- 30.12.2020
- 204
- 0
Конспект урока «Перестановка слагаемых»
Тип урока: урок объяснения нового материала– «Введение правила о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется»
Цель урока: познакомить детей со свойством сложения – перестановка слагаемых
Задачи урока:
ü Образовательные:
- Развить умение применять свойство сложения на практике
- Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 10).
ü Развивающие:
-
Способствовать
выполнению пробного учебного действия – перестановку слагаемых.
- Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
- Подвести под понятие «перестановка слагаемых».
- Развивать умение работать с разными видами информации.
- Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике.
-
Работать над
формированием умений выполнения действий по образцу.
- Работать над использованием знаково-символичных средств.
- Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
ü Воспитательные:
- Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
- Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
- Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
- Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
- Работать над осознанием ответственности за общее дело.
|
Этап урока |
Деятельность учителя и учащихся |
|
||||
|
1. Мотивация учебной деятельности |
Проверка готовности рабочих мест. - Прозвенел для нас звонок, начинается урок! Давайте улыбнемся друг другу, выдохнем обиду, беспокойство и волнение, а вдохнем тепло и хорошее настроение. - Вы хотели бы попасть в космос? - А что это такое? - Вы знаете человека, который первым побывал в космосе? - Сегодня у нас будет не обычный урок математики, а «космический». Мы отправимся в путешествие по звездному небу. |
|
||||
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности |
Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний: 1. - На чем же мы будем путешествовать? (индивидуальные карточки) - Кто из вас догадался, что нам нужно сделать? (- осуществить прямой счет в пределах 9; соединить цифры от 1 до 9 по порядку)- Итак, что получилось? 2. - Определите номер корабля. Для этого найдите пропущенное число. - Каков же номер нашего корабля? |
|
||||
|
3. Постановка цели урока |
- Ребята, когда кто-либо отправляется в путешествие, то намечает цель. Давайте и мы наметим цель нашего путешествия. - Расшифруйте слово и вы узнаете ее Задаю вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.
- Итак, тема нашего путешествия связана со сложением. Вспомните, как называются числа при сложении? Тема урока: Перестановка слагаемых. -Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
|
|
||||
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (продолжение) |
-Для путешествия в космос надо не только быть сильным и выдержанным, хотя это очень важно, надо быть готовым придти на помощь друг другу. Прежде чем полететь в космос нужно пройти курс подготовки на земле. 1) Космонавты должны
уметь прыгать с парашютом. а) В небо взлетели самолеты. 3 самолета вернулись на аэродром. Сколько самолетов осталось летать? б) Испытания проходили космонавты: 4 мужчины, а женщин на 2 меньше. Сколько было женщин? в) А теперь составьте задачу сами. - Измените вопрос задачи, чтобы она решалась вычитанием.
|
|
||||
|
4. Проблемное объяснение нового знания и построение проекта выхода из затруднения. |
- Космос - это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем встретимся мы, земляне? Еще неизвестно. Главное в космосе - дисциплина и правильная посадка. Пока корабль набирает высоту, космонавты работают в паре. Давайте и мы поработаем в парах. 1) Практическая работа. 1 вариант , возьмите 1 синюю звезду. 2 вариант - 3 желтых. Придвиньте к 1 синей 3 желтые. Сколько всего звезд? Как получили? Запишем: 1+ 3=4 Поменяйтесь звездами. Теперь 1 вариант – З желтых, 2 вариант - 1 синяя. Придвиньте к 3 желтым 1 синюю. Сколько всего звезд? Как получили? Запишем под первым: 3 + 1=4 -Сравните примеры. - Почему ответы одинаковые? Как удобнее? 2)- В иллюминаторы нашего корабля видна Луна. Луна - это естественный спутник Земли. На Луне есть моря, но без воды; кратеры, горы. На Луне бывают дожди, только они каменные. Нас приветствуют Цифролуники. - Из каких цифр они состоят? - Сколько лет первому? - Сколько лет второму? - Сколько лет им вместе? Как записать? Запишем. 5+3=8 - Закройте глаза. (меняю местами Цифролуников) - Что изменилось? - Сколько лет им теперь? Как получили? Запишем. 3+5=8 - Сравните примеры. - Сделайте вывод. |
|
||||
|
5. Первичное закрепление во внешней речи. |
- В иллюминаторы нашего корабля видна планета. Это планета Туманности. - Почему она так названа? - Жители этой планеты не могут объяснить, как получены примеры и решить их. Работаем по учебнику: № 1 ( решаем примеры с комментированием и объяснением) Вывод. - Вот, оказывается, почему планета покрылась туманом. Что же не знали жители планеты Туманности? |
|
||||
|
6. Динамическая пауза (этап физической разрядки) |
- Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят время на спортивные упражнения. Показ рифмованных движений для снятия переутомления |
Здоровьесбережение (пустой слайд) |
||||
|
7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов |
1). - Продолжаем полет. На наш корабль поступил сигнал. Необходимо помочь одной планете. На ней воздух не пригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли, на поверхности заметны полосы нефтяной пленки, а в атмосфере тянутся дымовые « хвосты». -Что же случилось? - На планете поселились космические пираты. Они стали пиратами, потому что не умеют решать задачи. Помогите им, решив задачу № 3.
|
|
||||
|
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. |
2). Космос- дорога без конца, но пора возвращаться домой, на Землю. Чтобы направить корабль на верный маршрут, исправьте ошибки в № 4.
|
|
||||
|
9. Рефлексия деятельности
10. Домашнее задание |
Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников - Из полета возвратились И на Землю приземлились. - Наше путешествие закончилось. Как вы думаете, достигли мы цели? - У кого получилось открыть новое свойство сложения? Дается домашнее задание: придумать и нарисовать своего Цифролунтика. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данном конспекте представлен материал по математике при изучении темы: "Перестановка слагаемых". Форма проведения урока - космическое путешествие. Урок проходит в игровой форме, что позволяет привлечь внимание детей и активизировать познавательную деятельность. Во время практической работы со звездами дети решают проблему, пытаясь определить самостоятельно тему урока. Положительные эмоции, возникающие у ребят в процессе разгадывания ребусов, вопросов о небесных телах, способствуют предупреждению перегрузки, обеспечивают формирование коммуникативных и интеллектуальных умений. Нестандартная форма урока формирует у обучающихся устойчивый интерес к изучению математики, снимает скованность, напряжение, свойственные некоторым детям, расширяет кругозор учащихся, оказывает глубокое эмоциональное воздействие.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шайхетдинова Гульфия Гайнитдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.