Урок физики 7 класс
Тема урока:Архимедова сила. Закон Архимеда.
Учебно-воспитательные задачи:
1. Образовательные:Сформировать понятие об архимедовой силе, умение выводить формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости (газа) и объёма, на основе закона Паскаля. Продолжить формирование умений и находить равнодействующую двух сил, прменять закон Паскаля для объяснеия действия жидкости на погруженное тело, применять формулу для расчёта давления внутри жидкости, сравнивать давления жидкостей и газов на тела, находящиеся в них.
В целях формирования научного мировозрения учащихся показать роль физического эксперимента в физике. Раскрыть причинно-следственные связи в изучаемом материале: подвижность частиц жидкости – передача давления жидкостью – давления на верхнюю и нижнюю грани бруска – архимедова сила.
2. Развивающие:Применять полученные знания и умело применять формулу для определения давления, умело выполнять вычислительные навыки; развивать логическое мышление и исследовать правильность полученного результата;
3. Воспитательные:В воспитательных целях познакомить учащихся с практическим применением закона в технике и для повышения интереса к изучаемому материалу, осветить роль Архимеда в физике.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Методы преподавания: Диалог- беседа. Демонстрация опыта. Фронтальный эксперимент. Чтение стихов. Зарисовки и записи на доске и в тетрадях. Наблюдение опытов. Выдвижение и рассуждение гипотезы и её экспериментальная проверка.
Оборудования, наглядные пособия: Аквариум, сосуд с водой, ведерко Архимеда, весы, магнитная доска с магнитами, портрет Архимеда, книга Е.Ефимовского «След колесницы», таблицы, динамометры, гири , бумажные стрелки, учебное пособие, сборник задач; ЭУ-7.
Ход урока:
І-организационный момент:
а) приветствие;
б) проверка посещаемости учащихся (дежурство по классу);
в) подготовка учащихся к восприятию новых знаний, ознакомить учащихся с
целью и задачами урока;
ІІ. Содержание темы:
1. Изучение нового материала.
а) Обнаружение действия выталкивающей силы.
б) Использование закона Паскаля для объяснения действия архимедовой силы.
в) Историческая справка об Архимеде в стихах.
г) Зависимость архимедовой силы от плотности жидкости и объёма тела.
д) Вывод формулы архимедовой силы.
е) Объяснение опыта, подтверждающего равенство архимедовой силы весу вытесненной
жидкости.
2. Примеры использования закона Архимеда.
Оформление доски
Тема урока: Архимедова сила. Закон Архимеда.
Стихи об Архимеде:
СИРАКУЗЫ. ІІІ век до нашей эры.
Жил в Сиракузах мудре Архимед. не обут и не одет......
Был другом царя Гиерона. А народ кричал вослед:
Какой для царя самый важный предмет? - Что случилось, Архимед?
Вы догадались – корона! Может быть, землетрясенье?
Захотелось Гиерону Или в городе пожар? -
Сделать новую корону Всполошилсят весь базар!
Золота отмерил строго. Закрывали лавки даже!
Взял не мало и не много - Шум, и крики, и смятенье!
Сколько нужно - в самый раз. Он помчался мимо стражи.
Ювелиру дал заказ. – ЭВРИКА! Нашел решенье!
Через месяц Гиерону Во дворец примчался он: -
Ювелир прнес корону. я придумал Гиерон!
Взял корону Гиерон,
Оглядел со всех сторон.
Чистым золотом сверкает....
Но ведь всякое бывает,
И добавить серебро
Можно к золоту хитро,
А того и хуже – медь,
(если совесть не иметь)....
И царю узнать охота:
Честно ль сделана работа?
Не желал терпеть урон Гиерон.
И позвал он А рхимеда .....
Началась у них беседа.
Гиерон: Вот корона, Архимед.
Золотая или нет?
Архимед: Чистым золотом сверкает.
Гиерон: Но ты знаешь, всё бывает!
И добавить серебро
можно к золоту хитро.
И того и хуже медь,
Сомневаться стал я что – то:
честно ль сделана работа?
Можно ль это, ты скажи, определить?
Но корону не царапать, не пилить ....
И задумался ученый.
Что известно? ВЕС короны.
Ну а как найти ОБЪЁМ?
Думал ночью, думал днем.
И однажды в ванне моясь,
погрузился он по пояс.
На пол вылилась вода -
догадался он тогда,
как найти ОБЪЁМ короны,
и помчался к Гиерону
Ждал римлян настоящий ад
На море и на суше.
Машины топят, бьют, крушат!
Стреляют, валят, рушат!
Идут пентеры- римский флот,
Но Архимед пускает в ход
Железный клюв и крючья –
Пентеру в воздухе несет
С размаху бьет о кручи!
Мелькают бревна – рячаги,
Как великанов руки.
- Здесь Архимед! – кричат враги.
Архимед погиб от рук врага в 212 г. до н.э.
Ученый думал о своем ....
Искал в то время Архимед
Закон движения планет.
Решение задачи:
p1 = g ρж һ1p2 = g
ρж һ2
FA = F2 – F1
F1 = ρ1 S F2 = ρ2 S FA = g ρж һ2S- gρж һ1S= g ρж S(h2 – h1),
F1 = g ρж һ1SF2 = g ρж һ2Sh2 – h1 = Н
FA = g ρж SH
Поскольку SH = Vт, то FA = g ρжVт
ρж Vт = mж, FA = g mж
g mж = Рж 
FA = Pж
F2
F1; F2 –
F1 = FA – архимедова сила
 |
Һ1
 |
Һ2
 |
|||
 |
|||
III. Подведение итогов урока: Выставление учащимся соответствующих оценок.
IV. Задание на дом: §44; просмотреть прорешённые задачи из упр. 25 (1-3);
ответить на вопросы в конце §42.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 920 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юдина Лариса Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.