуться к цели и задачам нашего урока и посмотреть что мы узнали и чему научились. - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
|
Отвечают на поставленные вопросы, дополняют или поправляют ответы друг друга. |
Личностные УУД: - развитие самооценки Коммуникативные УУД: - умение слушать и исправлять ошибки других
|
Приложение 1.
Ребусы
1) Сбор
2) Хранение
3) Обработка
4) Передача
Приложение 2.
Таблица 1. Информационные процессы
|
Информационные процессы |
|||||||
|
Сбор осуществляется с помощью: |
Хранение в зависимости от длительности хранения |
Обработка приводит к |
Передача в зависимости от способа |
||||
|
Органы чувств
Пример: - зрительная - - - - |
Специальных устройств
Пример: - градусник - - - - |
Внешняя память
Пример: - записная книжка - телефонный справочник - ежедневник |
Внутренняя память
Пример: - стихотворение на память - своё имя -адрес друга
|
Получение новой информации
Пример: - решение задачи - решение примера - умозаключение |
Изменение формы представления
Пример: - репродукция к сказке - построение таблицы по тексту |
Знаковая – с помощью естественных и формальных языков
Пример: - буквы - цифры - иероглифы - формулы
|
Образная – передаваемая образами зрительными, звуковыми, вкусовыми, осязательными, обонятельными Пример: - знаки - пиктограммы - символы - музыка |
Приложение 3.
Опорный конспект к уроку «Представление информации»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект урока предназначен для проведения в 6 классе по УМК Босова ФГОС. 6 урок в КТП, 1 четверть. Урок построен на авторской презентации.Планируемые образовательные результаты: предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации; метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации; личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми. Решаемые учебные задачи: 1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах; 2) систематизация представлений о языке как знаковой системе; 3) установление общего и различий в естественных и формальных языках; 4) систематизация знаний о формах представления информации. Основные понятия, изучаемые на уроке: Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации. Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся. Электронное приложение к учебнику: презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: 1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»; 2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»; 3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»; 4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы» 5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»; 6) анимация «Использование символов для технических устройств»; 7) анимация «Использование символов для живых существ»; 8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»; 9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»; 10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».
6 660 072 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бруслик Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.