Компьютерные технологии на уроках татарского языка.

Компьютерные технологии на уроках татарского языка.
Успешное обучение возможно только в том случае, если учителю удается пробудить интерес к изучаемому предмету и не только пробудить, но и систематически поддерживать его. В связи с этим возникает задача о всестороннем и тщательном изучении способов получения информации.
Использование компьютера при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес ребёнка. Компьютер становится электронным посредником между учителем и учеником. Он позволяет улучшить процесс обучения, делает его более ярким и наглядным, предоставляет возможность вести обучение в индивидуальном для каждого ученика темпе, а также позволяет освободить учителя от ряда утомительных функций, например, записей на доске, отработки элементарных умений и навыков, проверки знаний.

На уроках татарского языка я использую компьютерные технологии.
Применение компьютера на уроках татарского языка имеет следующие положительные стороны:

-индивидуализация содержания учебного процесса;

-быстрое усвоение объемного материала;

-возрастает познавательная активность учащихся;

-за счет экономии времени возрастает эффективность урока;

-меняется характер работы учителя;

-повышается мотивация учащихся;

-используются большое количество иллюстративного материала;

-вовлекает учащихся в самостоятельный процесс обучения.

В своей педагогической работе я  широко использую презентации.
На первый план при обучении татарскому языку как неродному выдвигается коммуникативное обучение через диалоговые тексты. Недопустимо голое изучение грамматики, необходимо соблюдать ситуативно-тематический принцип. Поэтому я работаю над методической темой: «Роль ситуативных упражнений в обучении татарского языка и литературы». Искусственно создается ситуация, например: “в аптеке”, “в музее”, “в гостях” и ученик свободно общается в рамках ситуации с соседом по парте. Но одной диалоговой речи недостаточно, поэтому я использую презентации на своих уроках, чтобы заинтересовать учеников материалом, который я хочу преподнести им. И в непринужденной форме диалога, сопровождаемые показом слайдов, приобретаются навыки разговорной речи и легче заучиваются, запоминаются новые слова. Также отработка орфографической зоркости учащихся через словарные диктанты, морфологический разбор слов, исследовательские задания, корректурные упражнения, комментирование орфограмм дает хороший результат.
Использование интерактивной доски и возможностей мультимедиа позволяет сделать уроки яркими, образными, легко запоминающими. Я в своей практике с помощью интерактивной доски изменяю информацию или передвигаю объекты, создавая новые связи, удаляю и вставляю надписи, добавляю комментарии к текстам, иллюстрациям, выделяю нужную информацию и меняю цвета изображений. При этом комментирую свои действия, постепенно вовлекая учащихся в исследовательскую деятельность и побуждая их записывать идеи на доске.

Так же интерактивная доска используется учащимися при создании собственных текстов. Некоторые фрагменты работ демонстрируются на доске и анализируются их содержание, речевое и грамматическое оформление. По-моему, такой вид работы повышает внимание учащихся к работе над словом. Применение информационно-коммуникативных технологий помогает удовлетворить образовательные потребности школьников в углубленном изучении татарского языка. На проверочных уроках полученных знаний, умений и навыков использую тесты. Учащиеся должны выбрать правильный ответ.

В настоящее время я работаю по программе SMART. Оно позволяет создавать записи, которые могут включать различные виды информации (тексты, схемы, таблицы, знаки, рисунки). Программное обеспечение обладает такими возможностями. Разнообразие стилей и общения, обучения на уроке, использование мультимедийных интерактивных технологий – все это обогащает содержание урока, ускоряет темп его проведения, повышает интерес к изучению не такого уж и легкого предмета как татарский язык.

Я разработала ряд презентации на тематические циклы уроков с использованием   компьютерных технологий:

“Татарстан – туган ягым”
“Дүрт аяклы дусларыбыз”
Повторение по теме “Килешлэр”
“Минем дустым»

«Профессии»

«Мин зур ярдэмче» «Сэламэт тэндэ–сэламэт акыл»

«Эдэбият, сэнгать доньясында», «Без табигать баласы»

Компьютер не заменяет учителя на уроках, а является эффективным помощником, позволяющим повысить качество обучения и эффективность контроля.