|
Работают
в группах ,парах , индивидуально; выделяют главное, осмысленно читают текст,
выполняют задания опираясь на свои знания.; отвечают на вопросы учителя, определяют
цель урока, изучат тему:
Места произрастания растений и среда
обитания животных;
|
Хорошо
работают индивидуально, в паре, в группе во время выполнения задания;
прогнозируют предстоящую работу; выделяют главную мысль;
|
Правильно
излагают свои мысли, аргументируют свои ответы, опираясь на ранее полученные
знания;
|
|
Выз
ов
|
2-3 мин.
|
Орг.
момент
|
Приветствие.
Положительный психологический настрой.
Ребята, давайте улыбнемся
друг другу, гостям. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно,
залог успеха в любой работе и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем
радость общения. Успехов и удачи, ребята! Пусть вам помогут
сообразительность и те знания, которые вы уже приобрели.
|
Улыбнулись друг другу
(для позитивного настроя)
|
Формативное
(похвала)
|
Оценивание для обучения
Лидерство
|
Учебник,
тетрадь по познанию мира
|
|
10 мин-12
|
Актуализация
знаний
|
-Проверка
д/з по теме:
откройте
учебник
-Подумайте и
сформулируйте тему урока.
- А что вы
хотите узнать на уроке? (Что такое лес, тугаи? Какие растения растут там?
- Какие животные
обитают ?)
- Сегодня мы
постараемся узнать о них как можно больше.
- Какова же тема
нашего урока?
Итак, тема
нашего урока «Растения и животные лесов и тугаев»
Корзина идей
-Ребята назовите
свои ассоциации к нашей теме урока «Животные и растения «пустыни»
|
Учащиеся
отвечают на вопросы
участвуют во взаимоопросе по
теме урока
слушают
|
Формативное
(взаимное оценивание)
суммативное
оценивание
|
Критическое мышление (вопросы, открытого и
закрытого типа)
|
|
|
осмысление
|
20 мин
|
Освоение
нового, применение знаний
|
- 1.Прием «Чтение с пометками» по учебнику
2.Работа по теме урока
84-88
Работа в группах.
Выпишите в 2 группы
|
животные
лесов и тугаев
|
растения
лесов и тугаев
|
|
|
|
|
|
|
Тест по изученным темам
1.Пространство,
где из-за недостатка воды воздух и почва сухие, а растения редкая и скудная.
А)лесБ) пустыняВ)
степь Г)горы
2.Растения, которые запасают
воду во время дождей в мясистых стеблях и листьях – это
А)Молочаи
Б)акация В)полынь Г)саксаул
3.Животное, ведущее
активный образ жизни ночью
А)ящерица Б)
тушканчик В)джейран
4.Ценный закрепитель
песков – это…
А)саксаул
Б)змеи В)колючка Г)жузгун
5.Между Каспийским морем
и рекой Амударья находится пустыня…
А)Астрагал
Б)Каракумы В)Солончак
Г)Бархан
6.Растения, корни,
которых залегают близко к поверхности
А)солянки,полынь
Б)саксаул В)верблюжья колючка Г) ревень
7.Выбери животных степей
А) медведь, лиса, заяц
Б) суслик, сурок, барсук
В) беркут, белка, барс
8.Степь – это …
А) неровное безлесное
пространство
Б) ровное, безлесное
пространство, покрытое растительностью
В) пространство, покрытое
скудной растительностью
9.Выбери
растения степей
А) терескен,таволга,ковыль
Б) незабудки, клевер, овёс
В) ель, поповник, душица
10.Луга
– это участки земли …
А) с
достаточным количеством влаги, на котором растут засухоустойчивые растения
Б) с
достаточным количеством влаги, на котором растут влагоустойчивые растения
В) с
недостаточным количеством влаги
11.Выбери
растения луга
А) мята,
сосна, дуб
Б) клевер,
герань, мышиный горошек
В) малина,
смородина, подорожник
12.
Невысокий рост, мелкие листья или листья-колючки, очень длинные
корни, ранне-весеннее цветение – это признаки растений
А)
луга
Б)
степи
В)
пустыни
Г)
леса
13. Исключи
лишнее. Животные пустынь имеют следующие особенности:
А)
могут длительное время обходиться без воды
Б)
ведут, в основном, ночной образ жизни
В)
тело покрыто плотными чешуйками или жесткой шерстью
Г)
имеют пеструю яркую окраску тела
14. Основное
отличие в условиях выращивания риса и других культур жаркого климата (степей
и пустынь)
А)
рис может расти без полива
Б)
выращивание риса требует большого количества влаги
В)
рис растет только в тенистых местах
Г)
рис может расти на бесплодной каменистой почве
|
Высказывают своё мнение: «Я думаю…»
работают в
группе,
работают в
группе, приводят доводы Обсуждают вариант ответа в группе.
Выбирают спикера. Ответ начинают со слов «Мы считаем…
Работают
самостоятельно
Оценивание
по критериям
1.Б
2.А 3.Б 4.Г 5.Б 6.А 7. б 8.б 9.а 10. б
11.б
12. в 13. г 14. б
|
Формативное
(взаимное оценивание)
суммативное
оценивание
|
Оценивание для обучения
Критическое мышление
Лидерство
Обучение талантливых и
одарённых
|
Учебник,
демонстрационный материал, рабочая тетрадь, дневники наблюдений
стикеры
постер,
маркеры учебник
тетради
|
|
Рефлексия
|
5
мин
|
Анализ
урока, домашнее задание
|
Домашнее
задание: Заполнить страницу в дневнике
выучить
наизусть растения и животных пустыни
найти
информацию о растениях и животных лесов и тугаев
стр.84-88
пересказ
Рефлексия
-
Какие задачи ставили в начале урока?
-
Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?
-Что
помогло нам в работе?
-
Какие открытия для себя сделал
оценочная
скала
Чем
запомнился сегодняшний урок?
|
записывают
домашнее задание в дневники
Дети
оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников
|
|
Лидерство
Критическое мышление
|
Оценочная
шкала
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.