Тема «Изготовление
столярного угольника»
Цель:
1. Учить умению изготавливать разметочные инструменты.
2.
Развивать речь, двигательную активность, работоспособность,
сенсорные возможности.
3.
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к материалам и
Инструментам.
Оборудование:
учебник «Столярное дело», инструктажи по т/б, кроссворд, технологические карты,
словарные слова, разметочные инструменты, пила, киянка, клей, лак, кисти,
струбцины, стусло, плакат, стенд.
Ход урока:
1. Орг.
момент
Уч.: Здравствуйте,
уважаемые взрослые, здравствуйте, ребята!
- Сегодня у нас урок столярного дела на котором
присутствуют администрация школы, учителя трудового обучения. Они посмотрят и
оценят как вы умеете работать на уроке как теоретически, так и практически.
- Давайте дружно поприветствуем их.
Садитесь.
Сосредоточьтесь, соберитесь, вспомните все знания, которые вы приобрели. Они
вам обязательно пригодятся.
-
Отвечайте на поставленные вопросы полными, красивыми ответами.
Я
верю в вас, и знаю, что всё у нас будет хорошо!
-
Бригадир, доложи о готовности группы к уроку.
Ученик:
- С.В., сегодня 17 марта, группа учащихся 8 класса в
количестве 6 человек к уроку столярного дела готово. У всех на рабочих местах
есть наглядность, необходимые инструменты, приспособления.
-
Внешний вид соответствует предстоящей работе.
Уч.:
- Хорошо, спасибо, доклад принят.
Повторение
пройденного материала, опрос домашнего задания.
Уч.:
- Какую тему вы изучали на прошлом уроке?
Ученик:
- На прошлом уроке мы изучали тему «Разметочные
инструменты».
Уч.:
- Правильно. Сейчас я проверю как вы усвоили эту тему и проверим домашнее
задание.
-
Давайте поработаем устно. Я буду задавать вам вопросы по пройденной теме, а вы
должны дать на них правильные ответы.
1.
Какие инструменты применяются в столярном деле для разметки? (линейка
миллиметровая, складной метр, рулетка, угольник, малка, ерунок, рейсмус,
транспортир, шило, карандаш)
2.
Из каких материалов изготавливаются разметочные инструменты?
Ответ:
пластик, металл, дерево.
3. Покажите инструменты,
которые изготовлены:
а) из металла
б) из пластика
в) дерева
г) комбинированные
Словарь:
комбинированные – инструменты, изготовленные из разных видов материалов,
которые соединены между собой.
4.
Скажите, все ли разметочные инструменты имеют одинаковые размеры?
Ответ:
нет, не все разметочные инструменты имеют одинаковые размеры даже одного вида.
Уч.:
- Приведите примеры. Покажите на натуральных
инструментах. Например, угольники. Давайте сравним находящиеся в мастерской
угольники по внешнему виду.
Сравнение.
Уч.:
- А как вы думаете, каким инструментом лучше
работать?
Ученик:
- Лучше работать с металлическим угольником.
Уч.:
- А почему? Докажите.
Ученик:
-
1. Потому что он новый и на нем четко видны цифры и деления.
2.
Он большой и им можно измерять любые
детали.
3.
Он находится в исправном состоянии.
4.
А другие угольники старые, на них плохо
видны цифры и деления, они уже изношены.
Уч.:
- Правильно. Вы грамотно и правильно сравнили
угольники по внешнему виду. По этом уже способу можно сравнить и другие
инструменты.
-
А теперь давайте сравним металлический метр и деревянную линейку по размерам.
Сделаем на доске математические вычисления и узнаем на сколько же металлический
метр больше чем деревянная линейка.
-
В начале вычисления давайте вспомним, в каких мерах длины в столярном деле
делают и записывают размеры?
Ответ:
в миллиметрах.
Решение
на доске.
М.м.
= 100см – 1000мм.
Д.л.
= 25см – 250мм.
1000
– 250= 750 мм
Т.е.
м.м. больше д.м. на 750мм – 75см.
Уч.:
- А какие должны быть разметочные инструменты?
Ученик:
- Разметочные инструменты должны быть качественные и
точные.
Уч.:
- Правильно.
Словарь:
качество - показатель надежности, долговечности, красоты и других
положительных свойств предметов, изделий и товаров.
Уч.:
- Почему разметочные инструменты должны быть
качественные и точные?
Ученик:
- Потому что от качества и точности данных
инструментов зависит качество выполнения деталей и изделия в целом.
Уч.:
- Правильно. А теперь перечислите требования к
разметочным инструментам.
Ученики:
К
разметочным инструментам предъявляются высокие требования:
а)
они должны быть сделаны с большой точностью;
б)
иметь плотные и прочные соединения;
в)
должны быть хорошо зачищены и отделаны, если сделаны из древесины;
г)
удобны для работы;
д)
они должны быть красивы, с натуральным цветов древесины и выраженной текстурой.
Уч.:
- Давайте вспомним, что такое текстура? Словарь
Ученик:
- Текстура – это рисунок на древесине, образованный
перерезанием годичных колец.
Уч.:
- Как нужно обращаться с разметочными инструментами,
чтобы они прослужили долго?
Ученик:
- С разметочными инструментами нужно обращаться
бережно.
Уч.:
- Правильно, бережно! И это касается не только
разметочных инструментов, но и других инструментов, которые находятся у нас в
мастерской.
- А также это в большой степени касается всего
школьного имущества, которое находится у нас в школе (в классах, классах,
игровых, в спальнях и др. зданиях и помещениях). Ну и конечно нужно бережно
относиться к одежде и обуви.
Уч.:
- Ребята, вы же видите, какие вам завезли и поставили
новые и красивые кухни, столы, стулья, бытовую технику (стиральные машины,
холодильники, микроволновки). Это все говорит о том, что государство заботится
о вас и дает вам возможность жить в красивых, современных условиях, чтобы вы ни
в чем не нуждались.
-
От вас лишь требуется: желание хорошо учиться, быть добрыми, вежливыми со
сверстниками и взрослыми, беречь школьное имущество и тогда оно прослужит
долго.
Уч.:
- В столярном деле из каких пород древесины
изготавливают разметочные инструменты?
Ученик:
- Для изготовления разметочных инструментов лучше
брать древесину твердых пород: клен, бук, грушу, дуб, граб.
-Иногда
можно использовать березу и лиственницу.
Уч.:
- Перечисленные вами деревья относятся к каким
породам: хвойным или лиственным?
Ученик:
- К лиственным, кроме лиственницы. Она относится к
хвойным, потому что у неё желтеют иголки и опадают на зиму как листья.
Уч.:
- А теперь скажите, учиться изготавливать разметочные
инструменты лучше из каких пород?
Ученик:
- Сначала лучше учиться изготавливать разметочные
инструменты из древесины мягких пород.
Уч.:
- Перечислите мягкие породы древесины.
Ученик:
- Липа, ольха, осина, тополь.
Уч.:
- Почему?
Ученик:
- Потому что мягкие породы легко обрабатываются
столярными инструментами.
Уч.:
- Правильно. Скажите, какие деревья из перечисленных
вами чаще всего встречаются на территории Краснодарского края?
Ученик:
- Липа, ольха, осина, тополь, береза и т.д..
Уч.:
- А какие реже?
Ученик:
- Бук, дуб, граб.
Уч.:
- А какие деревья растут у нас в саду и на территории
школы?
Ученик:
- Береза, орех, черешня, липа, клен, груша, яблоня и
т.д.
Уч.:
- Чтобы росли хорошо, за ними ухаживать.
Уч.:
- А как по другому можно назвать разметочные
инструменты?
Ученик:
- Контрольно-измерительные приборы. Словарь.
Уч.:
- Почему?
Ученик:
- Потому что в процессе работы мы контролируем и
измеряем столярные изделия.
Уч.:
- Хорошо, правильно.
-
А теперь давайте поработаем со следующим заданием.
-
Я буду называть вам термины, то есть названия разметочных инструментов, а
ребята 1 группы скажут, для чего они применяются. 3группа будет работать по
карточкам.
1. Миллиметровая линейка.
2. Складной метр.
3. Рулетка.
4. Угольник.
5. Ерунок.
6. Малка.
7. Транспортир.
8. Карандаш.
9. Шило разметочное.
10. Рейсмус.
11. Штангенциркуль.
12. Циркуль.
Уч.:
- Правильно, 1 группа с работой справилась хорошо.
А
теперь проверим карточки 3 группы.
-
Следующее задание. Посмотрите внимательно на доску. Здесь написаны названия
разметочных инструментов с пропущенными буквами. Проверим, как вы знаете
правила правописания букв по русскому языку. Ведь в столярном деле, нужно не
только правильно говорить, но и писать не искажая слов.
- Вы называете букву, вставляете её в слово, называете
слово полностью и объясняете, почему именно эту букву вставили.
1. Р У Л Е …К А (парные согласные Д, Т. Проверочное
слово рулеточка).
2. Л … Н Е Й К А (безударная и. Проверочное слово
линия).
3. Ц И Р К У Л… (смягчающий мягкий знак).
4. Ш…Л О (Жи Ши пиши с буквой и).
5. К А Р А Н Д А … (имена существительные с окончанием
на шипящую).
6. У Г О Л …Н И К (смягчающий мягкий знак в середине
слова).
Уч.:
- Почему именно эта группа слов записана на доске?
Ученик:
- Потому что эти слова означают названия разметочных
инструментов.
Уч.:
- У вас на столах находятся карточки с тестами.
Сейчас вы поработаете с тестами, а затем скажете ваши ответы.
Работаем
быстро. Кто готов, поднимает руку и отвечает.
- А для чего предназначены другие инструменты?
Работа
по разбросанным буквам. Соберите слово из данных букв (УГОЛЬНИК)
Уч.:
- Правильно, именно этот инструмент мы будем
изготавливать из заготовок.
-
А теперь скажите, какое задание вам было задано в тетради?
Ученик:
- В тетради нам было задано: начертить разметочные
инструменты, составить и записать предложение с названием разметочных
инструментов.
Линейка
Складной
метр
Рулетка
Ерунок
Малка
Транспортир
Карандаш
Циркуль
Угольник
Рейсмус
Шило
Штангенциркуль
Уч.:
- Хорошо, с домашним заданием вы справились. Оценки
за выполнение д/з.
ФИЗМИНУТКА
1. Сидя
на стуле, кисти рук в замке, вращение.
2. Глаза
закрыты. Вращение головой. Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо.
3. Расслаблено
потрясите кисти рук.
Сообщение темы и цели
урока.
Уч.: -
Тема нашего урока «Изготовление столярного угольника из заготовок»
-
На сегодняшнем уроке вы будете учиться изготавливать один из наиболее
распространенных разметочных инструментов, применяемых в столярном деле - это
угольник. Мы уже говорили, что угольники изготавливаются из различных
материалов. Это металл, пластик и дерево. В столярном деле угольники
изготавливаются из древесины.
-
Хочу сразу сказать, изготавливать столярный угольник, как и другие инструменты,
нелегкое задание, оно требует внимательности, желания, сосредоточенности,
трудолюбия и аккуратности.
-
Ребята, помните, что во время работы нужно всегда бережно относиться к
инструментам и природному материалу.
-
А теперь давайте вспомним, из каких деталей состоит столярный угольник?
Ученик:
- Столярный угольник состоит: колодка, перо, проушина.
Показ
на угольнике.
Уч.:
- Правильно. А теперь откройте тетради, запишите
сегодняшнее число и тему урока.
-
Запишите словарные слова и их значения в тетрадь.
-
Откройте учебник на стр.73. Прочитайте про себя последовательность изготовления
столярного угольника.
-
А теперь прочитайте вслух.
-
Ребята, во время чтения текста вам встретилось слово Б Р А К.
Это
словарное слово означает не установленным требованиям товар, изделие или
предмет, негодный для какой то цели из-за имеющихся недостатков.
-
У вас на столах находятся технологические карты. Ознакомьтесь с ними. Именно в
такой последовательности вы будете изготавливать угольник.
-
Каждая практическая работа начинается с изучения или повторения правил т/б при
работе с любым видом столярных инструментов. Поэтому давайте скажем, какие
инструменты нам необходимы для выполнения данной работы. Подойдите к стенду и
прочитайте инструктажи по т/б (пила, клей, молоток, киянка и т.д.).
-
А теперь приступаем к работе. Оденьте спецодежду, подойдите каждый к своему
верстаку.
-
Ребята, если у кого то что-то не получается или будут проблемы с инструментами,
я всегда помогу.
Работа
по изготовлению угольника.
Индивидуальная
помощь учителя.
Проверка
выполнения работ. Сравнение с заводским угольником.
Показ
изготовленных угольников учителям.
Итог.
Уч.:
- Ребята, спасибо за работу. Не расстраивайтесь, если
у кого то что-то не получилось. На следующих уроках вы будете изготавливать
столярный угольник не из заготовок, а все детали будете выполнять от начала до
конца самостоятельно и обязательно научитесь.
-
А теперь давайте подведем итог урока.
1.
Какую тему вы изучали на сегодняшнем уроке?
2.
Какие работы выполняли? (пилили, размечали, работали с напильником, склеивали
детали угольника клеем, работали со столярными инструментами и
приспособлениями: стусло, струбцины, тиски).
3.
Что узнали нового, интересного? (узнали новые слова: БРАК, КАЧЕСТВО).
4.
С чем еще работали? (с инструктажами по т/б, с технологическими картами).
Оценки
за урок.
Домашнее
задание.
1. Начертить
чертеж столярного угольника на стр.74 (учебник).
2. Выучить
памятку на стр.74.
3. Повторить
технологическую карту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.