- 30.12.2020
- 402
- 0
Конспект урока по изобразительному искусству.
2 класс.
«Выразительные возможности графических материалов».
Выполнила учитель
начальных классов
Геращенко Наталья
Анатольевна.
2013 г.
Конспект урока изобразительного искусства.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» (создана под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского.
2 класс, I четверть «Чем и как работают художники», урок №5.
Тема «Выразительные возможности графических материалов».
Цель урока: Познакомить с выразительными возможностями графических материалов.
Задачи:
1)Познакомить с видом изобразительного искусства – графикой, графическими материалами, техникой работы этими материалами.
2) Развивать умение сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи), умение передавать настроение в творческой работе с помощью линий, использовать художественные материалы (тушь, уголь).
3) Воспитывать интерес к изобразительному искусству, к работе различными художественными материалами, аккуратность, творческие способности.
Зрительный ряд: слайды и фотографии зимнего леса, отдельных деревьев и других выразительных объектов зимнего леса, образцы, выполненные учителем, репродукции, таблицы «Графические художественно-выразительные средства», термин, динамические таблицы.
Музыкальный ряд: П. Чайковский. Декабрь, Святки (из цикла «Времена года»).
Оборудование для учащихся: баночка с водой, альбом, тушь чёрная или гуашь, палочка или перо, тонкая кисть, тряпочка, клеёнка.
Схема оформления доски:
|
|
1
4 3 2 |
6
7 |
1 – название темы урока.
2, 3, 4 – последовательность выполнения работы.
5 – термин «графика».
6,7 – таблицы «Графические художественно-выразительные средства».
8 – чистый лист для показа приёмов работы тушью.
Ход урока.
|
Этап урока. |
Содержание работы. |
Примечания. |
|
I Подготови-тельная часть. 1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Введение в тему занятия. |
- Встаньте все ровно. - Здравствуйте! Тихо садитесь!
- Я сейчас назову предметы, которые понадобятся сегодня нам на уроке, а вы молча проверьте, все ли они у вас есть на парте.
- Вы уже обратили внимание на то, что на партах у вас тушь и гуашь только чёрного цвета. - Какую же работу можно выполнить чёрным цветом? - Мы с детства привыкли рисовать красками – цветом, а вот сегодня мы попробуем изобразить зимний лес, деревья графическими материалами.
|
2 минуты.
Учитель называет предметы (альбом, баночка с водой, тушь или чёрная гуашь, перо, палочка, тонкая кисть, тряпочка, клеёнка). Дети молча проверяют готовность к уроку. |
|
II Основная часть. 1.Вступительная беседа.
2. Восприятие зрительного ряда.
3. Объяснение нового материала.
5. Демонстрация приёмов и этапов работы.
6. Самостоятельная, практическая работа учащихся.
III Заключи-тельная часть урока. 1. Выставка работ учащихся, их обсуждение.
2. Подведение итогов урока.
3. Общая оценка работы класса. |
Учитель демонстрирует слайд №2. - Посмотрите изображения зимнего леса. С помощью чего художникам удалось передать его красоту, настроение? ( С помощью цвета). Эти работы живописные. С помощью цвета, различных оттенков художники передали всю красоту и волшебство зимнего леса.
- А что же такое графика? (Выслушиваются ответы детей затем делается вывод). - Графика – это изображение мира при помощи линий, штрихов, пятен разных тональностей одного цвета, соотнесение чёрного и белого.
- Как вы думаете, чем можно выполнять такие работы?
- Такие работы выполняются графическими материалами. К ним относятся: тушь, гуашь, карандаш, уголь, мел и другие материалы.
-Что же помогает художнику-графику передать красоту леса, деревьев?
- Как линии и штрихи могут передать характер деревьев?
- Линии и штрихи бывают различные: колючие, весёлые, нежные, злые, тихие и т.д. Их можно выполнять обыкновенной палочкой, пером, кистью. От выбора инструмента зависит характер, толщина линий и штрихов. Работать мы будем тушью и гуашью чёрного цвета. Они очень маркие, поэтому работу надо выполнять аккуратно. Для этого используйте тряпочку и черновой лист белой бумаги, на которой мы будем выполнять пробные линии и штрихи.
-Штрихи могут быть также мелкие и крупные, с наклоном и прямые, частые и редкие. Их лучше всего выполнять заострённой палочкой или пером.
-Линии можно выполнять кистью. Если нажать сильно, линия получится яркой, но не длинной. Если потихоньку, линия станет тонкой. Но самое интересное, когда нажимаешь по-разному, а руку от листа не отрываешь. Линия получается словно живая. - В вашем зимнем пейзаже обязательно будут присутствовать деревья, ведь какой же лес без них? Давайте вспомним как надо рисовать дерево. Рисовать дерево надо снизу вверх (как оно растёт). Ствол дерева постепенно сужается к его вершине, которая переходит в несколько тонких веток. Необходимо помнить так же о том, что изображать ветки следует так, как они растут, т.е. от ствола в воздух, но не наоборот, ибо именно тогда толщина веток будет соответствовать реальности: у ствола – толще, к своему завершению – тоньше. На своём протяжении линии должны иметь разную толщину, наклон, протяжённость.
Работу мы сразу будем выполнять графическими материалами без набросков. Продумайте как вы будете располагать лист. Если вы хотите показать глубину, то лист располагайте вертикально, если простор, ширь – горизонтально. Сначала намечаем линию горизонта. Затем рисуем задний план. После выполняем передний план и нужно помнить, что растения переднего плана перекрывают деревья, кустарники, засохшие травы заднего плана. Они кажутся больше, ярче. Физкультминутка.
Сейчас представьте себе композицию на тему «Зимний лес». Постарайтесь , чтобы деревья были разной формы и по-разному расположены на листе. Теперь сядьте все ровно и приступайте к работе. Кому нужна помощь не выкрикивайте, а поднимайте руку, и я подойду! Дети самостоятельно выполняют зимний пейзаж графическими материалами. Учитель обходит класс проверяет все ли начали работать, оказывает индивидуальную помощь, исправляет ошибки. В конце самостоятельной работы выбирает работы для выставки, анализа.
-Посмотрите на работы учащихся и обратите внимание, как они передали пластику ветвей, характер деревьев. Какое настроение передали ребята? С помощью каких выразительных средств графики у них это получилось? У кого более удачно выполнены деревья? Задний план? Сухая трава? Следы на снегу?
- О каком виде изобразительного искусства мы сегодня говорили на уроке? - Какие графические материалы вы запомнили? - С помощью каких выразительных средств графики вы выполняли сегодня зимний пейзаж? Понравилось ли вам выполнять графическую работу?
- Сегодня все активно работали на уроке. Молодцы! Научились правильно и аккуратно работать с графическими материалами. После школы по дороге домой, ещё раз понаблюдайте за красотой деревьев, пластикой их стволов и ветвей.
Уборка рабочих мест.
|
Слайд 2 Беседа с классом производится при параллельном показе изображений зимнего леса. Обращается внимание на пластику ветвей, запорошенные снегом сухие травы.
Слайд №3, 4.
Дети рассматривают произведения графики.
Дети уже могут предположить, что эти работы выполнены карандашом, тушью, акварелью, гуашью одного цвета. Учитель демонстрирует некоторые графические материалы.
Слайды № 5,6,7. Дети рассматривают работы и вместе с учителем делают вывод, что выразительными средствами графики являются линия, штрих, пятно. Слайд № 8.
Слайд № 9,10. Учитель демонстрирует таблицы на доске.
Слайд № 11,12.
Показ учителем на доске.
Показ учителем на доске.
Показ учителем на доске. Слайд №13.
Показ учителем техники выполнения различных деревьев.
Слайд №14.
Слайд №15. Слушание произведения П.Чайковского «Декабрь. Святки ( из цикла «Времена года»)».
Самостоятельная работа учащихся 20 минут.
5 минут.
Учащиеся вместе с учителем анализируют работы.
Повторение о графике, как об одном из видов изобразительного искусства, о графических материалах и выразительных средствах.
|
Приложение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока изобразительного искусства по программе Б.М. Неменского Тема «Выразительные возможности графических материалов».На уроке предусмотрено знакомство учащихся с видом изобразительного искусства - графикой, графическими материалами и техникой работы этими материалами.Материалы урока способствуют развитию у учащихся умения сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи), умения передавать настроение в творческой работе с помощью линий, использовать художественные материалы (тушь, уголь).
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Котенева Анастасия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.