|
Сабақ:
Әдебиеттік
оқу
|
|
|
Мектеп :
« Қ. Рысқұлбеков атындағы №33 жалпы
орта
білім беретін мектеп»
|
|
Күні: 13.09.2016
ж.
|
Ажмагамбетова
Бакжамал Ногайбаевна
|
|
Сынып:
3«Ә»
|
Қатысқандар
саны:25
|
Қатыспағандар
саны:1
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ә.Балта
«Кітап оқудың пайдасы»
|
|
Сабақ
негізделген оқу мақсаттары:
|
Мәтін
идеясын аша білуге, өз ойларын айтуға үйрету. Кітаптың адамның жан дүниесін
байытатындығын түсінеді, өз ойларын айта біледі.
|
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлық
оқушылар:
|
|
Мәтінді
оқып,мазмұнын түсінеді.
|
|
Оқушылардың
басым бөлігі:
|
|
Кітаптың
адамның жан дүниесін байытатындығын түсінеді, өз ойларын айта біледі.
|
|
Кейбір
оқушылар:
|
|
Мәтіндегі
кейіпкерлерге мінездеме бере алады.Өз пікірін дәлелдеп,қорытынды жасай алады.
|
|
Тілдік
мақсат
|
Әдеби тілде сөйлей алады. Сөздік қоры артады.
Адасқан мәтінді тауып,жинақтай алады.
|
|
Негізгі
сөздер мен тіркестер
|
|
Кітап,осал
жер,ұйқы,еті тірі,қызық
|
|
Сыныптағы
диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
|
Талқылауға
арналған тармақтар
|
|
Асылбектің
осал жері-кітап.Ұйқысы қатты. Інісі Жақсыбек еті тірі.Сыныптасы Жазираның да
есіл дерті кітап.Барлық қызық кітапта.
|
|
Сіз
неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
|
Кітап
оқудың пайдасы көп.Кітап білім береді.Кітап-асыл қазына.Оқысаң
озарсың,оқымасаң тозарсың.
|
|
Жазылым
бойынша ұсыныстар:
|
|
Сөздікпен
жұмыс жүргіземін.
|
|
Алдыңғы
оқу
|
«Кітап
қадірі» мәтінін еске түсіру.
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарлан
ған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған
жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
1-кезең
Қызығушы
лықты
ояту:
ұйымдастыру
4минут
-
белсенді әрекетке жұмылдыру
2минут
- үй
тапсырмасын тексеру;
4минут
|
Шаттық
шеңбері « Құпия сыйлық» Оқушылар ыммен бір-біріне «құпия сыйлық» сыйлайды.
АКТ
пайдаланып, «Әли мен Айя» мультфильмінен кітап туралы үзінді көрсетемін.
«Өлең
жолдарын реттеу» арқылы топқа бөлу. Кітапқа қатысты өлең жолдары жеке-жеке
қағаз жолақтарына жазылып таратылады. Өлең жолдарын реттеу арқылы оқушылар
сыни ойлап, 4топқа бөлінеді.
Кітап та – алма
ағашы
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы
Кітабыңның әр бетін...
Топ
ережесін еске түсіру.
Топ
мүшелері өз міндеттерін біледі.Алдын-ала оқушыларға білдіртпей орындық артына
қыстырып топ мүшелерінің қызметін жазып қою.
Бағалау
парағымен жұмыстың ережесін түсіндіру.
«Сұрақты
ұстап ал» стратегиясы арқылы «Балалар елін бағындырған» патшалықтар жайлы
білетін мәліметтерін анықтау.
|
АКТ,
Өлең
жолы
жазыл
ған
қағаз
дар,
Фасоль
салын
ған қап
шық,
бағалау
парағы
|
|
2-кезең
мағынаны
тану
2минут
2минут
- жаңа
білім
-мәтінді
оқу
7минут
-мәтінді
жүйелеу
5минут
-мәтінді
тексеру
5минут
-сергіту
сәті
1 минут
3минут
|
Жұмбақ
жасыру.
Қабат - қабат қатталған,
Асыл сөзбен апталған.
Парағы бар сөйлейтін,
Ол қазына өлмейтін.
Бетін адам ашады,
Білім нұрын шашады.
Қалай
ойласыңдар жұмбақты жауабы не?
Бүгінгі жаңа тақырып неге байланысты болмақ?
Жаңа тақырыппен, авторымен танысу
АКТ «Кітап оқудың пайдасы» видео көрсетіледі.
«Араласып
кеткен оқиғалар» әдісі арқылы мәтінді түсінеді.
Хатқалтада
жаңа мәтін абзац бойынша төрт бөлікке бөлінген.
I топ 1бөлік
IІ топ
2бөлік
III топ
3бөлік
IVтоп 4бөлік
Мәтіннің
төрт бөлігін төрт топқа беру.
Оқушылар
мәтінді оқып, мазмұны жүйелі болатындай етіп, әңгімені ретімен қойып
орналастырып шығу керек. Уақыт аяқталған соң оқулық бетін ашып,мәтін ретін
қалай қойып шыққандарын тексереді және кездескен түсініксіз сөздермен жұмыс
жасалады.
Сөздікпен
жұмыс
Сергіту
сәті: Әли мен Айя «Кітап туралы ән»
-Кімнің
жеке кітапханасы бар?
Cабағымыздың
қонағы мектеп кітапханашысы Нәзима апай мектеп кітапханасында қандай кітаптар
қоры бар екенін және сыныбымызда қай оқушының ең көп кітап оқитынын айтуға
келіпті.
Бағалау
парағына өздерін бағалайды.
|
АКТ
слайд, бағалау парағы,ақ ватмандар
Хат-
қалта
Көрме,
мадақтама
|
|
3-кезең
Ой
толғаныс
10 минут
-
өз
ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәлімет
тері арқылы жеткізеді
|
«Кітап
оқу ережелерін» ойлап жазуды топтарға тапсырма ретінде беремін.
Сұрақтары:«Кітапты
қалай оқу керек?» және «Кітап оқығанда нені естен шығармау керек?»
Оқушылардың
бақылау парағына назар аудару, оқушыларды бағалау,
үйге
тапсырма беру.
«Жұлдызға
дейін жету» стратегиясы.
Жұлдыздың
суреті бейнеленген. 3 саты. 1саты -сабақ түсініксіз. 2 саты-түсіндім,бірақ
сұрағым бар. 3-саты бәрі түсінікті.
Өзін қай
басқыштамын деп ойласа соған стикер жабыстырады.
|
|
|
Қосымша
ақпарат
|
|
Саралау
– сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары
оушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау
– Оқушылардың үйренген тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Өзін-өзі
бағалау парағы
1.Үй
жұмысына жауап беру
2.Топпен
жұмыста өзімнің қосқан үлесім
3.Өз
ойымды қалай жеткіздім
4.Жазба
жұмыстарды орындау
5.
Қорытынды баға
«Үш
шапалақ»
Бір
топтың жұмысын келесі топқа бағалату.
«Жұлдызға
дейін жету стратегиясы»
|
Пән
аралық байланыс
Қауіпсіздік
және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ мен
байланыс
Құндылықтармен
байланыс.
Дүниетанумен
байланыс
Сыныпта
қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері орындалды.
Интернет
желісінен алынған видео «Кітап
оқудың пайдасы»
және
«Әли мен Айя» мультфильмнен үзінді пайдалану
Кітап
оқудың пайдасы көп.Кітап білім береді.Кітап-асыл қазына.Оқысаң
озарсың,оқымасаң тозарсың.Кітапты құрметте.
|
|
·
|
·
|
·
|
|
Рефлексия
Сабақ
оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай
болады? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт
ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен.
|
Оқу
мақсаттарын нақты қоюға ұмтылдым.
Мәтінді
оқып, мазмұнын түсініп, айта алды. Кітаптың адамның жан дүниесін
байытатындығын түсінеді, өз ойларын айта біледі. Бір-бірімен
диалогке түсіп, сұрақтарға жауап берді. Сыни ойлау арқылы адасқан бөліктерді
жинап мәтінді құрады.Кітап туралы не білтіндерін ортаға салды. «Кітап
оқу ережелерін» ойлап жазды.
Оқушылар білгендерімен бөлісе отырып,өз ойларын айтып тұжырым жасауға үйрене
бастады.
Менің
ойымша жоспарланған әдістерім тақырыпқа үйлесті.
Мәтіндерді
жинастырғанда оқушылар бөгеле бастағандығы байқалды, дұрыс құрастырмаған да
топ болды. Мәтін қиындау болды. Бақылау парағын толтыруда да біраз оқушыларға
өзім көмектесіп отырдым.
|
|
Қорытынды
бағамдау
Қандай
екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Үй
жұмысында қолданылған «Сұрақты ұстап ал» қойылған сауалдар
2. «
Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі мәтінмен жұмыс барысында табысты болды.
Қандай
екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1. «
Құпия сыйлық» жасырып, ең қымбат сыйлық кітап екенін «Әли мен Айя»
мультфильмнен көргендері жаңа сабақты байланыстыруға жақсы болды деп ойлаймын
2. Кітапханашыны
шақырып, ол кісінің кітапханадағы кітап қоры туралы айтқаны,кітап көрмесімен
таныстырып, «ең үздік оқырманды» мараппатауы оқушылардың оқуға деген
құлшынысын арттырды.
Бақылаудағы үш оқушы назардан тыс қалмады. Ажәне Д есімді оқушылар сабақ бойы
белсенді болды. А есімді үлгерімі жақсы оқушы топпен жұмыс кезінде де үнемі
топты ұйымдастыра білді. Ол ерекшеленіп, білімділігімен, ұйымдастырушылық
қабілетімен көзге түсті. З есімді оқушының бойында алдыңғы сабақтағыдай толқу
байқалмады, сұраққа жауап беруде шатаспай, нақты жауаптар айта бастады.
Сабақ
барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымда
жетілдіруге көмектесетің не білдім?
Оқушылар
топ ішіндегі жұмыста белсенді болғанымен, өз жұмыстарын қорғауға келген кезде
қиналшақтап, топ басшыларына сүйеніп отырды. Екі-үш оқушыға өз ойларын ашық,
нақты айтуын ескертіп отырдым. Бірін-бірінің жұмысын бағалай білуге әлі де
болсын үйретуім керек деп шештім.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.