УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ И СПОРТА
АДМИНИСТРАЦИИ
ШЕЛЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Шелеховского
района
«Средняя
общеобразовательная школа № 5»
Сценарий
классного часа
«Я
в мире, мир во мне»
Подготовила:
Ягодина
Людмила Георгиевна
учитель
начальных классов
классный
руководитель 3В класса
Цель:
признание ценности Человека (Человек как иной,
Человек как другой, Человек как таковой).
Задачи:
Воспитательные
- Создание
условий для проявления бережного отношения к человеку (другим, себе)
- Формирование
понятия толерантность, способствовать процессу
самовоспитания, саморазвития учащихся.
- Формировать
умения и навыки в сфере общения.
Развивающие
- Учить выражать свою точку зрения (развивать речь) и уметь
выслушивать мнения других.
Образовательные
- Учить находить главное, делать выводы, анализировать ситуации.
Предполагаемый воспитательный и
образовательный эффект: развитие
критического мышления учащихся, навыков
самоконтроля и самооценки, умения вести диалог с собой и другими людьми.
Форма
проведения – час общения.
Оборудование:
проектор, экран, музыкальное и видео сопровождение.
Оформление:
бумажные осенние листья; слова из темы классного
часа; слова на осенних листьях: сострадание, сочувствие, содействие, сознание,
соединение, сопереживание; толковые словари Ожегова, Ушакова, словарь
иностранных слов, словарь устаревших слов русского языка, фотографии учеников
класса.
Педагогический
продукт: книга Добра – долгосрочный
проект.
1.Организационный
момент, приветствие.
2.
Введение в тему занятия.
Учащиеся
просматривают видеоролик с рисунками, которые они выполнили заранее. На
рисунках изображены разные люди. Демонстрация идёт на фоне музыки. Изображение
людей в заключении собирается в общую картину.
-Узнали?
-Захотелось
что-нибудь сказать?
-Почему
на рисунках все люди разные? Захотелось вам какой-нибудь рисунок убрать
(сделать из ряда вон рисунок)? Спровоцировать, чтобы убрали. Поразмышлять,
почему убрали и хорошо ли тому, кого убрали.
-Чем
все люди похожи, а чем отличаются?
Высказывания
детей.
-Легко
ли жить в мире разных людей?
-Как
вы думаете, о чём пойдёт разговор на классном часе?
-Попробуйте
дать название классному часу, составьте из слов предложение. (В группах
составляют тему классного часа из слов.)
-Тема
нашего классного часа: Я в мире, мир во мне.
Слайд 1.
-С
какой целью мы поведём этот разговор?
Ученик читает стихотворение Акрамовой Галии.
Люди на свет рождаются
разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать,
Нужно терпенье в себе воспитать.
Нужно с добром к людям в дом
приходить,
Дружбу, любовь в своем сердце
хранить!
3. Работа в группах, дискуссия.
-Класс-это
наша семья, наш маленький мир и каждый из вас частичка этого мира. У каждого
свой внутренний мир. Как же постараться сделать так, чтобы в этом мире было
каждому уютно, тепло, комфортно, интересно?
-Сегодня
мы будем учиться толерантности или быть толерантными.
-Вам
понятно, о чём я сказала? Хотите узнать?
-Найдите
в словаре значение этого слова. (У каждой группы разные словари)
Слайд 2.
- Толерантность (‹ лат. tolerantia терпение) - терпимость к чужому образу жизни и мысли,
поведению, чувствам, идеям и ценностям.
Дети зачитывают определение. У одной группы данного
слова нет в словаре.
-Как вы поняли значение слова?
В словаре устаревших слов русского языка данного слова
нет. Группа пытается объяснить почему.
-Этого
слова тогда не существовало, а было слово милосердие. Люди милость проявляли по
отношению друг к другу.
-Какие
качества необходимы человеку, чтобы он был толерантным?
Ученики
перечисляют положительные качества людей.
Слайд 3.
-Все
ли люди обладают ими? Почему?
-Вы
правы, в человеке есть и отрицательные качества. А как от них избавиться, чтобы
не причинять больно окружающим?
Слайд 4.
«Кто ищет зла, к тому оно приходит» Соломон
Притча о гвоздях.
Жил-был
один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец
дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего
гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
В
первый день в столбе было несколько десятков гвоздей.
Слайд 5.
На
другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число
забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче
контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.
Наконец
пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом
своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся
сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло
время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не
осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:
— Ты
неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет
таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся
такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься
— шрам останется.
Источник: http://www.pravmir.ru/pritcha-o-gvozdyax
Читает учитель.
-Какие мысли у вас
возникли после услышанного?
-Есть
ли в вас такие качества, которые мешают вам в отношениях с людьми и самим себе?
-Давайте
сегодня попробуем от них избавиться. На листочке по секрету напишите это слово
и давайте этот листок выбросим в мусорное ведро.
-А
на другом листочке напишите то слово, которое обозначает качество, которое вы
хотели бы вы приобрести и воспитывать в себе. Положите его рядом с собой и
попробуйте проявлять сегодня это качество.
-Прочитайте слова.
Слайд 6.
Сострадание,
сочувствие, содействие, сознание, соединение, сопереживание. ( Дети объясняют
значение слов после группового обсуждения.)
-Что
в них общего?
-Приставка
«со» имеет значение вместе.
-Если
мы с вами будем развивать в себе эти качества, то в нашем мире будет больше
добрых людей. Давайте учиться быть толерантными.
Слайд 7.
«Чтобы
поверить в добро, надо начать его делать» Л. Толстой
-А
теперь я предлагаю вам проявить толерантность. Для этого попробуйте помочь
людям, которые попали в разные ситуации.
Каждой
группе предлагаются разные ситуации.
1-йрассказ
Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица –
любимый Танин попугай.
-
Ничего себе птичка. Симпатичная, - сказала Ира, - у меня такая же была. Только сдохла.
Они долго не живут. Нежные очень.
Таня загрустила и замолчала. Ира не смогла в этот день общаться с Таней.
(Подумайте, какую
оплошность допустила Ира? Как бы вы вели себя на её месте?)
2-й
рассказ
За
пять минут до первого урока учащиеся сидели в классе. Оля пришла последней. У
нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.
- Почему у тебя глаза на мокром месте? – громко закричала Катя. – Что у тебя
случилось? Расскажи! Кто тебя обидел?
-
Ну, давай, давай, рассказывай! – подскочила к Оле Наташа.
-
Что случилось? Почему у тебя слезы? – закричали все.
Оля разрыдалась и выбежала и класса. Все недоуменно пожали плечами.
(В чем была ошибка Кати и Наташи? Что бы вы сделали на их месте?)
3-йрассказ
Папа подарил Вове на день рождения новые марки. Вова показал их своему
приятелю
Славе и радостно сообщил:
-
Вот какие марки! Редкие и красивые! Тебе нравятся?
- Да у меня таких навалом! – захохотал Слава. – Что в них такого особенного?
Они никакой ценности не представляют. Эх, ты! Тоже мне филателист! И твой отец
хорош – в марках не разбирается! Чепуха, а не марки! Вот хочешь, я тебе покажу
мои? Но Вова не захотел. И потом еще три дня со Славой не разговаривал.
(В
чем ошибка Славы, чтобы вы сделали на его месте?)
После
обсуждения каждой ситуации дети говорят, какое качество они проявили.
Высказывания детей.
-Легко ли было выполнить работу?
- Вы порадовали тем, что нашли выход из сложившихся
ситуаций.
4. Рефлексия.
-Трудно ли было вам сегодня? Какой вывод вы смогли бы
для себя сделать?
-А для этого нужно… (Ученики продолжают фразу)
-Давайте в жизни
учиться быть толерантными. Для этого я приготовила вам сюрприз. Это книга
Добра, но она пока чистая. В неё мы запишем истории из нашей жизни, где мы
проявили замечательные качества по отношению к другим людям. Ведь в каждом из
вас есть эти качества, им только надо помочь раскрыться. Это будет наш проект.
А сейчас я предлагаю познакомиться с авторами книги. (На страницах книги
фотографии учеников класса. Дети называют имя автора и одно приятное слово о
нём)
-Приятно слышать
хорошие слова о себе, на ваших лицах засияли улыбки, как солнечные лучики,
словно в классе включилось солнце.
Дети исполняют песню «Если друг не смеётся, ты включи
ему солнце»
На фоне песни идёт ролик с фотографиями учеников
класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.