КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ
МАТЕРИАЛ
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Входная
контрольная работа№1
Поздняя осень
На дворе октябрь.
Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые
кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между
грядками.
На краю леса
краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По
опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах
потеют окошки.
По И. Соколову-Микитову.
С л о в а д л
я с п р а в о к: кочаны, усыпано.
3. В ы п о л н е н
и е грамматических з а д а н и й.
В а р и а н т I
1) Разберите по
членам предложения четвертое предложение.
2) Подчеркните
словарные слова.
3) К слову
«срезают» запишите проверочное.
В а р и а н т II
1) Девятое
предложение разберите по членам предложения.
2) Подчеркните
словарные слова.
3) К слову «тяжелые»
запишите проверочное слово
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант
за первую четверть №2
Ц е л ь:
проверить умения ставить запятую при однородных членах с союзами и без союзов,
писать слова, опираясь на изученные правила.
Х
о д у р о к а
Русские леса
Хороши русские
леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины,
метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На
залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий
осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых
дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.
С л о в а д л я с п р а в о к: точно,
каждым.
З а д а н и я:
1. Третье
предложение разберите по составу.
2. Укажите части
речи в последнем предложении.
3. Выпишите из
текста:
в а р и а н т I –
три существительных мужского рода;
в
а р и а н т II – три существительных женского рода.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант №3
Ц е л ь:
проверить усвоение написания безударных падежных окончаний существительных
единственного числа, умение определять склонение и падежи имен существительных.
Х о д у р о к а
На лесной полянке
Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но
полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от
стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной
спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче
хвороста заснул их враг – ежик.
Тихо и пусто на полянке. Только дятел
сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по
полянке лисица или беляк.
С
л о в а д л я с п р а в о к: ящерица, хвороста.
Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и
е:
1. Укажите падежи существительного полянка,
выделите окончания.
2. Выпишите из текста по одному
существительному 1-го и 2-го склонения.
3. Запишите одним предложением, почему зайца
называют беляк.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Контрольный
диктант за вторую четверть №4
Ц е л ь:
проверить уровень навыков правописания и усвоения грамматической теории:
падежные окончания имен существительных, безударные гласные, звонкие, глухие и
непроизносимые согласные, предлоги и приставки.
Х
о д у р о к а
Снежинки
Снежинки родились
в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей.
В деревнях и селах
им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро
мчать по гладкому санному пути.
В городе против
снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине.
На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно
ездить по снежной дороге.
Зато и в городах и
деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок.
С л о в а д л я с п р а в о к: бережет,
асфальт, зато; сообщить о запятой перед словом что в предпоследнем
предложении.
Г р а м м а т и ч
е с к о е з а д а н и е:
1. Подчеркните в
последнем предложении однородные члены.
2. В предпоследнем
предложении определить падеж и склонение имен существительных.
3. Запишите однокоренные слова с
корнем -снег- (-снеж-).
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант №5
Цель:
проверить умение правильно писать слова с изученными орфограммами.
Х о д у р о к а
Клесты
В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От
лютого холода попряталось все живое.
Вдруг появилась целая стайка северных
гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину
мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями
птицы стали таскать вкусные семена.
Между сучьев старой ели спрятаны их
жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.
Почему клесты зимуют в наших краях? У нас
им теплее, чем на далеком Севере. (77 слов.)
По
Г. Скребицкому
з а
д а н и е. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, определите род,
падеж.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант №6
Ц е л ь:
проверить умение применять ранее полученные знания.
Х о д у р о к а
Воробей
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.
Собака бежала впереди меня.
Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль
дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.
Моя собака медленно приближалась к нему. С
ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище.
Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.
Мой Трезор остановился и попятился. Я
поспешно отозвал его и удалился из сада.
(75 слов.)
З а д а н и е: выпишите любые 5
местоимений, сделайте морфологический разбор.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант №7
Ц е л ь:
проверить знания по изученной теме.
Х о д у р о к а
Сороки
Удивительная была погода. На поляне стояла
стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле. Я любил
отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я
замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы
быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в
нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым
макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь
выводок летел к рябинке.
(86 слов.)
С л о в а д л я с п р а в о к: клонили,
издали, рассаживались.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Диктант №8
Ц е л ь: проверить
усвоение изученных орфограмм и темы «Глагол».
Иволга
Из всех лесных музыкантов иволга – самая
скрытная и красивая. Живет иволга в березовых рощах. Она встречается в тенистых
парках и липовых аллеях. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты
зеленой листвой. Тому, кто не слышал громкий свист иволги, трудно найти ее
гнездо. Не всегда удается близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на
лесной поляне блеснет она ярким опереньем. (61
слово.)
З а д а н и е. Сделайте
морфологический разбор пяти глаголов.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Итоговый
диктант № 9
Ц е л ь:
проверить знания и умения учащихся по изученному материалу курса русского языка
в 4 классе.
Летняя прогулка
Ранним утром иду я
в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь листочки на траве играют
золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки
их песен разносятся по всей окрестности.
На опушке леса
поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит
ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба.
Как приятно выпить в жару холодной воды! Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80
слов.)
З а д а н и е.
1. Сделайте
морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола, местоимения.
2. Разберите по
членам предложения любое предложение.
3. Разберите по
составу (по частям слова) любое существительное, прилагательное, глагол,
наречие.
4. Выполните
фонетический разбор слов: солнце, мягкого, деревья.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
ИЗЛОЖЕНИЕ
1
Ц
е л ь: развивать умения составлять план
текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его
частями и точным употреблением слов.
Переполох в лесу
На большой поляне играли лисята. Вдруг с
молоденькой сосны прямо на лисенка упала шишка. Он испугался, кинулся с поляны
и кубарем покатился к реке.
По берегу шла дикая свинья с поросятами, и
лисенок свалился прямо на них. Захрюкали,завизжали поросята и
разбежались. Они бросились в кусты малины, а там медведь лакомился ягодами.
Он заревел и помчался к реке, только пятки
сверкают. Остановился на поляне, поднял голову и увидел белку
на сосне. Сидит она на сосновой ветке и шишки срывает.
Не знал мишка, что эта белочка шишку
уронила и переполох в лесу устроила.
По
В. Бурлаку
ПЛАН
1. Лисенок испугался.
2. Поросята напугали медведя.
3. Медведь убегает.
4. Виновница переполоха.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
Изложение 2
«Заячьи лапы»
Цель: развитие умения
кратко передавать содержание рассказа, не пропуская существенного и сохраняя
авторский стиль.
Заячьи лапы
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли
сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в
него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.
Дед пошел дальше. Но
вдруг затревожился: с юга… сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его
уже несло белой пеленой по лесу, затягивало в кусты. Стало трудно дышать.
Дед понял, что начался
лесной пожар и, огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало
по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от
такого огня…
Дед побежал по кочкам,
спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и
треск пламени.
Смерть настигала деда,
хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал
медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца
обгорели.
Дед обрадовался зайцу,
будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека
чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких
случаях, когда огонь их окружает.
Дед побежал за зайцем.
Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»
Заяц вывел деда из огня.
Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед- оба упали от усталости. Дед
подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом
дед вылечил его и оставил у себя.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
ИЗЛОЖЕНИЕ 3
Схватка со змеей
Ц е л ь: проверить
умение использовать глаголы с частицей -ся в речи.
Схватка со змеей
Однажды ночью раздался сильный крик. Я
оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды деревьев. Из нее
выползла змея и скрылась.
Я побежал в каюту и взял клетку. В ней
находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в
темноту.
Прошло несколько минут. Показалась дикая
мангуста. Она впилась острыми зубами в хвост змеи и тащила ее из бревен. Змея
извивалась, рвалась. Вот появилась ее голова. Выскочила ручная мангуста. Она
впилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.
С
л о в а д л я с п р а в о к: матросы, каюта, мангуста,
выскочила, несколько.
ПЛАН
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ ИЗЛОЖЕНИЯ
1.
Чтение текста.
2. Составление плана.
3. Пересказ по плану.
4. Орфографическая подготовка.
5. Полный пересказ текста.
6. Заключительное чтение текста.
7. Написание.
8. Самопроверка.
Утверждаю
Руководитель ШМО
В.Г.Исмагилова
Протокол
№
КОНТРОЛЬНОЕ
СПИСЫВАНИЕ
Удивительное
дерево
Ц е л ь:
проверить сформированность умений списывать текст с образца без ошибок,
самостоятельно его проверять, исправлять допущенные ошибки.
Удивительное дерево
В Сибири растет кедр. Он достигает в
высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.
В посуде из древесины кедра неделями не
киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.
Сколько шишек созревает к осени на кедре!
Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки
трут на особой терке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. В
урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов. Из них делают полезное
масло.
З
а д а н и я:
1. Выпишите однокоренные слова с
корнем кедр-; укажите часть речи.
2. Разберите по составу четвертое предложение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.