Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА КОНКУРС.
Главная / Русский язык и литература / классный час на тему:"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ"

классный час на тему:"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ"

Скачать материал

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ

Молодкина И.С.


Человеческая жизнь очень тесно связанна с различными местами, которые обозначаются с помощью особых слов – географических названий или топонимов. Географическое название с древнейших времен служит человеку, удовлетворяет его экономические и культурные потребности. Топонимы Костанайской области несут на себе отпечаток истории нашей области, представляют большой интерес с лингвистической точки зрения. Сведения о происхождении некоторых топонимов уже утрачены. С течением времени установить происхождение других топонимов будет сложнее. Поэтому сейчас как никогда актуально изучение региональных топонимов в лингвистическом аспекте.

Актуальность данного исследования связанна также с недостаточной изученностью вопросов, касающихся местных топонимов.

Цель исследования – объяснить происхождение топонимов Костанайской области.

В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования:

1)собрать и обобщить имеющиеся сведения о происхождении топонимов нашей области

2)объяснить по мере возможности топонимы - тюркизмы

3)произвести этимологический и словообразовательный анализ русских топонимов

Объектом исследования являются топонимы Костанайской области.

Источником языкового материала исследования является справочная общегеографическая карта Костанайской области 1984 года. Топонимика помогает понять название и лучше его запомнить. Например, возьмем топоним Костанайской области −село Алаколь. Дословный перевод «ала» - пестрый, « коль» − озеро. Пестрое озеро понятное название легко запоминается. Очень важным является воспитательное значение топонимов. Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

В ходе работы было проанализировано около 500 топонимов области. В топонимии Костанайской области выделяется два основных слоя – казахский и русский. Казахские названия преимущественно распространены на юге области, а русские – на севере. Топонимы тюркского и русского происхождения в топонимике области находятся примерно в равном количестве. Так, топонимов тюркского происхождения около 250, что составляет 58%, а топонимов славянского происхождения 42%. В начале работы мы обратились к топонимам тюркского происхождения. Топонимическая система области складывалась постепенно. Для характеристики топонимов Костанайской области мы опирались на классификацию Е.Койчубаева, основанную на моделях словообразования.

Важным аспектом исследования топонимов Кустанайской области является их словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ предполагает соотнесение данного слова с мотивирующей основой, определение словообразующего форманта и способа словообразования.

При работе мы использовать классификацию М.М. Шанского, который выделил следующие способы словообразования:

1.Лексико-синтаксический способ, 2.Морфолого-синтаксический способ, 3.Морфологический способ словообразования, 4.Базаффиксный способ образования слов. 5.Аффиксация 6. Аббревиация.

Таким образом, топонимы области образуются лексико-семантическим и морфологическим способами словообразования,

В ходе исследования выяснили: самым распространённым способом словообразования является морфологический способ, им образовано около 80% топонимов, менее распространён лексико-семантический способ словообразования – 20%, в морфологическим типе словообразования самой многочисленной группой (90%) является группа топонимов, образованных суффиксальным способом образования.

Как мы уже отмечали, аффиксация является самым продуктивным способом образования слов. Это же подтверждается на примере топонимического материала области. Отсюда ещё одно подтверждение, что топонимика неотделима от системы языка. Она подчиняется и развивается по законам языка.

Итак, в процессе работы был исследован топонимический материал Костанайской области. Проведена работа с русскими и казахскими топонимами Костанайской области.

Вся работа ещё раз наглядно подтверждает вывод о том, что наука топонимия неотрывна от лингвистики. При исследовании топонимических образований основной упор делается на лингвистические методы анализа, а затем уже применяются элементы исторического и географического названия.

Разнообразна этимология русских и казахских названий. Каждый топоним – это отдельный и увлекательный рассказ о жизни нашего народа, его истории, его достижениях. Огромное значение имеют топонимы-мемориалы, своеобразные исторические памятники. Различное время возникновения топонимов подтверждает вывод о том, что топонимическая система области развивается с развитием человеческого общества, человеческих отношений. Словообразовательный анализ русских и казахских топонимов позволяет судить об особенностях русского и казахского языков, законов тюркского и русского языков. Топонимы строятся по законам языка, отражают основную структуру языка. Топонимы обладают теми же грамматическими категориями, что и обычные слова. Использование топонимического материала приносит огромную пользу в воспитании школьников. На примере топонимического материала воспитывается чувство интернационализма, любви к Родине, истории и культуре родного края.



классный час на тему:"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ"
Скачать материал
  • Русский язык и литература
Описание:

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТОПОНИМОВ КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ

Молодкина И.С.

 

Человеческая жизнь очень тесно связанна с различными местами, которые обозначаются с помощью особых слов – географических названий или топонимов. Географическое название с древнейших времен служит человеку, удовлетворяет его экономические и культурные потребности. Топонимы Костанайской области несут на себе отпечаток истории нашей области, представляют большой интерес с лингвистической точки зрения. Сведения о происхождении некоторых топонимов уже утрачены. С течением времени установить происхождение других топонимов будет сложнее. Поэтому сейчас как никогда актуально изучение региональных топонимов в лингвистическом аспекте.

      Актуальность данного исследования связанна также с недостаточной изученностью вопросов, касающихся местных топонимов.

      Цель исследования – объяснить происхождение топонимов Костанайской области.

      В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования:

1)собрать и обобщить  имеющиеся  сведения о происхождении топонимов нашей области

2)объяснить по мере возможности топонимы  - тюркизмы

3)произвести этимологический и словообразовательный анализ русских топонимов

Объектом исследования являются  топонимы Костанайской области.

      Источником языкового материала исследования является справочная общегеографическая карта Костанайской области 1984 года.      Топонимика помогает понять название и лучше его запомнить. Например, возьмем топоним Костанайской области  −село Алаколь. Дословный перевод «ала» - пестрый, « коль» − озеро. Пестрое озеро понятное название легко запоминается. Очень важным является воспитательное значение топонимов.          Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

В ходе работы было проанализировано около 500 топонимов области. В топонимии Костанайской области выделяется два основных слоя – казахский и русский. Казахские названия преимущественно распространены на юге области, а русские – на севере. Топонимы тюркского и русского происхождения в топонимике области находятся примерно в равном количестве. Так, топонимов тюркского происхождения около 250, что составляет 58%, а топонимов славянского происхождения 42%. В начале работы мы обратились к топонимам тюркского   происхождения. Топонимическая система области складывалась постепенно. Для характеристики топонимов Костанайской области  мы опирались на классификацию Е.Койчубаева, основанную на моделях словообразования.

Важным аспектом исследования топонимов Кустанайской области является их словообразовательный анализ. Словообразовательный анализ предполагает соотнесение данного слова с мотивирующей основой, определение словообразующего форманта и способа словообразования.

При работе мы использовать классификацию М.М. Шанского, который выделил следующие способы словообразования:

1.Лексико-синтаксический способ, 2.Морфолого-синтаксический способ, 3.Морфологический способ словообразования, 4.Базаффиксный способ образования слов. 5.Аффиксация 6. Аббревиация.

Таким образом, топонимы области образуются лексико-семантическим и      морфологическим способами словообразования,

   В ходе исследования выяснили: самым распространённым способом словообразования является морфологический способ, им образовано около 80% топонимов,  менее распространён лексико-семантический способ  словообразования – 20%, в морфологическим типе словообразования самой многочисленной группой (90%) является группа топонимов, образованных суффиксальным способом образования.

Как мы уже отмечали, аффиксация является самым продуктивным способом образования слов. Это же подтверждается на примере топонимического материала области. Отсюда ещё одно подтверждение, что топонимика неотделима от системы языка. Она подчиняется и развивается по законам языка.

Итак, в процессе работы был исследован топонимический материал Костанайской области. Проведена работа с русскими и казахскими топонимами Костанайской области.

Вся работа ещё раз наглядно подтверждает вывод о том, что наука топонимия неотрывна от лингвистики. При исследовании топонимических образований основной упор делается на лингвистические методы анализа, а затем уже применяются элементы исторического и географического названия.

Разнообразна этимология русских  и казахских названий. Каждый топоним – это отдельный и увлекательный рассказ о жизни нашего народа, его истории, его достижениях. Огромное значение имеют топонимы-мемориалы, своеобразные исторические памятники. Различное время возникновения топонимов подтверждает вывод о том, что топонимическая система области развивается с развитием человеческого общества, человеческих отношений. Словообразовательный анализ русских  и казахских топонимов позволяет судить об особенностях русского и казахского языков, законов тюркского и русского языков. Топонимы строятся по законам языка, отражают основную структуру языка. Топонимы обладают теми же грамматическими категориями, что и обычные слова. Использование топонимического материала приносит огромную пользу в воспитании школьников. На примере топонимического материала воспитывается чувство интернационализма, любви к Родине, истории и культуре родного края.

 

 



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Скачать материал
Автор Молодкина Ирина Станиславовна
Дата добавления 26.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 1844
Номер материала 12616
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓