|
Этапы урока |
Деятельность учи |
Деятельность учащихся |
|
1. Орг. момент |
Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуйте, пожалуйста наших гостей. |
Дети приветствуют гостей |
|
2. Психологический настрой уч-ся на урок |
Презентация на доске. Слайд 1 - Прочитайте про себя эпиграф к сегодняшнему уроку! Кто прочитает вслух?
- Вспомним условия успеха на уроке каждого ученика!
Слайд 2 |
Дети читают про себя. Вслух прочитает хорошо читающий ученик. «Незнающие пусть научатся, а знающие пусть вспомнят еще раз!» Дети проговаривают условия успеха на уроке (фронтальная работа): 1. Быть внимательным, самостоятельным; 2. Не оставлять вопрос без ответа; 3. На выполнение каждого задания затратить минимум времени и максимум усердия. |
|
3. Устный счет |
Слайд 3 - Ребята, предлагаю вам игру «Карусель». Я приглашаю 12 человек. Остальные учащиеся будут работать по карточкам. Решаем уравнения, вспоминая таблицу умножения и деления.
- Молодцы, ребята! Садитесь а свои места! Те, кто работал с карточками, положите их на край стола. Спасибо! - А сейчас решаем задачи устно! Слайд 4. Читает учитель: 1. Пчела летит со скоростью 5 м/сек. Какой путь она пролетает за 1 минуту? - Поднимите руку, кто согласен с ответом! Как решили?
2. Велосипедист проезжает 1 км за 6 минут. За сколько времени он проедет 40 км? - Поднимите руку, у кого другой ответ! Молодцы, правильно Как решали?
- Молодцы! Спасибо! |
К доске выходят 12 уч-ся. Они образуют два круга (внешний и внутренний). В руках у каждого карточка с уравнением (с обратной стороны решение). Дети по сигналу учителя начинают решать уравнения парами поочередно. Пара, выполнившая задание, поднимает руки. Это сигнал учителю что задание выполнено. По сигналу учителя: «Переход!», дети внешнего круга делают шаг влево по часовой стрелке к другому товарищу. И так до тех пор, пока ребята не вернуться на первоначальное место. Они поднимают руки, говоря: «Здравствуй, стоп игра!»
Ответы детей.
300 метров. Чтобы узнать расстояние, нужно скорость умножить на время. Скорость известна, время перевели в секунды. В 1 минуте 60 секунд. Значит 5 умножить на 60, получится 300.
За 240 минут или 4 часа. Мы знаем, что велосипедист проезжает 1 км за 6 минут. Нам надо узнать, за сколько времени он проедет 40 км. Для этого мы 6 умножим на 40 и получим 240 минут. Если перевести в часы, то получим 4 часа.
|
|
4. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. |
Слайд 5
- Перед вами картина, написанная великим испанским художником Сальвадором Дали «Постоянство памяти» . - Что вы видите на этой картине? Это одна из известнейших его картин, которая имеет несколько вариантов названия, среди которых «Мягкие часы», «Твердость памяти», «Стойкость памяти» и другие.
- Эта картина является своеобразным символом скоротечности времени. Большинство считают, что время – это вроде отрезка, у которого есть начало и конец. Но, по мнению Дали, времени свойственно меняться и растягиваться. Поэтому наиболее точно его можно было изобразить в виде «мягких «часов. - Кто запомнил автора и название этой картины? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
- А сейчас послушайте песню и скажите о каких единицах времени упоминает автор? (звучит песня водителя из сказки о потерянном времени) - Скажите, пожалуйста, о чем мы будем говорить на уроке? - Кто запомнил, о каких единицах времени вспоминает исполнитель песни? - Что автор хотел донести до слушателя этой песней?
- Ребята, а почему иногда говорят «потерял время»? - Знаете ли вы, что такое время в математике? - Посмотрите на часы. Сколько у них стрелок? - Назовите их. - Понаблюдаем, как они движутся? - сколько делений прошла секундная стрелка за 1 минуту? - какой сделаем вывод? - На уроках физ-ры вы бегаете на время. Как называется прибор, которым пользуется учитель? - Он похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд ? - Молодцы! Слайд 6 - Для чего нам нужно время?
- Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?
- Еще в древние времена люди умели ориентироваться во времени и пространстве: по звездам, по Солнцу, еще тогда были изобретены первые солнечные часы. Слайд 7
Слайд 8 - Люди использовали и водяные часы.
Слайд 9 - Перед вами маятниковые часы.
- Сделаем вывод. О чем мы сейчас говорили? |
Отвечает ученик. - Мы видим часы, мягкие и податливые, как будто они растекаются. Видим поле, голое дерево с одной веткой. Дети отвечают. Дети слушают песню.
О времени.
О часах, сутках, минутах, днях. Нужно время тратить с пользой, дорожить временем. Ответы детей. Это величина.
Ответы детей.
Это величина.
Три. Часовая, минутная секундная.
1 минута. 60 делений. В 1 минуте 60 секунд.
Секундомер.
60 секунд.
Алиса: Люди, жившие в древние времена в Египте и на Ближнем Востоке, также хотели ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Тем не менее, пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа. Сегодня, когда у нас есть часы, измеряющие время до мельчайших долей секунды, древние единицы времени по-прежнему остаются в силе.
Глеб рассказывает про солнечные часы.
Соня рассказывает про водяные часы.
Лиля рассказывает про маятниковые часы. О том, как люди учились ориентироваться во времени, используя разные часы. |
|
5. Работа по учебнику, в тетрадях |
- Дети, откройте учебник на стр. 58. Прочитайте тему! Что вы видите в таблице? Прочитайте!
- Сделаем вывод! Запишем в тетрадь! Откройте тетрадь, запишите число, классная работа. - Итак, начнем с промежутка времени, равного 1000 лет. Как называется он? - Запишем: Тысячелетие = 1 000 лет. - Чему равен год? - Запишем: Век=100 лет - Чему равен год? Сколько дней бывает в году?
- Как называется год, в котором 366 дней ? - Запишем: Год= 365 (366) дней. - Как называется промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли? - Правильно, месяц. Сколько дней бывает в месяце?
- Запишем: Месяц=30-31 день, 28 (29) в феврале.
- Сколько дней в неделе? - Да. Запишем: Неделя=7 суток. - Какому промежутку времени равны сутки? - А теперь решите задачу: Миша провел в бассейне 1 час, а Саша 60 минут. Кто из детей провел больше времени в бассейне?
- Молодцы! Запишем: час=60 минут. - Еще задача: На уроке физ-ры Лена пробежала дистанцию за 1 минуту, а Катя за 60 секунд. У кого из девочек результат лучше?
- Отлично, справились с задачей. Запишем: 1 минута=60 секунд.
|
Один ученик читает вслух. Все следят.
Тысячелетие.
100 годам.
365 дней в году и через каждые 3 года 366 дней. Високосный. Дети записывают. Месяц.
По-разному. 30, 31, а в феврале 28 или 29 дней.
7 дней.
24 часам.
Поровну, так как 1 час это и есть 60 минут. Дети записывают.
Одинаковый результат, так как 1 минута это и есть 60 секунд. |
|
6. Динамическая пауза |
Игра «Парк встреч» - Отдохнем с пользой. Проверим, как вы усвоили материал урока! Предлагаю поиграть в игру «Парк встреч». Возьмите приготовленный листочек и ручку. Подпишите свой листочек. Задание: Написать название единиц времени, указать чему они равны. Единицы времени не должны повторяться. На выполнение задания даю 3 минуты. |
Дети играют, свободно перемещаясь по классу. |
|
7. Работа по учебнику |
- Выполним задание 1 -4 на стр. 59 устно с объяснением. |
Ребята отвечают. |
|
8. Работа в парах |
- Восстановите правильную последовательность: 1 век 60 с 1 год 60 мин. 1 сут. 7 суток 1 ч 24 ч 1 мин. 100 лет 1 неделя 365 или 366 суток 1 месяц 12 месяцев - Используя таблицу, которую вы составили, выразите: 1) в сутках: 48 ч, 96 ч; 2) в часах: 2 сут., 120 мин.; 3) в месяцах: 3 года, 8 лет и 4 месяца; 4) в годах: 60 мес., 84 мес. 5) в секундах: 5 мин., 16 мин.; 6) в минутах: 600 с, 5 ч.
|
Работают парами по карточке. |
|
9. Итоги урока |
- Что нового узнали на уроке? - Какие единицы времени вспомнили, узнали? - Какую работу выполняли на уроке? |
Ответы детей. |
|
10. Рефлексия |
- На столах у вас лежат карточки, оцените себя пожалуйста! |
|
|
11. Итог |
-Самое таинственное и загадочное что есть на свете – это время. Это термин многозначный и употребляется не только в математике. Оказывается время бывает разным. Слово «время» напоминает мне радугу. Оно разнообразно, необычно. Я пожелала бы всем людям, чтобы у них всегда на все хватало времени! |
|
|
12. Домашнее задание |
Учебник стр.59, номер 6,7 Спасибо за урок! |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 677 281 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аржаева Анастасия Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.