Тақырып – модуль: Көлік түрлері. Мен мектепке немен барамын?
Сынып: 6 «Б» Сабақ№ ...
күні – айы - жылы: «........»..........................20......... ж
Сабақтың тақырыбы: Перронда
Сабақтың түрі: Дәстүрлі
Сабақтың әдіс – тәсілдері: сұрақ – жауап
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Жаңа сөздерді меңгерту, дұрыс айтылуына үйрету, сөз мағынасын таныту.
Дамытушылық: Оқушылардың өз ойларын еркін жеткізуін дамыту.
Тәрбиелік: Өзін қоғамдық жерде ұстай білуге үйрету.
Сабақтың көрнекіліктері: оқулық, оқулықтағы суреттер, кесте
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу, сынып қатысымын, даярлығын тексеру.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
Жаңа сөздерді жатқа сұрау.
ІІІ.Жаңа сабақ:
1 – тапсырма: Жаңа сөздерді қайталаңдар.
Жүрдек пойыз, сапар, баяу, жылдам
2 – тапсырма: Бұл сөздер ненің атын білдіреді?
Алматы-Ақтөбе жүрдек (скорый) ...
Алматы-Шымкент жүрдек ...
Көкшетау- Павлодар
Астана-Алматы «Тұлпар» - жүрдек пойызы.
Бұл пойыз Астанадан Алматыға, Алматыдан Астанаға жүреді.
3 – тапсырма:
«Перронда» тақырыбына ауызекі сөйлесу.
Перронда
- Кешіріңіз, жетінші пойыз қашан жүреді?
- Пойыздың жүруіне 30 минут қалды. Жетінші пойызға отырғызу басталды.
- Пойыз Астанаға қай жолдан жүреді?
- Бірінші жолдан, екінші платформадан.
- Сіз де Астанаға барасыз ба?
- Ия,. Сіздің билетіңіз нешінші вагонға?
- Мен сегізінші вагонға отыруым керек.
- Келесі станцияда пойыз неше минут тұрады?
- Бес минут.
- Жарайды. Сапарыңыз сәтті болсын!
4 – тапсырма: Сөздік жұмысы
Қашан жүреді? – когда едет?
Пойыздың жүруі – отправление поезда
Қай жолдан – по каторому пути
Сапарыңыз сәтті болсын – счастливого путешествия
ІV. Сабақты бекіту: Сіз сапарға пойызбен барасыз.
А) Пойызбен сапар шегудің қолайлы жағы не?
Б) Пойызбен сапар шегудің қолайсыз жағы не?
Үлгі:
А) Пойызбен сапар шегудің қолайлы жағы не?
Пойыз – қауіпсіз көлік;
Пойызда тамақ ішесіз;
Пойызда жолсерік шай береді;
Пойызда ...................................;
Пойызда ...................................;
4– тапсырма: Жаңа сөздерді қолданып сөйлемдер құрап айт.
Ұйықтау, әңгімелесу (беседовать), табиғатты көру, жүру, газет оқу, тоқтату, далаға шығу, лас, баяу, жылдам
5 – тапсырма: Жағдайлық әңгіме құра.
Сіз теміржол вокзалына келдіңіз. Не істейсіз?
Үлгі:
А) мен вокзалға келдім;
Перронға бардым;
Вагон нөміріне қараймын;
Купеме отырамын
...............................;
...............................;
V.Сабақты қорыту:
Кері байланыс
Нені білдік?
Нені үйрендік?
VI. Үйге тапсырма: Сұхбат құра.
Алматы-Ақтөбе жүрдек (скорый) ...
 |
Алматы-
Шымкент жүрдек ...
 |
Көкшетау-
Павлодар
Астана-Алматы «Тұлпар» - жүрдек пойызы. Бұл пойыз Астанадан Алматыға, Алматыдан Астанаға жүреді.
3 – тапсырма:
«Перронда» тақырыбына ауызекі сөйлесу.
Перронда
- Кешіріңіз, жетінші пойыз қашан жүреді?
- Пойыздың жүруіне 30 минут қалды. Жетінші пойызға отырғызу басталды.
- Пойыз Астанаға қай жолдан жүреді?
- Бірінші жолдан, екінші платформадан.
- Сіз де Астанаға барасыз ба?
- Ия,. Сіздің билетіңіз нешінші вагонға?
- Мен сегізінші вагонға отыруым керек.
- Келесі станцияда пойыз неше минут тұрады?
- Бес минут.
- Жарайды. Сапарыңыз сәтті болсын!
Сыныбы: 4«Б» Мерзімі: «.....»....................20.....»
Пән: қазақ тілі Сабақ №-39
Сабақтың тақырыбы: Менің туған ауылым
Сабақтың мақсаты:
Білімдік: лексикалық тақырып бойынша кездесетін етістіктермен таныстыру: олардың сөйлемдегі орны мен қандай сұраққа жауап беретінін меңгерту. Етістіктерге жіктік жалғауларының жаққа байланысты жалғануын меңгерту.
Дамытушылық: сөздік қорын байыту. Лексикалық тақырып бойынша ауызекі сөйлеу тілін дамыту. Тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қоя алуға, қойылған сұраққа жауап бере алуға дағдыландыру.
Тәрбиелік: «Еңбек түбі - береке» мақалының мәнін ашу.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі. 
а) Сәлемдесу.
I. Қызығушылықты ояту. Оқушыларды сабаққа бейімдеу.
Сөздерді мағынасына байланысты кішісінен үлкеніне қарай топтаңыз
1.1. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасын тексеру кезінде мұғалім жарыс ұйымдастыруына болады. Бұл жарыс үй тапсырмасын тез әрі толық тексеріп шығуына ықпал жасайды. Ол үшін сыныпты екі немесе үш топқа (сыныптағы оқушылардың санына байланысты катар бойынша болса да болады) бөліп, оларға мынадай тапсырма беруге болады:
- Жаңа сөздерді қай топ тез және дұрыс жазып шығады екен? (мұғалім параққа немесе интерактивті тақтаға орысша жазылған сөздерді көрсетеді. Әр топтан бір-бірден оқушы шығып, тақтаға өздеріне берілген сөздердің аудармасын жазып жатады)
Осы кезде отырған (қалған) оқушылар басқа топтарға мәтін мазмұны бойынша екі-үш сұрақ дайындайды. Жауап алынады. Мәтін мазмұнын әр топ толықтырады. Осылайша бес-алты минут ішінде үй тапсырмасы тексеріліп, оқушылардың білімі бағаланады.
II. Жаңа сабақ. «Мағынаны ашу»
2.1.Тындалым. Айтылым. Жазылым.
Сөйлемді толықтырыңыз, дұрыс жауап нұсқасын қой.
Мен Лобанов селосында тудым.
1) Лобанов ... Республикасында орналасқан. А) Ресей Ә) Өзбекстан Б) Қазақстан
2) Лобанов ... облысында орналасқан. А) Батыс Қазақстан Ә) Солтүстік Қазақстан
Б) Ақмола
Лобанов ... ауданында орналасқан. А) Айыртау Ә) М.Жұмабаев Б) Тайынша
Өз мекен-жайыңды жаз.
Мен
Қазақстан Республикасы
Солтүстік Қазақстан облысы
Айыртау ауданы
Лобанов селосы
Ленин көшесі № ... үй, № ... пәтерде тұрамын
2.2. Топтык жұмыс.
Топтарға ат қою: «Лобан» ауылы, «Заря» ауылы.
Мұғалім әр топқа тапсырма береді.
1-топ. Берілген сөйлесу үлгілерін оқу. Сұрақтарға жауап беру. 2-топ. Тақырып бойынша өзара сөйлесу құрастыру.
2.3. Жазылым. Оқылым.
а) Оқулықтағы 1-жаттығуды орындау. Берілген сөз тіркестерін мағынасына қарай топтап, сөйлемдер құрастыру.
ә) Сөйлемдерді, диалогты екпінді дұрыс қоя отырып оқу.
2.4. Айтылым. Сөйлесім.
а) Оқулықтағы 3-жаттығуды орындау. Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.
III. «Ой толғау»
«Синквейн» жаз
1) Ауыл
2) әдемі, шағын
3) көркейеді, жұмыс істейді, үлейіп келеді
4) Шағын ауыл көркейіп, үлкейіп келеді.
5) Атамекен
Кестені толтыр - рефлексия
|
Білемін |
Үйрендім |
Білгім келеді |
|
|
|
|
Үйге тапсырма беру.
Мекен-жайыңды жаттау.
Сыныбы: 4«Б» Мерзімі: «.....»....................20.....»
Пән: қазақ тілі Сабақ №-40
Сабақтың тақырыбы: Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері.
Сабақтың мақсаты:
Білімдік: сан есімнен өткенді қайталау. Қазақстан Республикасының рәміздерімен таныстырып, олар туралы мәлімет беру.
Дамытушылық: сөздік қорын байыту. Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Тәрбиелік: өз елінің тарихын, рәміздерін құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ
Сабақтың әдіс- тәсілі: түсіндіру, оқыту, сұрақ- жауап.
Жұмыс формалары: жұптық, жекелей.
Көрнекілігі: оқулық, рәміз суреттері
Сабақ барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі.
а) Сәлемдесу.
ә) Қызығушылықты ояту. Оқушыларды сабаққа жұмылдыру.
Орыс сөздерін қазақ сөздерімен сәйкестендір
Идея себетін толтыр. Бүгінгі сабағымыз не туралы болмақ
 |
II. Үй тапсырмасын тексеру
III. Жана сабақ. «Мағынаны ашу»
а) Жаңа сөздерді оқыту, аудару.
ә) Сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастыру
Үлгі:
Көгілдір ту, біздің герб, мемлекеттік гимн, үлкен байлық, сапа белгісі, отбасы берекесі.
1. Көп халықтар бірлікте тұрады.
2. Мен адалдықты бағалаймын.
Мәтінмен жұмыс
а) Оқу, аудару.
ә) Сұрақтарға жауап беру.
Мәтіннің соңында берілген сұрақтар қойылады. Оқушылардан сұраққа толық жауап беруі қадағаланады. Деңгейлік тапсырмалар
Үшінші деңгей. Оқылым. Жазылым. 2-жаттығуды орындау.
а) Оқулықта берілген Мемлекеттік рәміздер атауын қазақ тілінің төл дыбыстарының артикуляциясын сақтай отырып оқып шығу.
ә) Берілген атауларды қатесіз көшіріп жазу.
Екінші деңгей. Айтылым. 3-жаттығуды орындау.
Берілген сөздермен сөйлемдер құрастыруда біртіндеп күрделендіру тәсілін пайдаланған тиімді. Мысалы:
Отан
Менің Отаным
Менің Отаным - Қазақстан.
Менің Отаным - тәуелсіз Қазақстан.(т.е.с.)
Бірінші деңгей. Сөйлесім. Мемлекеттік рәміздер суретін көрсету.
Оқушылар суретке қарап, Мемлекеттік рәміздер туралы бірнеше сұрақтар дайындайды. Бір-бір қағазға жазылған сұрақтарды сыныптасына береді. Ол жауап береді.
Сабақты бекіту.
III. «Ой толғау» Диологті оқы, біліп ал
28-беттегі диологтан рәміздерді сипаттайтын сөйлемдерді теріп жаз
|
Ту |
Елтаңба |
Әнұран |
|
Көк түс көгілдір ашық аспанды білдіреді. Туда – алтын күн, дала қыраны, ою-өрнек бейнеленген |
Шаңырақ, қанатты тұлпар, бесбұрышты жұлдыз бейнеленген |
Жаңа гимн 2006 жылы 10 қаңтарда қабылданды. Сөзін жазғандар: Жұмекен Нәжімеденов Нұрсұлтан Назарбаев Әнін жазған: Шәмші Қалдаяқов |
сабақты бекіту үшін сауалнама жүргіземін.
Идея себетін қарап, бүгінгі сабағымыз туралы кім дұрыс болжам жасай алды
V. Үйге тапсырма беру.
Рәміз сөзіне фонетикалық талдау жаса. Рәміздерді біліп кел.
Бағалау
Пән атауы: Қазақ тілі Сабақ №34
Күні – айы: «......» .....................20......ж Сынып: 6 сынып
Сабақтың тақырыбы: Сыйлық «Тәуелді септеу»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: сыйлық беру дәстүрі туралы қысқаша мәлімет беру және тәуелді септеуді қайталау
Тәрбиелік: Сыпайылыққа, адамды сыйлауға тәрбиелеу.
Дамытушылық: Әр түрлі жаттығулар арқылы, ауыз екі сөйлеу қабілетін дамыту.
Сабақтың типі: дәстүрлі
Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ – жауап.
Көрнекіліктер: кесте, кеспе қағаздар.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй жұмысын тексеру: Жаңа сөздерді жатқа сұрау.
ІІІ. Жаңа сабақ
Алдымен жаңа сөздермен танысайық.
жарасымды дәстүр, сыйлық, затты ұсынуға болады, ашықхат, құрмет көрсеткенді, дағдылы тұрмыс күндерінде
Сөздік жұмысы. Сөздік дәптерлеріңе аударып жаз.
Сыйлық ұсыну рәсімі
Адамның өмірінде қуанышты жағдайлар жиі болады. Мұндай кездерде адам өз қуанышын жолдастарымен, туыстарымен бөліседі. Жарасымды халық дәстүрі бойынша адамдар бір-біріне сыйлық ұсынады. Арнайы жолданған аз ғана сыйлықтың өзі – гүл, ашықхат адамның көңіл - күйін сергітіп, қуанышқа бөлейді. Өзі қадірлейтін адамына сыйлық ұсына білуді бала шақтан үйреткен жөн.
Сыйлық ұсынуда: қай кезде, кімге және қандай затты сыйлау керектігін білудің мәні зор.
V.Өткенді бекіту.
Тірек сызба бойынша жұмыс
Туған күнге
Гүл, кітап, қуыршақ, қонжық, сурет, альбом
сыйлаймын
Өзі туралы мәлімет айту, жазу
Оқулықтағы деңгейлік жұмыстар
Сергіту: Жаңылтпаштар
VI. Жаңа сабақты пысықтау: Тірек сызба бойынша өзі туралы әңгімелеуді түсіндіріп өту. Оқушылар түсінгендері бойынша сызбаға қарай отырып, әр бала әңгімелеуді бастамас бұрын ойлануға уақыт беріледі, содан соң олар баяндайды
2-ші тапсырма бойынша өзі туралы мәліметті толықтыру.Өзіндік жұмысты жазбаша орындау және оқыту. Сыйлық сөзін септе.
Тәуелді септеу
А.с не? сыйлықтарың
І.с ненің? сыйлықтарың-ның
Б.с неге? сыйлықтарың-а
Т.с нені? сыйлықтарың-ды
Ж.с неде? сыйлықтарың-да
Ш.с неден? сыйлықтарың-нан
К.с немен?сыйлықтарың-мен
Деңгейлік жұмыстар: 3- ші деңгей. Өзіңді таныстыр. Мына сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар: . Сөздіктегі сөздерге екпін белгісін қойып себебін түсіндіріңдер.2-ші деңгей: Мына сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар: дәстүр, ашықхат. 2-ші тапсырмаға диалог құрастыру.
Пән: қазақ тілі Сынып: 5 «Б»
Сабақ № 31 мерзімі: «...........».........................20........жыл
Сабақтың тақырыбы: Таңғы, түскі, кешкі тамақ
Сабақтың мақсаты. Білімділік: Тақырыпқа байланысты жаңа сөздер,мәтін, көрнекіліктерді қолдана отырып, білімдерін кеңейту.
Дамытушылық: Ас туралы айтуға, тілдерін жаттықтыру, ой- өрісін қозғау,сөйлеу әрекетін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оларды тазалыққа, сұлулыққа баулу.
Сабақтың түрі: дәстүрлі
Сабақтың әдіс- тәсілі: әңгімелеу, сөйлемдер құрау, сұрақ- жауап.
Жұмыс формалары: топтық, жұптық, жекелей.
Көрнекілігі: Бөлме ,үй суреті.
Сабақтың барысы:
I Ұйымдастыру кезеңі: Кабинетті, оқушыларды сабаққа дайындау. Олармен сабақ төңірегінде пікір алысу, 5-7 мин.
II Сабақтың мақсатымен таныстыру: Ас мәзірі туралы айта білуге үйрену, сөйлеу әрекетіңді дамыту, дастарқан басында өзін ұстау, ұқыптылық әдеттерін сақтау.
III Үй тапсырмасын сұрау: мақалды жатқа айту.
IV Жаңа сабақты түсіндіру
«Ащы еңбектен тәтті нан», дейді халық даналығы. Ас дастарқанға оңайлықпен келмейді. Ас адамның арқауы, сондықтан дұрыс 4 мезгіл тамақтану керек.
Ендеше біз қай уақытта тамақтанамыз?
Таңертең, түсте, кешке.
Ол дегеніміз таңғы ас, түскі ас, кешкі ас.
таңғы ас – завтрак
түскі ас – обед
кешкі ас - ужин
V Сабақты пысықтау. Жаңа сөздерді оқу, әр оқушыға оқыту, осы сөздермен сөз тіркестерін құру. Сөз тіркестерінен сөйлем құрау.Сөйлемді , сөздерді дәптерлеріне жазып алу .
Мен таңғы ас іштім. Түскі ас дәмді болды. Балалар кешкі ас ішуге отырды.
Сурет бойынша: Балалар мына суретте қандай тағамдар бар? Осы сөздерді тақтаға жазамыз.Әрі қарай оқушылар сөздіктің көмегімен суретке байланысты сөйлемдер айтады. Дәптерлеріне жаза отырады.
Енді 2- ші тапсырма бойынша , оларға түсіндіру, осы сөздерден он сөйлем құрап жазу , тақтаға жазу.өздері қате болса түзеп қоюлары керек.
VI Сергіту сәті: Жұмбақтарды шеш
VII Сабақты қорытындылау:
Кері байланыс
VIII Үй тапсырмасы: Ас мәзірін дайындап жазып кел.
IX Бағалау.
6-сынып Қазақ тіл Сабақ №22
Сабақтың тақырыбы : Сөз таптары
Зат есім
Сабақтың мақсаты :
а) Сөздердің тоғыз сөз табы бар екендігі,олардың орналасуындағы заңдылыққа қарай ретінің де тұрақты болатындығы.
ә)Зат есімнен алған білімдерін жаттығу жұмыстары арқылы дамыту,өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру,топпен жұмыс жүргізу арқылы әр оқушының дербестігін жетілдіру.
б) Зат есім тақырыбын түсіндіру кезінде сөздер мен сөйлемдердің тәрбиелік мәніне көңіл бөле отырып,оқушыны отаншылдыққа,адалдыққа тәрбиелеу, топпен жұмыс істеу арқылы ынтымақ пен бірлікке,жолдастық көмек көрсетуге баулу.
Сабақтың түрі : аралас сабақ
Сабақтың әдісі : топпен жұмыс,сайыс сабақ,сұрақ – жауап,жаттығу және талдау,ой сергіту ойындары
Сабақтың көрнекілігі : плакат,кеспе қағаздар Халықтық педагогика Халық айтса қалып айтпайды
элементтерін қолдану :
Пәнаралық байланыс : әдебиет,тарих,география
Сабақтың барысы :
а) Ұйымдастыру кезеңі :
Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.
ә) Үй тапсырмасын пысықтау :
Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.
1.Тіл білімі неше салаға бөлінеді ? 2.Морфология нені зерттейді ? 3.Фонетика нені зерттейді ?
4.Қазақ тілінде неше сөз табы бар ? 5.Атауыш сөздер сөйлем ішінде сөйлем мүшесі бола ала ма ?
6. Көмекші сөздер белгілі бір сұраққа жауап бере ала ма ?
б) Жаңа сабақты түсіндіру :
Сөздердің білдретін мағынасына,түрлену тұлғасына,қойылатын сұрағына,сөйлемде атқаратын қызметіне қарай топталуын сөз таптары деп атайды. Қазақ тілінде 9 түрлі сөз табы бар.
Заттың атын білдіріп,кім ?не ? деген сұрақтарға жауап беретін сөздер зат есім деп аталады. Мысалы : әке (кім?) оқушы (кім?)ақыл (не?)мал (не?)
Зат есім жалпы есімжәне жалқы есім болып екіге бөлінеді. Біркелкі заттардың жалпы атауы жалпы есім деп аталады.Заттардың ішіндегі бір түрінің өзіне ғана қойылған аты жалқы есім деп аталады. Мысалы : кісі,адам деген жалпы адам атаулыға тән ат болса,Байжан,Гүлнұр дегендер адам атулының бәріне емес,жеке кісілерге ғана қойылған.Жалқы есім әдетте,жеке кісінің аты-жөні,мемлекет,республика,облыс,аудан,қала,көше,ұйым,мекеме аттары жатады.Жалқы есімдер бас әріптен бастап жазылады.
Кітаппен жұмыс : 118-жаттығуда жалқы есімдерді жазғызамын.
Білімді бекіту : «Шығамын білім шыңына» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Ондағы сұрақтар :
1.Морфология нені зерттейді ? 2.Зат есім дегеніміз не ?
3.Зат есім нешеге бөлінеді ? 4.Жалпы есімдер деп қандай сөздерді айтамыз ?
5.Жалқы есімдерге қандай сөздер жатады ? 6.Деректті зат есімдер дегеніміз не ?
7.Дерексіз зат есімдер дегеніміз не ?
Үйге тапсырма : Көркем шығармадан сөйлем жазып зат есімнің түрлеріне қарай тауып келуге беремін .
Сабақ соңында оқушылардың білімдері бағаланады.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы: Перронда
Сабақтың түрі: Дәстүрлі
Сабақтың әдіс – тәсілдері: сұрақ – жауап
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Жаңа сөздерді меңгерту, дұрыс айтылуына үйрету, сөз мағынасын таныту.
Дамытушылық: Оқушылардың өз ойларын еркін жеткізуін дамыту.
Тәрбиелік: Өзін қоғамдық жерде ұстай білуге үйрету.
Сабақтың көрнекіліктері: оқулық, оқулықтағы суреттер, кесте
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу, сынып қатысымын, даярлығын тексеру.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
Жаңа сөздерді жатқа сұрау.
ІІІ.Жаңа сабақ:
1 – тапсырма: Жаңа сөздерді қайталаңдар.
Жүрдек пойыз, сапар, баяу, жылдам
2 – тапсырма: Бұл сөздер ненің атын білдіреді?
Алматы-Ақтөбе жүрдек (скорый) ...
Алматы-Шымкент жүрдек ...
Көкшетау- Павлодар
Астана-Алматы «Тұлпар» - жүрдек пойызы.
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шегенова Таттыгуль Амангельдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.