Конспект урока по математике в 5 классе
Тема: «Деление с остатком».
Цель: познакомить с вычислительным навыком делением с остатком (практическим способом).
Задачи:
- научить детей производить деление с остатком;
- формировать у детей представление о том, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя;
- учить детей формулировать проблему и находить правильное решение;
- развивать умение работать в парах, группах, выполнять самоконтроль и самооценку.
- создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
Личностные результаты:
- самостоятельно делать выбор, опираясь на общие правила;
- учить самостоятельно, оценивать результат своих действий, находить и исправлять собственные ошибки
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- высказывать свою версию решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- делать отбор информации для решения задачи;
Коммуникативные УУД:
- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
- слушать и понимать речь других;
Предметные результаты:
- формулировать правило деления с остатком;
- знать таблицу умножения;
- учить читать и понимать значение каждого знака в записи деления с остатком;
- продолжить совершенствование вычислительных навыков;
- развивать умения решать текстовые задачи.
Оборудование:
- учебник «Математика» 5 класс Виленкин Н.Я. и др.
- презентация к уроку, компьютер, интерактивная доска;
- карточки с заданиями.
Ход урока:
I.Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок
Все за парты тихо сели
На меня все посмотрели
Нарисуйте рожицу, соответствующую вашему настроению на начале урока:
 |
 |
||
II. Каллиграфическая минутка
851
Учитель: - Охарактеризуйте данное число.
Дети: - Это число восемьсот пятьдесят один. Оно нечётное, трёхзначное. Чтобы его записать понадобились три цифры: 8, 5, 1.
Учитель: - Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.
Дети: 851 = 800 + 50 + 1
Учитель: - Сколько всего единиц в этом числе? Десятков? Сотен?
Дети: 851 единиц, 85 десятков, 8 сотен.
Математическое лото
- Ребята. У вас на столах есть карточки с числами. Я называю пример из таблицы умножения. Если у вас есть число, которое является ответом, вы зачеркиваете его крестиком.
|
|
||||||
|
42 |
24 |
12 |
63 |
49 |
18 |
28 |
Учитель: 2*9, 9*7, 6*7, 4*7, 3*8, 3*4
- А теперь давайте проверим вашу работу. Вы все числа зачеркнули? У каждого в карточке должно остаться не закрытым одно число. Какое? (число 49) Если это так, значит, вы все посчитали правильно.
- Молодцы.
- Возле каждого правильного ответа поставьте карандашом +
По вашим результатам видно, что вы хорошо знаете таблицу. А у кого есть ошибки, таблицу повторите.
|
-А какое ещё, арифметическое действие мы можем выполнить, зная таблицу умножения? |
- Да, это деление.
|
|
III. Актуализация знаний учащихся
Учитель: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке?
Дети: - Деление с остатком.
Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении?
Дети: - Делимое, делитель, частное.
Учитель: - Как найти неизвестное делимое?
Дети: - Надо делитель умножить на частное.
Учитель: - Что вы знаете про остаток?
Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.
Учитель: - Прочитайте эти правила со слайда и расскажите их друг другу. (Работа в парах)
в) Игра «Расшифруй слово»
Учитель: - Рассмотрите примеры. Что в них общего?
Дети: - Все примеры на деление с остатком.
Учитель: - Решите примеры устно. Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.
|
У |
49:8 |
|
О |
66:9 |
|
Р |
75:8 |
|
П |
19:4 |
С |
26:6 |
К |
35:4 |
||
|
Э |
55:6 |
В |
59:8 |
И |
43:6 |
||
|
Р |
45:7 |
Е |
38:5 |
А |
84:9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дети: - Это слово «Проверка».
IV. Сообщение темы и цели урока
Учитель: - Проверка - это один из важных этапов любой деятельности.
Вчера, проверяя ваши самостоятельные работы, я обнаружила такое решение примеров:
31:4 = 7 (ост.3) 58:9 = 7 (ост.5)
- Найдите ошибки. Какой совет вы хотели бы дать своему товарищу?
Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?
Дети: - Надо выполнить проверку деления.
Учитель: - Уточните, проверку какого вида примеров?
- Итак, сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком.
V. Изучение нового материала.
а) Введение алгоритма проверки
Учитель: - Кто уже догадался, как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? (Мнения детей). Составление алгоритма по ходу работы:
1. Сравниваем делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель)
2. Делитель умножаем на частное.
3. К полученному результату прибавляем остаток.
4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.
31:4 =
¨ · ¨ + ¨ = 31
б) Закрепление знаний по учебнику
в) Развитие умений учащихся работать по алгоритму
(Один ученик решает пример на доске с подробным объяснением, другой – выполняет проверку по алгоритму)
67:8 = 100:33 = 87:21
VI. Физкультурная пауза.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
VII. Закрепление изученного материала
а) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).
Вариант 1
18:5 =
29:7 =
37:9 =
23:3 =
56:9 =
68:8 =
50:8 =
44:6 =
75:9 =
Вариант 2
28:13 =
34:10 =
47:15 =
75:20 =
59:28 =
100:45 =
90:35 =
78:12 =
88:21 =
б) Взаимопроверка и оценка работы по карточкам.
Учитель: - Пользуясь данным алгоритмом, проверьте свою работу, а затем – работу соседа.
- А теперь сравните ответы (показ ответов на экране). Вспомните критерии и оцените работу своего товарища.
- Кто получил 5? 4? Очень надеюсь, что ребята, получившие сегодня оценку ниже четырёх баллов, ещё потренируются дома, и на следующем уроке мы порадуемся их успехам.
VIII. Решение задач из учебника
IX. Разгадывание ребусов.
¨ : 9 = 7 (ост.4)
- Некоторое число разделили на 9. Получилось частное 7 и остаток 4. Найди делимое.
¨ : 6 = 6 (ост. 3) ¨7 : 5 = 9 (ост.¨ ) 5¨ : 8 = 7 (ост.¨ )
X. Рефлексия
Ребята я Вам предлагаю «рассчитать» свои результаты по «формуле успеха».
XI. Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Деление с остатком».
Цель: познакомить с вычислительным навыком делением с остатком (практическим способом).
Задачи:
- научить детей производить деление с остатком;
- формировать у детей представление о том, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя;
- учить детей формулировать проблему и находить правильное решение;
- развивать умение работать в парах, группах, выполнять самоконтроль и самооценку.
- создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
6 663 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.