Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Коллективный процесс познания.
Выполнила учитель
МКОУ ПСОШ №1
Козиева Е.А.
2 слайд
Обучаться тому, как учиться
В последнее время приоритетными в организации обучения становятся групповые и коллективные виды работ учащихся на уроке.
3 слайд
Коллективный процесс познания
это тесный контакт и взаимопонимание между учителем и учеником на занятии – это половина процесса успешного восприятия последним материала.
4 слайд
Процесс обучения реализован в следующих технологиях:
- технология личностно-ориентированного образования (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой);
- гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);
5 слайд
Процесс обучения реализован в следующих технологиях:
развивающие технологии обучения (Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
наиболее активно данные формы используют школы, работающие по развивающим программам Л.В. Занкова, Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, в традиционной школе начинают вводиться некоторые элементы диалоговых методов.
6 слайд
Педагогическое сотрудничество
Педагогическое сотрудничество выступает как двусторонний процесс, успешность которого зависит от совершенствования как личностных качеств ученика, так и деятельности самого учителя.
7 слайд
Педагогическое сотрудничество
Личностное воздействие учителя и учащихся
Самостоятельная активность учащихся
Гуманизация педагогического процесса
Творческий поиск
8 слайд
Учебный диалог
Учебный диалог — это особая форма обучения, с ее помощью обеспечивается движение его участников (учеников и учителя) к общему для всех познавательному результату.
9 слайд
с 1994 г. работаю
по системе Л. В. Занкова.
Система Л. В. Занкова развивает и обучает любого ученика, если у него нет каких – либо отклонений в состоянии здоровья.
Благодаря ей учитель имеет возможность дойти до сердца каждого ученика и раскрыть его творческие способности.
10 слайд
Творчество как процесс открытия новых знаний
о мире
Постановка проблемы
Поиск решения проблемы
Выражение решения
Реализация продукта
11 слайд
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление.
+ Максимально близок к жизненным ситуациям.
- Ученики могут увести в сторону от темы.
- Невозможно рассчитать
12 слайд
Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату коротким путем.
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу.
13 слайд
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Урок по литературному чтению. 3класс. «И.А. Крылов «Ворона и Лисица».
14 слайд
Правила работы в диалоге:
отвечать на поставленный вопрос;
каждый имеет право на свою версию;
каждый имеет право поддерживать версию другого;
каждый имеет право критиковать версию другого
15 слайд
Учитель в учебном диалоге:
1) ставит учебную проблему, задавая последовательность работы
2) является активным участником диалога. Он не играет в незнание и непонимание. Диалог продуктивен лишь тогда, когда выводит его участников на уровень вечных проблем, окончательного решения которых не знает не только ученик, но и учитель;
3) помогает детям оформить свою мысль о предмете
16 слайд
Процесс взаимодействия людей
60%-80%-засчет невербальных средств
20%-40%- с помощью вербальных
35%информации-словесное общение
65%информации-невербальное общение.
17 слайд
«Математика в движении»
В 1994 г. разработала и применяю свою авторскую методику« Математика в движении»
18 слайд
При изучении действий и их обозначении ученики 1 класса сталкиваются с первыми абстрактными понятиями «сложить» и «вычесть». И первыми помощниками в запоминании этих понятий являются руки.
«Плюс»
«Минус»
19 слайд
Руки помогают при решении простых задач
«Было»
«Уменьшаемое»
«Уехало»
«Вычитаемое»
«Осталось»
«Значение разности»
20 слайд
Название компонентов и значение действия
сложения, а также решения задач
на нахождение суммы и знак «объединения».
«Слагаемое»
«Слагаемое»
«Значение суммы»
«Знак объединения»
Сравнительные знаки «больше», «меньше», «столько же»
21 слайд
Большую роль «играют» руки
при изучении углов.
«Прямой угол»
«Свернутый угол»
«Развернутый угол»
С переходом из класса в класс количество жестов и движений
усложняется и возрастает
22 слайд
Решение задач на движение
Скорость. Вращение руками
в разном темпе.
Время. Движение головы вправо,
влево – тикают часы.
Расстояние. Дети показывают руками
маленькое расстояние,
затем больше и больше.
23 слайд
Падежи имен существительных.
И.п. (есть) движение рукой по кругу.
Р.п. (нет) движение головой.
Д.п. (обрадовался) выражение радости.
В.п. (вижу) моргают глазами.
Т.п. (доволен) улыбка и поглаживание себя по голове.
П.п. (думаю) подпирает кулачком щеку
24 слайд
Значение коллективного процесса познания
активизирует мыслительную деятельность
делает урок более интересным, живым,
формирует и развивает мотивацию учеников в сотрудничестве,
включает каждого ученика в активную работу на весь урок,
создает условия живого общения,
дает возможность беседовать, поправлять и оценивать детей,
25 слайд
Значение коллективного процесса познания
также дает возможность многократно повторять материал,
помогает учителю объяснять, закреплять и постоянно контролировать знания, умения и навыки у ребят всего класса при минимальной затрате времени урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В последнее время приоритетными в организации обучения становятся групповые и коллективные виды работ учащихся на уроке. Тесный контакт и взаимопонимание между учителем и учеником на занятии – это половина процесса успешного восприятия последним материала.Процесс обучения реализован в следующих технологиях:- технология личностно-ориентированного образования (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой);- гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);развивающие технологии обучения (Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов), наиболее активно данные формы используют школы, работающие по развивающим программам Л.В. Занкова, Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, в традиционной школе начинают вводиться некоторые элементы диалоговых методов
6 664 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козиева Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.